EXPERIÈNCIES D’INNOVACIÓ

DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ PRIMARIA.

Introducció*La utilització dels programes informàtics i dels serveis de comunicació i accés a la informació que proporciona

Internet, proporciona a l’alumnat poderosos instruments cognitius al servei de la construcció del

coneixement i del pensament creatiu que poden facilitar l’aprenentatge individual i col.laboratiu.

*Cal convertir les tecnologies de la informació i la comunicació en tecnologies de l’aprenentatge i el

coneixement.

* Les TIC no són un fi en si mateixes sinó un mitjà per a l’aprenentatge.

Les NTIC estàn ací i estàn per a quedar-se

*Ens hem centrat en les ferrramentes que hi han de tipus gràfic i visual:

*Pissarra Digital

*Realitat Augmentada

*Tablet i projector

*E-blocks

Objectius*Integrar les TIC en el aula.

*Millorar la qualitat d’ensenyança i apropar als xiquets a les noves tecnologies, sense fer abús d’elles.

*Fer un aprenentatge més significatiu.

*Optimizar el rendiment en les classes.

*Reduir el temps per a realitzar les activitats.

*Donar suport, però no substituir la metodogia.

Innovació

*La eina, per excel·lencia, que ha repercutit en l'evolució de l'ensenyamen mitjançant les TIC, ha sigut la pissarra digital, però hui en dia es pot treballar amb un gran nombre de noves

ferrramentes que possibiliten una millora en la qualitat d'ensenyança, tant a nivell teòric, i de recerca d'informació, com a nivell pràctic i de

experimentació.

*Aconseguint un aprenentatge molt més significatiu i d'apropament a la realitat.

• La pizarra digital és una pantalla sensible de diferents dimensions

• Recurs que desperta el interés dels professors a utilitzar les noves teconologies i noves estrategies pedagogiques.

• Eina potent en el àmbit de l’ensenyança.dona la posibilitat de grabació, impresió i reutilització de la classe

• Conectada amb un ordinador

i proyector

• Reduix el temps de treball.

PISSARRA DIGITAL

És la fusió dels objectes virtuals creats per ordinador i el món real, aconseguint que l’informació real es veja complementada amb aquests objectes virtualsL’acció es produeix en temps real i de forma coherent amb els elements del seu entorn.

Projecte “Magic Book” del grup actiu HIT de Nova Zelanda

REALITAT AUMENTADA

Amb aquesta eina el que volem destacar és que el mestre o la mestra quan tinga que escriure alguna explicació a la pisarra, la farà en la Tablet i és projectara al proyector al mateix temps. D’aquesta manera el mestre ja no haurà de donar l’’esquena als xiquets i podrà tindre-los a la vista mentre explica.La tablet té la mateixa utilitat que un PC però en dimensions més pràctiques i amb més possibilitats, ja que al ser tàctil es pot fer una escriptura manual amb la ajuda d’una vareta a mode de llapis.

Avantatges:  No haurà que esborrar el clarióEs poden grabar totes les sessions escrites per a tornar a emprar-les en futurs repasos o futures classes.Es pot reforçar amb videos, imatges, mapes conceptuals, etc..Inconvenients: és un eina amb un preu elevat al mercat, per ser novedosa

Com treballar amb tablets tàctils i

projector

*e-blocksEste sistema combina el sofware amb materials didàctics, blocs, símbols i lletres.Els alumnes col·loquen els blocs en els espais del panel sensorial en resposta d’estímuls i preguntes que el sofware presenta en la pantalla de l’ordinador.

Aquesta ferramenta implementa l’ensenyament de manera divertida combinant la manipulació i l’experimentació activa dels xiquets amb les TIC.

• És preferible tindre als alumnes tota la jornada escolar davant d’una pantalla, pel simple motiu de que és la ferramenta del seu possible futur treball?

• Aquestes eines seràn utils per als alumnes que tinguen alguna discapacitat?

• L’escola deu adoptar aquestes teconologíes per aconseguir resultats en els alumnes?

Preguntes

Conclusió

D'altra banda, també podem utilitzar internet però l'aprenentatge no s'ha de centrar en els programes

interactius i en la recerca d'informació, si no que ha de ser un aprenentatge significatiu en el que

l'experimentació i la participació activa dels alumnes