“ATENCIÓN EDUCATIVA DE ALUMNOS CON

DISCAPACIDAD AUDITIVA”

¿Que comprensión tienen los niños sordos sobre la cantidad y otros conceptos?

-Ésta fue iniciada por Furth en los años 60

-Encontró que los niños sordos de siete y 12 años fueron tan competentes como los niñosoyentes en tareas sobre identidad y similitud, pero los niños sordos no fueron tan competentes en elegir lo contrario.

-El lenguaje influye en nuestra comprensión.

-Schwam pregunto a niños pequeños sobre las cantidades de líquido de dos recipientes. Los niños sordosaprendian el lenduaje de señas mientras que ninguno de los niños oyentes habia aprendido el lenguaje de señas.

¿Puede un niño pequeño sordo y sus padres comunicarse sin lenguaje

hablado?Golinkoff (1983), Demostró que existe una rica red de comunicación mucho antes de que se use el lenguaje hablado formal.

La comunicación preverbal son gestos, sonidos no verbales y liradas significativas.

- Bonvillian y Mclntire, señalan que los isgnos son adquiridos a una edad mas temprana que las palabras del lenguaje hablado.

- Los niños sordos y oyentes expuestos a un lenguaje gestual producen signos y los añaden a su vocavulario, que los oyentes que utilizan palabras.

-Petitto, sugiere que la continuidad entre gestos y signos implicada no puede ser correcta.

-Lieven, Indica la necesidad de una investigacion mas intensa del uso que se hace del lenguaje.

¿Es el aprendizaje de los signos igual al aprendizaje del lenguaje?

¿Qué tipo de palabras adquieren los niños sordos?

Gregory y Mogford observan que con un vocabulario de 50 y 100 palabras los niños sordos en comparación con los niños oyentes, tenían menos palabras para referirse a objetos o sucesos.

La mayoría de los niños profundamente sordos se enfrentan a dificultades en la adquisición del lenguaje hablado, y también en su comprensión de este, está

limitado.

Bishop (1983) Señala que los niños sordos de edades entre ocho y doce años tienen menos comprensión del lenguaje hablado que los niños oyentes de cuatro años; pueden tener dificultades al interpretar el significado de lo que oyen.

¿Que cantidad de lenguaje hablado puede hablar un niño sordo?

La cantidad hablada en un niño sordo depende de muchos factores. Por ejemplo:

• ¿Cuánto puede oir?

• ¿Puede oír de una manera clara y no distorsionada?

• ¿Qué uso hace de la audición que le queda?

• ¿Hablan los adultos de manera clara y frecuentemente?

Un niño sordo hace

uso de sus restos

auditivos si su

pérdida de audición

es inferior a 60 dB.

Adquisición de palabrasLenguaje hablado

Integrantes

Nereida Torres Guarneros

Sandra yoselin Gonzalez Hernandez

Maria Fernanda Garcia De Ita

Citlali Nefertari Corona Duran Jessica Ponce solis

Gabriela Garcia Morales