EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS: VOCES

Y MIRADAS

“CÓMO PUEDEN LOS QUE NO PODÍAN”

¿CUÁLES  SON CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR EN DONDE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA?

• SE TRATA DE UNA ESCUELA Y UNA COMUNIDAD FUERTEMENTE ESTIGMATIZADA.• LA ESCUELA GENERAL BÁSICA Nº 5 TIENE DESDE SUS INICIOS UNA HISTORIA

PARTICULAR. FUNDADA EN LOS AÑOS 80, AL FINAL DE LA DICTADURA MILITAR.

•DE ACUERDO A LA LECTURA, INTUIMOS QUE EL CONTEXTO ES RURAL PUESTO QUE ENCONTRAMOS LA PALABRA CASERÍO, SU CONCEPTO ALUDE A CASAS DE

CAMPO CON TIERRAS DE LABOR E INSTALACIONES COMO ESTABLOS CORALES ETC. QUE DEPENDEN DE

ELLA.

PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES:•DESERCIÓN ESCOLAR•DISCRIMINACIÓN SOCIOECONÓMICA• FRACASO ESCOLAR•SITUACIÓN ECONÓMICA•REPITENCIA

•SOBREEDAD (EDADES AVANZADAS)•EL AUSENTISMO REITERADO POR CAUSAS DIVERSAS

(POR EJEMPLO: ALUMNOS CHANGARINES, CARTONEROS, MENDICIDAD, CUIDADO DE HERMANOS MENORES, OTRO•DESIGUALDAD SOCIAL

PROBLEMAS DENTRO DE LA ESCUELA:

• LA ESCUELA NO TENÍA LLAVE TÉRMICA• LAS AULAS SE INUNDABAN•HABÍA UN CAÑO TAPADO•NO HABÍA REJAS NI PUERTAS• FALTA DE MOBILIARIO

•RECHAZO HACIA UN TIPO DE ALUMNOS, POR PARTE DE LOS MAESTROS.•RESISTENCIA POR PARTE DE ALGUNOS PROFESORES PARA AYUDAR A

LOS ALUMNOS.•LA DIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE.•LA FALTA DE SISTEMATIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y

CAPACITACIÓN DOCENTE.

“RELACION ENTRE APRENDIZAJE, DESARROLLO HUMANO, EDUCABILIDAD Y

CONTEXTO EDUCATIVO”

• EL SER HUMANO ES FÍSICO, BILÓGICO, PSÍQUICO, CULTURAL, SOCIAL E HISTÓRICO, LA UNIDAD COMPLEJA DE LA NATURALEZA HUMANA ESTA DESINTEGRADA EN A EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS DISCIPLINAS UNA SITUACIÓN EN LA VIDA EN LA QUE SE ENGLOBA O ARTICULA LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ESTAS.

• LA RELACIÓN QUE EXISTE ES QUE LA EDUCABILIDAD ES UNA CUALIDAD HUMANA Y CONJUNTO DE DISPOSICIONES Y CAPACIDADES QUE PERMITEN A UNA PERSONA RECIBIR INFLUENCIA PARA CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO, EL SER HUMANO PUEDE AVANZAR EN EL PROCESO EDUCATIVO DE FORMA CONSIENTE ASÍ MISMO DEPENDIENDO DE SU CONTEXTO SOCIAL.

“”

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ACCIÓN DOCENTE PARA

ABORDAR LA PROBLEMÁTICA

•UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS ES VERDADERAMENTE REALIZAR UNA AUTOCRÍTICA DELAS PROPIAS PRÁCTICAS, BUSCANDO OTROS MODOS DE INTERVENCION Y TOMANDO LA IMPORTANCIA DE ACTUAR EN EQUIPO PARA ASÍ COMPARTIR DECISIONES Y PODER ENFRENTAR EL CONFLICTO PARA RESOLVERLO, NO OLVINDANDO QUE PODEMOS IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS CONFORMANDO EQUIPOS DE TRABAJO .

• EL DOCENTE DEBE IDENTIFICAR QUE TODOS LOS NIÑOS TIENE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA RECIBIR LA EDUCACIÓNMAS SIN ENCAMBIO EN MÉXICO SE ENCUENTRA PRINCIPALMENTE LA DISCRIMINACIÓN HACIA LOS ALUMNOS DEBIDO AL NIVEL SOCIO ECONÓMICO, Y ASI SURGE LA NECESIDAD DE QUE LOS NIÑOS TRABAJEN A TEMPRANA EDAD Y NO PUEDAN RECIBIR LA EDUCACIÓN.

• EL PROPÓSITO DEL PROYECTO ES ASEGURAR LA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y FORTALECER SUS APRENDIZAJES PUESTO QUE ESTE SURGE DEL PROPÓSITO DE DAR RESPUESTAS A TODAS LAS PROBLEMÁTICAS QUE PRINCIPALMENTE SON AUSENTISMO Y DESERCIÓN.