Experiencia Animación a la lectura
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8/17/2019 Experiencia Animación a la lectura
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Experiencia en Animación a la Lectura
Responsables de la experiencia:
Alvaro Conde Moreno – Estudiante de 2º curso de Magisterio Educación Musical enel C.S.E.U. La Salle.
Carolina Heras Cobos – Proesora tutora de !º de pri"aria # especialista en
Educación Musical en el CE$P Los %egrales.
Esta experiencia de Animación a la Lectura se está realizando desde el inicio del curso 2008-2009
en un aula de 5º de primaria (1 alumnos!" del #$E$%$&$ Los 'erales" en Alpedrete" )adrid$
Antes de nada" realizamos un pe*ue+o estudio pre,io de los alumnos para tener unas reerencias de
la situación *ue .a/an tenido en cuanto a lectura en el aula los ltimos cursos$ e esta orma
podramos comparar la situación anterior 3 ,alorar me4or la metodoloa a seuir 3
compro/ar los resultados o/tenidos en la experiencia$
anto en 1º" 2º 3 6º de primaria" los ni+os realizaron acti,idades de lectura 7o/liada$ El proesora
impona un li/ro por trimestre$ Los alumnos de/an leerlo dentro del plazo 3 realizar posteriormente una ic.a en la *ue de/an incluir los datos del li/ro" resumen" 3 un di/u4o$ La
/i/lioteca de aula era prácticamente inexistente" 3a *ue .a/a mu3 poca ,ariedad" li/ros
repetidos (.asta 1 copias de cada e4emplar!" 3 las elecciones no eran demasiado adecuadas
para la edad de los alumnos$
En :º de primaria" una nue,a proesora cam/ió la metodoloa" 3 la enocó más .acia el placer de la
lectura" aun*ue la aplicación no dio el resultado deseado por razones *ue ,eremos acontinuación$ %deó una experiencia para realizar una /i/lioteca de aula con los li/ros *ue los
ni+os se .a/an ledo otros a+os" o ese ,erano" etc$ As cada ni+o tra4o un li/ro 3 lo de4ó en el
aula para *ue el resto de ni+os se lo pudiera leer$ ;na ,ez más" tenan *ue leerse un mnimo
de un li/ro por trimestre 3 .acer la correspondiente ic.a$ El resultado ue una /i/lioteca con
1 li/ros (uno por ni+o! en el *ue casi todos eran repetidos" puesto *ue la ran ma3ora de los
ni+os se .a/an ledo los mismo li/ros en anteriores a+os$ La o/liatoriedad de la lectura
.asta entonces seua siendo una lacra 3 un lastre dicil de superar$ Además" suponemos *ue
por su alta de ormación en lectura eicaz" la proesora no se in,olucró demasiado en el
pro3ecto con los ni+os" con lo cual no supo ata4ar el pro/lema *ue supona el cam/io de
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metodoloa$ Li/ros repetidos" no adecuados para su edad" 3 casi todos 3a ledos por los
alumnos$
esde principios del curso" ,iendo los resultados *ue .a/an o/tenido .asta a.ora los ni+os en
cuanto a lectura" se ,ieron dos randes pro/lemas< la carencia total de /i/lioteca de aula 3 laalta de moti,ación en la lectura por parte de la ran ma3ora de los ni+os$
El neasto estado de la /i/lioteca de aula" con li/ros repetidos" no adecuados para la edad de los
alumnos" 3 escassima ,ariedad" tena una dicil solución a corto plazo$ =e de/a sustituir la
/i/lioteca con otro tipo de moti,ación .acia los alumnos" pero diriido tam/i>n al .ec.o del
pr>stamo del li/ro$
espertar el placer por leer en los alumnos era nuestra prioridad a/soluta$ Ese placer perdidode/ido a la o/liatoriedad impuesta en a+os anteriores$ La lectura de/a con,ertirse en un
aut>ntico placer para los ni+os$
#on estas dos premisas como /ase 3 pilares undamentales" de/amos .acer llear nuestro mensa4e
e intenciones a los padres de los ni+os$ ?stos de/an entender lo *ue *ueramos conseuir" 3a
*ue su apo3o en casa" comprensión 3 respeto .acia los ni+os en cuanto a la lectura" era
undamental$ 'o *ueramos *ue los ni+os reci/ieran unas premisas desde el aula 3 las
contrarias desde su casa$ As" en la reunión de inicio de curso con los padres" se realizó una
presentación mu3 ex.austi,a 3 detallada de lo *ue *ueramos conseuir$ =e intentó *ue
entendieran el ,alor del placer de leer$$$ *ue la imposición 3 o/liación era un ra,e error$$$
sus .i4os no odia/an la lectura" simplemente se les .a/a ol,idado disrutar de ella$
%ntentamos destilar pasión 3 emoción en cada una de nuestras airmaciones" transmitir la
plena con,icción de *ue esta metodoloa traera a sus .i4os de nue,o al a/uloso mundo de la
lectura 3" por *u> no" a ellos tam/i>n$ #omprendieron perectamente cuál era nuestra idea 3
nos pusimos manos a la o/ra inmediatamente$
En las primeras semanas de curso empezamos a idear acti,idades de animación a la lectura"
presentando a los ni+os cada uno de los li/ros *ue .a/amos seleccionado para ellos$ e esta
orma los ni+os tendran una idea de la temática de cada li/ro 3 podran eleir cuál leer en
/ase a sus ustos personales$ Acti,idades *ue en clase plantea/an 4ueos para intentar
adi,inar de *u> trata/a el li/ro" cartas de los persona4es llea/an al aula por correo in,itando
a conocer sus a,enturas 3 eran ledas" trailers en ,deo como si de una pelcula de @oll3ood
se tratara" de4a/an ,olar las mentes de los alumnos$ i/u4os e ilustraciones .acan *ue la
imainación 3 curiosidad de los ni+os uera en aumento" para tratar de intuir *u> podra
contar en ese li/ro" si le ustara o no$$$ raones" @adas" diarios secretos" a,enturas
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incre/les" etc$ #ada li/ro a/ra una puerta a la imainación 3 curiosidad en cada uno de los
alumnos de orma dierente 3 personal$ Al inal de cada animación se anota/a el ttulo" autor 3
editorial" en un listado *ue esta/a permanentemente colado en una pared del aula" /ien
,isi/le" lista *ue al poco tiempo *uedó a/ierta a ideas nue,as" 3 se anima/a por nuestra parte
a los ni+os a completarla con sus aportaciones$ #ada da" se anima/a un li/ro dierente$ Elli/ro" precioso tesoro 3 a la ,ez a/errado .asta a.ora por los alumnos" nada más terminar la
animación" se de4a/a en la mesa" para *ue ellos lo tocaran" lo coieran" o4earan sus misterios"
se imprenaran de >l$
- El *ue *uiera le>rselo" puede coerlo prestado B deca la maestra de orma natural 3 tran*uila$ Los
ni+os se asom/ra/an ante el .ec.o tan natural del pr>stamo$
)ira/an el rosor de los li/ros" .aciendo sus cálculos" temerosos -Cenemos *ue .acer ic.aD- la
ran preunta repetida una 3 otra ,ez" con temor a la respuesta$- #uando os termin>is el li/ro" no ten>is *ue .acer ninuna ic.a - era la contestación *ue se da/a$
- Entonces$$$ C*u> tenemos *ue .acerD - preunta/an los ni+os" sospec.ando *ue en aln luar de
tanta mara,illa esta/a la 7trampa$
- #uando termin>is de leer un li/ro$$$ sólo ten>is *ue$$$ empezar otroF -
'inn li/ro ,ol,a a la mesa$ - Lueo me lo de4as a miF - ni+os anotando los datos para pedirles
ese li/ro a sus padres$ Gascinados ante el mundo *ue .a/amos a/ierto ante sus o4os$
Li/erados al in de la o/liación de leer$ 'o se da/an cuenta *ue su curiosidad 3 su placer"
eran el ,erdadero motor *ue les arrastra/a .acia las letras escritas en el interior de esos li/ros$
Los padres" se ,ieron sorprendidos" con la ilusión con la *ue sus .i4os les pedan" casi les exian
con la máxima urencia >ste li/ro o a*u>l$ &lanea/an 3a el li/ro *ue se leeran próximamente
al inalizar el *ue an no .a/an empezado$
H a partir de a." surió la maia$ e pronto nos ,imos en una ,oráine lectora impresionante" los
ni+os de,ora/an los li/ros" a inales de octu/re" primeros de no,iem/re" 3a .a/a alumnos
*ue i/an por el tercer li/ro" la ran ma3ora 3a esta/an con el seundo Está/amos alo
temerosos" por*ue de/amos aumentar la lista con más li/ros para animar" tra/a4á/amos
contra relo4$ @asta *ue uno de los ni+os" apasionado de la lectura" planteó a la proesora"
presentar un li/ro a sus compa+eros$$$ milaroF La sonrisa no se .izo esperar (disimulando
nuestro ali,io ante la diicultad de ,ernos des/ordados!$ La respuesta era e,idente$ Al poco
tiempo" los ni+os traan sus li/ros" para presentárselos 3 animárselos a sus compa+eros"
siempre pasando antes por nuestra re,isión 3 apro/ación$ Li/ros" cómics" etc$" 7,ola/an por
el aula" se presta/an unos a otros" con una ilusión deslum/rante$ El am/iente lector en la clase
aumenta/a da a da$ &lanteamos entonces dierentes acti,idades en el aula" orums so/re los
li/ros ledos" presentación de los 7erec.os del lector a los alumnos (sacados de 7#omo una
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no,ela de aniel &ennac! de/ati>ndolos en la clase$ =e les 7otoró como moti,ación extra a
los alumnos con especial apetito 3 placer lector el inreso al icticio 7#lu/ de Lectores del
)undo con ceremonia 3 entrea de diplomas acreditati,os incluida$
%ntentá/amos" al in 3 al ca/o" .acerles partcipes del cam/io *ue se esta/a experimentando en
ellos" como lectores" 3 elicitándoles por ello$ 'uestro o/4eti,o antes de iniciar esta experiencia" se ,io rápidamente superado por la ilusión de
unos ni+os *ue .a/an descu/ierto un mundo ascinante ante ellos" por lo tanto dic.o o/4eti,o
esta/a claramente cumplido 3 con creces$
A.ora nos *ueda seuir omentando" ese apetito lector$$$ 3 disrutarlo por*ue" cuando .emos
conseuido un /uen lector" lo será para toda la ,ida$
)adrid" iciem/re de 2008
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&%E'( )
Li/ros animados por los proesores<
El ltimo Elo B =il,ana de )ari
El secreto de las emelas" Gair3 IaJ Kol$ 1 B Elisa/etta none
El encanto de la oscuridad" Gair3 IaJ Kol$ 2 B Elisa/etta noneEl poder de la luz" Gair3 IaJ Kol$ 6 B Elisa/etta none
El retorno de los raones" #rónicas de la raonlance Kol$ 1 - )$ Meiss 3 rac3 @icJman
La tum/a de @uma" #rónicas de la raonlance Kol$ 2 B )$ Meiss 3 rac3 @icJman
La Neina de la Iscuridad" #rónicas de la raonlance Kol$ 6 B )$ Meiss 3 rac3 @icJman
)omo B )ic.ael Ende
Los #alzoncillos Asesinos B )artin Larence
iario secreto de =usi" iario secreto de &aul B #.ristine =tliner ira de la cadena B )artin Larence
=tardust B 'eil aiman 3 #.arles Kess
La @istoria %ntermina/le B )ic.ael Ende
Libros animados por los alumnos:
La puerta del tiempo" ;l3sses )oore B &ierdomenico Oaccalario
Las #rónicas de =pidericJ ,ol$ 1 B on3 iterlizzi 3 @oll3 OlacJ
El ,ia4e de Pate" A/razad ,ol$ 1 B Karios autoresiario de un 'in4a B )iuel Anel Nodruez 7El =e,illa
#olección de Qerónimo =tilton (11 li/ros! B Qerónimo =tilton
6R5 #uentos B Karios autores
Est.er 3 su mundo (cómic! B &urita #ampos 3 &.illip oulas
I,ni 5::0" col$ Elie tu propia a,entura B Edard &acJard
u cla,e es Qonás" col$ Elie tu propia a,entura B Edard &acJard
=eptimus" El Anillo de las dos caras B Anie =ae
El @o//it B Q$N$N$ olJien
)anolito aotas" #ómo moloF - El,ira Lindo
M$i$t$c$.$ (cómic! B Elisa/etta none
raon Oall (cómic!