UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

UNIDAD II

NOMBRE:

EDITH PAULINA MAIGUA MOYOTA

CURSO:

Sexto Semestre “A”

DOCENTE:

Ms. Patricio Tobar

TEMA: RESUMEN DE LOS TEMAS CORRESPONDIENTES A LA UNIDAD 2

FECHA:

05-02-2017

EXPOSICIÓN N° 1

TEMA: OBSERVACIÓN, ENCUESTA Y ENTREVISTA.

OBEJTIVO: Analizar, clasificar, diferenciar y aplicar los metodos de encuesta, entrevista y observación, en el campo eduativo para asi fomentar el ánalisis crítico sobre las aplicaciones en procesos de investigación.

los diseños exploratorios emplean datossecundarios e informacion cualitativa.la investigación de tipo descriptiv emplea las encuestas, entrevistas y observacion

• El conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin.Usos y Características de la observaciónPara recolectar los datos necesarios para un estudio.Es la manera básica por medio de la cual obtenemos información acerca del mundo que nos rodea.Principios básicos para realizar una observación:1. Debe tener un propósito específico.2. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente.3. Debe llevarse, por escrito, un control cuidadoso de la misma

LA OBSERVACIÓN

EXPOSICIÓN N° 2

LA ENTREVISTA

LA ENCUESTA

PRUEBA OBJETIVAS

LAS PRUEBAS OBJETIVAS: son aquellas cuyos ejercicios o preguntas tienen solo una respuesta

presisa y en las que el juicio u opinion del maestro en nada afcta o influye en las respuestas de los

estudiantes

PRUEBAS OBJETIVAS: -Respuestas breves- de completación

-Seleccion multiples-pareo

-ordenacion-Jerarquización

-localizaión

EXPOSICIÓN N°3

TEMA: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCION BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE

EXPOSICIÓN N°4

REPUESTA CORTA Y BREVEPlanteamiento de un problema de forma sencilla, permitiendo hacer cuestionarios de manera directaayuda a reducir al ambito estrictamente informativo.

COMPLETAMIENTOEnunciados on espacios blancos que implica completar la expresión eligiendo la palabra o frase correcta.

ORDENAMIENTO Y JERARQUIZACIONconsiste de una lista de elementos o datos, que tiene que ser ordenados de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones.

QUE ES UN REACTIVO?

Cuestionario que se dirige a explotar la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o actitud determinada.

TEMA: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas

VENTAJAS

evaluan e l n ive l de pro greso ind iv idual de l a lum no en re lación con el logro de una gran variedad de ob jeti vos.

ayudan a identi ficar las n ecesidades de m odificaciones en e l p roceso de enseñanza -aprendizaje : com o los m eto dos de enseñanza y las actividad que se desarro llan en e l aula .

son uti les para exp lorar aprnd izajes sim ples y co m plecos

RESOLUCION DE PROBLEMAS:

Esta técnica consiste en ayudar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimiento y habilidades que éste

tiene. Los problemas que se presenten al alumno pueden sr de orden conceptual, para valorar el

domino del estudiante .

EXPOSICIÓN N°5

TEMA: EL ENSAYO

el ensayo es un texto narrativo breve, que esxpone, analiza y comenta con gran profundidad un tema cientifico, historico, filosofico, literario

el ensayo desde una perspectiva o interpretaion personal esto se dice que el ensayo predomina lo personal, lo subjetivo, el punto de vista del autor

ESTRUCTURA DEL ENSAYO: introduccion -desarrollo -conclusiones

EXPOSICIÓN N°6

TEMA: Instrumentos de evaluación por observación: Lista d cotejo y escala de rango

LA LISTA DE COTEJO: es una tecnica de observación que permite a los

maestros identificar comportamientos con respecto a

los contenidos, habilidades y actitudes de asiganturas especifica

tienen siempre dos posibilides de respuesta. si o no; logrado o no

logrado,.ect

ESCALA DE RANGO: grupo de caracteristicas que se deben juzgar

mediante un tipo de escalapara determinar el grado que esta presente dicha carateristica

EXPOSICIÓN N°7

TEMA: RÙBRICA DE EVALUACIÒN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CARACTEERISTICAS: Son instrumentos de

evalucion auténtica cuando se basan en criterios de vida real

implica un juicio de valor sobre la alidad del

trabajo

cabe recalcar que lasrúbricas de evaluacion

tambien son escalasordinarias que

destacan el desempeño centrada en aspectos

cualitativos, aunque es posible el

establecimeinto de puntuaciones numericas.

Es una matriz de evalución que posibilita la valorizacion del cupliminto de un atributo

ofreciendo la descripcion de los requisitos para situarse en cadda

nivel

EXPOSICIÓN N°8

TEMA: El portafolio

EL PORTAFOLIO

Es una herramienta útil en el proceso de enseñanza-

aprendizaje tanto para el participante como para el

facilitador.

cabe recalcar que el portafolio es una actividad de

autoreflesion y autoevalucion individual sin interacion entre el

participante y el facilitador

el portafolio implica toda la metodologia aplicada en la clase

por el maestros, es decir los trbajos y estrategias didacticcas.