EXPERIENCIA INVESTIGATIVA CHILE

El realizar una experiencia investigativa en la universidad de La Serena De

Chile durante el segundo semestre del año correspondiente a trabajo de grado en los

meses de septiembre y octubre ( 10 de septiembre a 13 de octubre) consistía en

recolectar información sobre antecedentes referidos generalmente a la agresividad y

en concreto a los comportamientos inadecuados en los niños, así como asistir clases

de investigación y que apoyaran el área de metodologías y el dar a conocer nuestro

proceso de formación

La experiencia resulto muy significativa es una cultura muy diferente a la

nuestra ,es un país que se ubica en el sur, y La Universidad De La Serena, se

encuentra a 5 horas aproximadamente de la capital de Santiago de chile, esta ciudad

es pequeña, con un fuerte económico marítimo y de minería de oro y cobre, es una

ciudad que como todas es muy organizada ,en cuanto a su transporte, sus sitios

públicos entre otro, sus calles muy limpias, y la cultura de la gente es de apreciar,

son personas con un comportamiento significativamente son muy socio-afectivos ,su

atención y recepción con el visitante es un acto de las relaciones interpersonales son

de admirar. Si se recurre a una observación en general de los diferentes contextos se

puede deducir que los episodios de agresividad se ven con en cualquier parte es

imposible no encontrar un conflicto en algún lugar del mundo las manifestaciones

agresivas siempre por alguna razón se encontraran así sea por una pequeña diferencia

de ideas.”Esas son conductas universales, que forman parte de los ambientes

humanos” Silvia López coordinadora de prácticas en el programa de educación

parvualria en la Universidad de La Serena de Chile (2012)

REFERENTE S HISTORICOS

Chile se vio afectado en agresividad según me relataron en diferentes

familias en la historia por su dictadura, un tiempo en el que el opinar, trabajar,

estudiar, y reclamar por sus derechos libremente era un delito y llevaba a ser causales

de castigos y hasta la muerte, en las escuelas solo se dejaba enseñar lo que el régimen

mandara, y los niños eran maltratados por soldados de la dictadura y eran obligados a

ingresar a as filas de este régimen.

(Psicología de

la Amenaza

Política y del

Miedo,

Elizabeth Lira y

María Isabel

Castillo, ILAS,

1991)

"Al menos 80 niños de 15 años o menor murieron a consecuencia

de represión violenta o de disparos directos. Jóvenes de entre 16 y

30 años representan más del 62% de las víctimas de la represión”

REFERENES SOCIO-Culturales

Socialmente Chile es un país muy unido, el entorno familiar sus habitantes las

familias los mayores los niños se ven como los padres y comparten con sus hijos y

generan un ambiente socio-afectivo muy significativo y con personas que aun así no

pertenezcan a su país como lo pude comprobar personalmente con sus grandes

manifestaciones ,y calidad humana que recibí, junto con un ambiente cálido y

familiar ,tanto en los hogares donde se residió y en las instituciones que se visitaron

y donde se logro observar esta gran relación socio afectiva, orientación que inicia por

aceptar a los niños y niñas como un gran valor sociable y de participación en ella.

Para esto se han creado diferentes estrategias en los centros educativos.

 "Se va a crear una hora que se llamará de Orientación, entre 1° y 4° básico,

en que ya los niños van a ser educados en la afectividad. Ya no se saca nada con

enseñar biológicamente este tema cuando los niños están en 7° básico. Los niños

tienen que ser educados de 1° básico en adelante, en los afectos, en el respeto con su

cuerpo y el de los demás, en no dejar que alguien se te acerque o te toque si tú no

quieres o en la forma que tú no quieres".

Revista chilena de obstetricia y ginecología

Versión ISSN 0717-7526Santiago  2011

REFERENTES ACADEMICOS

Fue un gran placer asistir y compartir clases con estudiantes de educación

parvularia de la UNIVERSIDAD DE LA SERAN DE CHILE, como la oportunidad

de tener en las clases grandes docentes de los cuales aprendimos bastante como el

profesor Edgardo Carabantes docente de metodología del diagnostico la profesora

Claudia Muñoz docente a cargo de trabajo o practicas comunitarias sin dejar atrás el

orgullo de recibir enseñanzas y orientaciones académicas de los profesores Phd

Carlos calvo y la Dr. Silvia López de Maturana en cuanto a lo referido a la

metodología de la investigación y de que me dieran la gran oportunidad de asistir al

(FONDECYT) un grupo de investigación al cual solo asisten y participan grandes

docentes que estudian e investigan sobre los niños y las niñas en este caso se

encuentran realizando una investigación a 4 años sobre asombros educativos e

infantiles esTe grupo es dirigido por el profesor CAROS CALVO.

La profesora Silvia López encargada de las practicas de educación parvularia

y por consiguiente esta a diario visitando instituciones educativas relacionadas con

niños y niñas además asesora al Colegio Pierrot donde son llevados aquellos niños

que presentas manifestaciones agresivas muy altas y allí reciben formación

académica, apoyo de psicología, trabajo social y artístico entre otros dando buenos

resultados en estos niños ella señala al preguntarle sobre como concibe las

manifestaciones agresivas en las instituciones educativas en Chile

“Respecto a la agresividad hay diferentes niveles de análisis. Hay

agresividad producto del mismo sistema social donde los niños replican las

conductas observadas y está la de los medios de comunicación que soterradamente

inculcan conductas de individualismo y competitividad que terminan con

manifestaciones agresivas. Eso se llama violencia simbólica (Bordieu y Passeron).

En todo caso, nadie nace agresivo, por lo tanto hay que analizar los ambientes en

los cuales está el germen que puede hacer de un niño una persona violenta.

También tienes que definir lo que entiendes por agresividad. Ahora, eso no pasa

solo en Chile, esas son conductas universales, que forman parte de los ambientes

humanos. Un abrazo y suerte en tu examen.”

Al igual que se realizaron visitas a jardines colegios y universidades en los

jardines y escuelas se visitaron a el jardín Botoncitos del valle donde se encuentran

niños referentes a nuestro proceso al nivel de sala cuna el cual hace parte del sistema

educativo en Chile se visito el jardín infantil mis Abejitas jardín particular el cual en

nuestro sistema refiere a privado .el colegio Pierrot particular y subvencionado lo que

quiere decir que es parte privado y público ,el fin de estas visitas era realizar

observación y registro que apoyara mi trabajo de grado referente a comportamientos

agresivos en ele aula de clase los cuales sus manifestaciones son mínimas debido a

que como mencionaba al inicio chile y sus habitantes son formados dentro de un gran

desarrollo afectivo.

Respecto al Proceso Investigación Formativa (PIF) de la universidad de

Pamplona programa de Pedagogía Infantil sede Cúcuta se dio a conocer en la ( ULS)

Universidad de La Serena a las estudiantes y docentes de educación parvularia, así

como en la Universidad privada Santo Tomas junto con los estudiantes y docentes de

Educación Básica dejando un gran impacto tano en estudiantes como docentes en la

Universidad De La Serena marco más impacto el hecho de intervenir en práctica en

los campos de acción y el formarnos en preescolar y básica primaria así como el

orden que maneja nuestro protocolo y la creatividad de nuestras estudiantes para

planear y para decorar los planeadores puesto que se llevo uno de muestra de un

planeador y un protocolo En la universidad Santo Tomas fue tal el impacto que se

nos invito a un congreso latinoamericano sobre procesos de formación a finales del

próximo año.

Por otra parte, asistimos y participamos en el semillero de investigación del

programa de educación parvularia, grupo semilla el cual trabaja para fortalecer el

programa y porque sus estudiantes tengan la oportunidad de reforzar sus

conocimientos y experiencias tanto en la universidad como en contextos fuera del

país, así como desarrollan actividades que fortalecen este grupo como el tener ventas

para tener un fondo económico y el escribir una revista con temas educativos.

Fue un gran orgullo representar el programa de Pedagogía infantil de la

Universidad de Pamplona Sede Cúcuta

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS

Se adquirieron artículos y libros muy importantes en e tema de

investigación y de educación

Artículos

Investigación y diseños experimentales

Metodología de la investigación (weiss 1994)

Entrevistas y cuestionarios técnicas para la elaboración de preguntas y

recolección de respuestas en investigación (lc Alina Plome )

La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela

(katheen Wilcox)

Paradigmas de producción de conocimientos ( Guillermo Orozco Gomez)

Metodología de la Investigación ( Neil J. salkind)

Proyecto educativo metodología de la investigación educacional (proyectos

fondecyt)

LIBROS

L a educación de potencialidades humanas (Maria Montessori)

La educación y la importancia de la investigación educacional (Briones

Guillermo)

Del mapa al territorio educativo ( Carlos Calvo)

Los buenos profesores ( Silvia López de Maturana )

EXPERIENCIA INVESTIGATIVA EN LA UNIVERSIDAD DE LA SERENA EN

CHILE

(FONDECYT) figura 27

CLASE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION figura 28

PRESENTACION DEL PIF figura 29

VISITA COLEGIO PIERROT figura 30

CLASE DESARROLLO FUNCIONES EMOCIONALES Y COGNITIVAS

figura 30

figura 31

CLASE METODOLOGIA DEL DIAGNOSTICO

PRACTICAS COMUNITARIAS figura 32

JARDIN INFANTIL BOTONSITOS DEL VALLE figura 33

CHARLA PROCESO FORMATIVO UNIVERSIDAD SANTO TOMAS figura

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