Experiencia Escolar / Experiencia Adolescente y juvenil · 2018-12-27 · CÓMO MIRAMOS LOS ADULTOS...
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Experiencia Escolar / Experiencia Adolescente y juvenil
Tensiones, Conflictos, Dilemas
Lic. Eduardo López Molina
Perplejidades del mundo adulto ante las NCE y ante las nuevas formas de ser joven
EXPRESIONES SOBRE LOS JOVENES
CALOI
ESCUELA PARA JOVENES
RECTORES COLEGIOS UNIVERSITARIOS: BARRERAS
CAPACITACION A EQUIPOS TÉCNICOS DE TRIBUNALES DE FAMILIA
DEMANDAS DEL SISTEMA A LOS EQUIPOS TÉCNICOS DE ACOMPAÑAMIENTO: Representaciones, episodios de violencia contra otros o contra sí mismo, cortes, etc.
PRÁCTICA CLINICA: pública y privada
CÓMO MIRAMOS LOS ADULTOS A NUESTROS JÓVENES I
«Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos».
“No tengo más ninguna esperanza en el futuro de nuestro país si es que la juventud de hoy va a gobernar, porque la juventud de hoy es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible...”
CÓMO MIRAMOS LOS ADULTOS A NUESTROS JÓVENES II
“Nuestro mundo antiguo llega a su punto crítico, nuestros hijos no obedecen a sus padres, el fin del mundo no puede estar tan lejos”.
“Esta juventud esta estragada hasta el fondo de sus corazones. Los jóvenes son malhechores y prejuiciosos, ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura”.
AUTORES DE LAS FRASES SELECCIONADAS
«La primera frase es de Sócrates, que vivió del 470 al 399 antes de Cristo.
La segunda es de Hesíodo, pronunciada el año 720 antes de Cristo.
La tercera es de un sacerdote, 2.000 antes de Cristo.
La cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad), con más de 4.000 años de existencia».
ALUMNOS
-La cultura de los chicos es muy diferente
-confrontan entre sí
-se discriminan, no valoran al otro
-tienen lenguajes diferentes, mal vocabulario
-tenemos que “bajar”
-faltan el respeto, no valoran la autoridad, no acatan reglas
-desinterés o interés disperso
-nada vale, nada tiene sentido para ellos
-no cantan el himno, no les interesa lo que pasa
-apatía por todo, no tienen valores
-hay una brecha entre su cultura y la nuestra
-nos contagian la apatía y el desánimo
-primitivos en cuanto al conocimiento
-los padres los defienden, son cómplices
-no le encuentran sentido al esfuerzo
JÓVENES
Transparentes
Frontales
Auténticos
Sinceros
Despreocupados, informales, creativos
Irrespetuosos
Viven el hoy
Solidarios
Paradojales
Variables
Indóciles
Curiosos
Se aburren más fácilmente
CAIDA DEL DECORADO MODERNO
Declinación de las instituciones
Crisis de la Función Adulto
Nueva distribución de poder entre géneros y generaciones
Sociedades duales de incluidos y excluidos
Ruptura tecnológica, social y generacional
LOS NUEVOS ESCENARIOS
Avance científico-tecnológico
Cultura de la imagen
Hegemonía del discurso económico
Crisis de sentido: nuevos malestares, nuevos antídotos
La sociedad terapeútica
Des-anudamiento del tiempo
Incidencia de la industria cultural
1) CAMBIOS EN LA ESCUELA Y EN LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN I
Pérdida de la hegemonía en los procesos de transmisión
cultural
Desacople entre experiencia escolar y experiencia
adolescente: conflicto, crisis, o dilemas
Distancia social, cultural y lingüística que hace exótica la
experiencia escolar de estudiantes provenientes de sectores
populares
De la promesa a la amenaza de la repetición
1) CAMBIOS EN LA ESCUELA Y EN LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN II
.formación docente ligada a la Psicología Evolutiva clásica
.dificultad de las instituciones para romper con la homogeneización y atender a la pluralidad de trayectorias, dando respuesta a cada sujeto a partir de su reconocimiento efectivo.
.desconocimiento del maestro respecto del discípulo
.fragmentación excesiva de la propuesta pedagógica
. falta de espacios de encuentro mas allá de las clases
.relaciones pedagógicas autoritarias centradas en el control de la disciplina y no en la construcción de AEC.
MUNDO DEL TRABAJO
Sociedad Salarial: el trabajo eje para construir identidades y sostén de biografías y relatos pierde centralidad
Ascensor en tiempos de MSA, paracaídas en tiempos de MSD
Sociedad Post-Salarial (R. Sennett)
Fin del concepto de carrera
De la fábrica a la empresa
LA INSTITUCIÓN FAMILIAR
Monogamia, indisolubilidad,
conyugalidad, hétero-
sexualidad
Autoridad masc.
Subordinación femenina
Dependencia de los hijos
Convivencia de larga
duración
Separación entre adultos y
niños
Patrilinealidad
Mayorazgo
Dosificación de la
información
Ejercicio pleno de la función
paterna
Ahorro sexual de la mujer
Adolescencias y Juventudes
. La adolescencia como construcción social, cultural, histórica, generacional e institucional
. Pubertad, Adolescencia y Juventud
. Entre el universalismo evolutivista y el historicismo: lectura deteriorante de la adolescencia: crisis, vulnerabilidad, síndrome u otras
Los jóvenes juveniles, los jóvenes no-juveniles y los no-jóvenes juveniles
Los conceptos de Moratoria Social y de
Moratoria Vital
LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN
LOS ULTIMOS EN LLEGAR
LOS PRIMEROS EN LLEGAR
LOS RECIÉN LLEGADOS
LOS LLEGADOS TARDE
LOS PRIMEROS EN IRSE
CÓMO CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDAD EN LAS NUEVAS CONDICIONES DE ÉPOCA?
-En épocas de profundos cambios en las relaciones de Autoridad
-En épocas en que las generaciones y posiciones sociales se alejan cada vez más y cada vez más rápidamente?
-En épocas de Crisis de la FUNCIÓN ADULTO?: tener en cuenta que el adulto no es la ley sino quién
lleva al discípulo hacia ella
a. Acerca del Sistema Educativo
-dos niveles, dos culturas: escuela de todos, o escuela para elegidos
-escuelas de la provincia y de nación, una por provincia
-homogeinización cultural & selección social
-modelo sarmientino de docente vocacional con ideal civilizatorio en el NP y modelo mitrista en el NS, enciclopédico y apto para seleccionar la futura clase gobernante
FORMATO BÁSICO DEL SE ARGENTINO
CENTRALIZADO
HOMOGÉNEO
JERÁRQUICO
ALIANZA ESTRATÉGICA FAMILIA/ESCUELA
PATRIMONIO EXCLUSIVO DE LA TRANSMISIÓN CULTURAL
LO PÚBLICO ES SINÓNIMO DE LO IGUAL
LOS PLANETAS EDUCATIVOS
Alumnos en educación común
Año 1900 457.982 Alumnos Año 1914
891.168 Alumnos Año 1947 2.269.291 Alumnos
Año 1980 5.736.021Alumnos
Año 2006 10.170.378 Alumnos
EL SISTEMA EN CIFRAS: Tasas de
escolarización y matrícula
21% en 1950, 32% en 1960, 37 % en 1970, 39% en 1980; 59% en 1991; 67% en 1996 y 72% en 1998 –Fernández:
2001) (Tenti Fanfani: 2003; Kaplan: 2005)
95% de 12 a 14 en 2001
79.4% de 15 a 17
98.3% de 12 a 14-2006 86% de 15 a 17
1900 6.735 alumnos 1930 85.732 1960 563.987 1991 2.033.198 2007 2.705.032
en el año 2006 el 40% de los jóvenes que asistía a la escuela secundaria era la primera generación de acceso a este nivel.
El porcentaje de jóvenes de 20 años provenientes de hogares con “clima educativo bajo” que lograron completar la escuela secundaria es del 13,1%.
Clima Educativo Medio: completa el 51%
Clima Educativo Alto: completa el 96,2%