Experto Universitario en

Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato

Experto Universitario enDidáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y BachilleratoModalidad: OnlineDuración: 6 mesesTitulación: Universidad UCV23 créditos ECTSHoras lectivas: 575 h.Acceso web: cursosdocencia.com.mx/especializaciones/especializacion-didactica-lengua-literatura-secundaria-bachillerato

Índice

Presentación

Estructura y contenido

Objetivos

Metodología Titulación

Dirección del curso

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Estructura y contenido05

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la formación innovadora, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Este Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Desarrollo y educación1.1. El lenguaje y el cerebro.

1.1.1. Cerebro y lenguaje.1.1.2. Procesos comunicativos del cerebro.1.1.3. Cerebro y habla. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación.

1.2. La psicolingüística.1.2.1. Marco Científico de la Psicolingüística.1.2.2. Objetivos de la Psicolingüística.1.2.3. Sistema de Procesamiento del Lenguaje.1.2.4. Teorías sobre el Desarrollo del Aprendizaje del Lenguaje.1.2.5. El Sistema de Procesamiento de Información.

1.2.5.1. Niveles de Procesamiento.1.2.6. Arquitectura Funcional del Sistema de Procesamiento del Lenguaje. Postura

Modularista de Fodor. 1.3. Desarrollo del lenguaje vs Desarrollo neuronal.

1.3.1. Genética y Lenguaje. 1.3.1.1. FOXP2 (FORKHEAD BOX P2)

1.3.2. Bases Neurológicas del Lenguaje.1.3.3. Dislexia del desarrollo.1.3.4. Trastorno Específico Del Lenguaje (Tel)

1.4. Lenguaje hablado y lenguaje escrito.1.4.1. Lenguaje.1.4.2. El Lenguaje Comprensivo.1.4.3. El Lenguaje Hablado.1.4.4. El Lenguaje Lector.1.4.5. La Dislexia.1.4.6. El Lenguaje Escrito.1.4.7. Disgrafía.

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1.5. El cerebro bilingüe.1.5.1. Concepto de Bilingüismo.1.5.2. Cerebro Bilingüe.

1.5.2.1. Periodos Críticos y Periodos Sensibles. 1.5.2.2. Efectos Positivos y Negativos del Bilingüismo.

1.5.3. Cerebro del Bilingüe Temprano versus Bilingüe Tardío.1.5.4. Cambios en los Circuitos Neuronales en los Cerebros Bilingües.1.5.5. Factores de Aprendizaje en la Adquisición de una o más Lenguas.

1.5.5.1. Ventanas de Oportunidad. 1.5.5.2. La Aptitud. 1.5.5.3. Motivación. 1.5.5.4. Estrategia. 1.5.5.5. Consistencia. 1.5.5.6. Oportunidad y Apoyo. 1.5.5.7. Relación Lingüística entre los Idiomas. 1.5.5.8. Hermanos. 1.5.5.9. Género. 1.5.5.10. Ser Diestro o Zurdo.

1.5.6. Bilingüismo. Funciones Cognitivas y Ejecutivas.1.6. Trastornos del desarrollo del lenguaje y habla.

1.6.1. La Arquitectura de la Mente.1.6.2. El Lenguaje.

1.6.2.1. Desarrollo del Lenguaje.1.6.3. Trastornos de la Comunicación.1.6.4. Trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.

1.6.4.1. Trastorno Específico del desarrollo del Lenguaje. 1.6.4.2. Trastornos del desarrollo del Habla.

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1.7. Desarrollo del lenguaje en la infancia.1.7.1. Desarrollo del Lenguaje en la Infancia.

1.7.1.1. Componentes del Lenguaje.1.7.2. Errores en el desarrollo del Lenguaje.

1.7.2.1. Errores en el componente contenido o semántico. 1.7.2.2. Errores en el componente de la Forma.

1.7.3. Contextos Comunicativos. 1.7.3.1. La Influencia del Contexto y de la Interacción en el Desarrollo del

Lenguaje.1.7.4. Relación Entre Gestos y Desarrollo del Lenguaje.

1.8. El cerebro adolescente.1.8.1. Mecanismos de Maduración del Cerebro Adolescente.1.8.2. Estudios sobre el Cerebro Adolescente.1.8.3. Las neurociencias.

Módulo 2. Fundamentos de la didáctica de la lengua y la literatura2.1. Concepto de didáctica de la lengua y la literatura.

2.1.1. Perspectiva lingüística, comunicativa y pragmática.2.1.2. Perspectiva literaria.2.1.3. Perspectiva pedagógica.2.1.4. Perspectiva psicológica.

2.2. El objetivo de la didáctica de lengua y literatura.2.2.1. Educación de la lingüística y la literatura.2.2.2. Análisis de los objetivos.2.2.3. Contenidos.2.2.4. Métodos.2.2.5. Estudio de los problemas.2.2.6. Análisis de los problemas.2.2.7. Búsqueda de soluciones.

2.3. Didáctica de la lengua.2.3.1. La enseñanza de la gramática.2.3.2. Estrategias para la enseñanza de la lengua.

2.4. Didáctica de la literatura.2.4.1. Educación literaria.2.4.2. Estrategias para la enseñanza de la literatura.

2.5. Contenidos y materiales.2.5.1. El currículo y la innovación.2.5.2. Teoría, apuntes, esquemas y programaciones didácticas.2.5.3. El concepto de recurso didáctico.2.5.4. La evaluación: práctica, ejercicios, exámenes.2.5.5. Metodología.

2.6. La didáctica de la Lengua y la Literatura en la diversidad cultural.2.6.1. El concepto de bilingüismo y la diglosia.2.6.2. Enseñanza de español como segunda lengua.

2.7. Otros recursos didácticos.2.7.1. El cine.2.7.2. La prensa.2.7.3. El uso de las TIC.

Módulo 3. Didáctica de la literatura3.1. El concepto de educación literaria.

3.1.1. La competencia literaria.3.1.2. La teoría de la literatura frente a la didáctica de la literatura.3.1.3. Objetivos de la enseñanza de la literatura.

3.2. La historia de la literatura.3.2.1. La historia de la literatura: consideraciones generales.3.2.2. El currículum y la definición de literatura.3.2.3. El canon literario.3.2.4. El canon en el aula.3.2.5. El estudio de los clásicos. 3.2.5.1. La actualización de los clásicos.3.2.6. El estudio de los géneros literarios.

3.3. Creatividad y motivación en la enseñanza de la literatura.3.3.1. Historia de la didáctica de la literatura.3.3.2. La renovación. 3.3.2.1. El acceso al texto. 3.3.2.2. La interpretación oral del texto. 3.3.2.3. Las paraliteraturas. 3.3.2.4. La escritura literaria.

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3.4. La programación del aprendizaje.3.4.1. La delimitación de objetivos.3.4.2. El currículum literario.

3.5. La literatura juvenil.3.5.1. Definición de literatura juvenil.3.5.2. Historia, delimitación y funciones.3.5.3. Aplicación de la literatura juvenil en la didáctica de literatura.

3.6. El comentario del texto literario.3.6.1. Uso didáctico del comentario de texto.3.6.2. Modelos de comentario.3.6.3. Comentario de fragmentos frente al comentario de obras. 3.6.3.1. La selección de fragmentos.

Módulo 4. Didáctica de la gramática4.1. El concepto de gramática.

4.1.1. La gramática tradicional.4.1.2. La gramática estructural.4.1.3. La gramática funcional.4.1.4. La gramática generativa.4.1.5. La gramática escolar.4.1.6. La gramática lingüística frente a la gramática escolar.

4.2. Diferentes modelos de análisis gramatical.4.3. Teoría y práctica de la gramática.

4.3.1. Del conocimiento al uso.4.3.2. Fonología.4.3.3. Morfología.4.3.4. Léxico.4.3.5. Sintaxis. 4.3.5.1. Semántica y pragmática.

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4.3. La aplicación de la gramática en el aula.4.3.1. La importancia de la gramática en la educación secundaria y bachillerato. 4.3.1.1. La edad y otros aspectos relevantes.4.3.2. La terminología gramatical.4.3.3. Recursos didácticos.4.3.4. Tipos de ejercicios.

4.4. El comentario lingüístico del texto.4.4.1. Justificación didáctica del comentario de lingüístico del texto.4.4.2. El esquema y la metodología del comentario.4.4.3. El texto. 4.4.3.1. Diferentes tipos de texto. 4.4.3.2. Lenguajes específicos. 4.4.3.3. Estructura y organización textual. 4.4.3.4. Coherencia y cohesión.

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Título: Experto Universitario en Didáctica de la Lengua y Literatura en Secundaria y Bachillerato

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Nº Horas Oficiales: 575 h.

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