EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS COLOMBIANOS ......Los docentes tienen una autoimagen alta, derivada de...

EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS

DEL DECRETO 1278 FRENTE

A LAS COMPETENCIAS DE LIDERAZGO

DE SUS INSTANCIAS DIRECTIVAS

Héctor Pinzón T-Sociólogo-


CONTENIDO

• Presentación

• Metodología

• Marco conceptual

• Resultados

• Hallazgos

• Recomendaciones


PRESENTACIÓNEn el año 2008, el Ministerio de Educación Nacional realizó el Taller de Reinducción Adelante Maestros para los docentes del país que habían sido nombrados mediante el Decreto 1278 de 2002, con el propósito de capacitarlos sobre los alcances de dicho decreto.

El Taller también fue aprovechado para conocer las expectativas de los docentes sobre sus instancias directivas: rectores, secretarías de educación y Ministerio de Educación Nacional.

Posteriormente, en 2009 realizó otro Taller.

Al de 2008 se le llamó Primera Fase y al de 2009, Segunda Fase.


Entre la Primera y la Segunda Fase del Taller de

Reinducción se presentaron diferencias en la duración,

los contenidos y la metodología, mas no en los

objetivos.

El nuevo Taller tuvo ajustes en la adición de

información sobre los desarrollos en la normatividad de

la carrera, la nueva escala de salarios y sus proyecciones

y el nuevo servicio de información y apoyo a los

maestros con el Portafolio Maestro en la Web.

.


LAS TRES PREGUNTAS

1. ¿Qué espera como docente de su rector?

2. ¿Qué espera como docente o directivo docente de

su Secretaría de Educación?

3. ¿Qué espera como docente o directivo docente del

Ministerio de Educación Nacional?

Y se recogieron cerca de 16.000 respuestas…


METODOLOGÍA

• FASE DE PLANEACIÓN

• Dimensionamiento del problema inicial

• Exploración de las respuestas con muestra aleatoria

• Doble vía para la definición de categorías: respuestas y teoría

• Definición del concepto rector: competencias de liderazgo

• Elaboración y validación del esquema conceptual: competencias generales y competencias específicas


METODOLOGÌA

• FASE DE EJECUCIÓN

• Conteo de registros

• Tabulación y graficación

• Identificación de las expectativas

• Elaboración del informe de resultados


COMPETENCIAS DE LIDERAZGO

COMPETENCIAS GENERALES

• DIRECTIVAS

• ADMINISTRATIVAS

• TÉCNICAS

• RELACIONALES


COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Aptitudes para realizar acciones que conduzcan al logro de los objetivos misionales.

Sus competencias específicas son:

•Liderazgo

•Planeación

•Gerencia

•Acompañamiento

•Capacidad de negociación


COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS

Aptitudes para realizar acciones que garanticen la adecuada gestión de todos los recursos.


•Manejo de la información

•Condiciones laborales/Calidad de vida

•Coordinación de trabajo en equipo

•Participación y delegación

•Apoyo a iniciativas

•Gestión de recursos

•Contraprestación salarial

•Gestión de intereses

•Control y vigilancia

•Equidad/Imparcialidad

•Agilidad en trámites y pagos/Atención a inquietudes


COMPETENCIAS TÉCNICAS

Aptitudes para el desarrollo y la aplicación del conocimiento y la experiencia adquirida.


•Conocimiento y aplicación de la normatividad

•Evaluación de la normatividad/Claridad

•Apoyo pedagógico

•Orientación

•Capacitación


COMPETENCIAS RELACIONALES

Capacidad para trabajar con otros y propiciar trabajo en equipo en un clima de bienestar.


•Conversacional/Escuchar/ Accesibilidad

•Trato Humano/Atención/Respeto

•Valoración profesional

•Valoración personal

•Retroalimentación

•Compromiso

REGION 1 EJE CAFETERO

SEDE MEDELLIN

REGION 2- SANTANDERES

SEDE BUCARAMANGA

REGION 3COSTA ATLANTICASEDE CARTAGENA

REGION 4 CENTRO

SEDE BOGOTA

REGION 5 ANTIGÜOS TERRITORIOS

SEDE BOGOTÁ

REGION 6 PACIFICO SEDE CALI

ARMENIA ARAUCA BOLIVAR BOGOTA AMAZONAS BUENAVENTURA

BELLO BARRANCABERMEJA CARTAGENA CUNDINAMARCA GUAVIARE BUGA

CALDAS BOYACA CORDOBA FUSAGASUGA GUAINIA CALI

CARTAGO BUCARAMANGA MONTERIA GIRADOT VAUPES CAUCA

CHOCO CASANARE LORICA IBAGUE VICHADA TUMACO

DOSQUEBRADAS CUCUTA SAHAGUN SOACHA NARIÑO

ENVIGADO DUITAMA MAGANGUE TOLIMA PALMIRA

ITAGUI FLORIDABLANCA SUCRE CAQUETA PASTO

MANIZALES GIRON SINCELEJO FLORENCIA POPAYAN

MEDELLIN N. SANTANDER ATLANTICO META PUTUMAYO

PE REIRA SANTANDER BARRANQUILLA VILLAVICENCIO TULUA

QUINDIO SOGAMOSO CIENAGA HUILA VALLE

QUIBDO TUNJA SANTAMARTA NEIVA

RISARALDA MAGDALENA

TURBO LA GUAJIRA

MAICAO

URIBIA

SOLEDAD

SAN ANDRES

VALLEDUPAR

CESAR

16 13 21 13 5 12

REGIÓN 1 REGIÓN 2 REGIÓN 3 REGIÓN 4 REGIÓN 5 REGIÓN 6

Antioquia Barrancabermeja Atlántico Cundinamarca Guaviare Buga

Armenia Casanare Bolívar Fusagasuga Cali

Quindío Cúcuta Cartagena Girardot Nariño

Bello N.de Santander Cesar Ibagué Pasto

Cartago Santander Lorica Soacha Popayán

Envigado Magangué Tulúa

Itagüí Magdalena Valle

Medellín Valledupar

Pereira

Risaralda

Turbo

ENTIDADES DE LA FASE UNO

REGIÓN 1 REGIÓN 2 REGIÓN 3 REGIÓN 4 REGIÓN 5 REGIÓN 6

Sucre Caquetá Amazonas Chocó

Sincelejo Huila Cauca

Neiva Putumayo

Tolima

ENTIDADES DE LA FASE DOS


POBLACIÓN, MUESTRAS Y RESPUESTAS

POR INSTANCIA DIRECTIVA Fase II

POBLACIONES, MUESTRAS Y RESPUESTAS POR INSTANCIA DIRECTIVA

ENTIDAD

Número de

maestros que

respondieron la

encuesta

Tamaño de la

muestra aleatoria

del 30% p= 5%

Número de

respuestas para el

Rector

Número de

respuestas para la

Secretaría

Número de

respuestas para el

Ministerio

Guajira norte 74 23 54 46 39

Guajira sur 50 15 26 25 21

Sincelejo 244 73 131 126 113

Sucre 633 190 299 262 273

SUBTOTAL REGIÓN 3 1001 301 510 459 446

Caquetá 84 25 52 42 39

Florencia 37 11 16 15 15

Huila 1241 372 598 526 521

Neiva 268 80 156 133 141

Tolima 441 132 245 204 221

Ibagué 141 42 75 59 58

SUBTOTAL REGIÓN 4 2212 662 1142 979 995

Amazonas 18 5 10 11 8

SUBTOTAL REGIÓN 5 18 5 10 11 8

Putumayo 250 75 147 135 123

Cauca 201 60 90 86 82

SUBTOTAL REGIÓN 6 451 135 237 221 205

TOTAL NACIONAL 3682 1103 1899 1670 1654


EXPECTATIVAS FRENTE AL RECTOR -REGIÓN UNO-

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso

EXPECTATIVAS FRENTE AL RECTOR

REGION UNO 2008


EXPECTATIVAS FRENTE AL RECTOR -REGIÓN DOS-

0%

5%

10%

15%

20%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso


REGION DOS 2008



REGION TRES 2008 2009

0%

5%

10%

15%

20%



REGION CUATRO 2008 2009

0%

5%

10%

15%

20%



REGION CINCO 2008 2009

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%



REGION SEIS 2008 2009

0%

5%

10%

15%

20%

25%



TOTAL NACIONAL 2008 2009

0%

5%

10%

15%

20%


EXPECTATIVAS FRENTE A LA SECRETARÍA -REGIÓN UNO-

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso

EXPECTATIVAS FRENTE A LA SECRETARÍA

REGION UNO 2008


EXPECTATIVAS FRENTE A LA SECRETARÍA -REGIÓN DOS-

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso


REGION DOS 2008




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


EXPECTATIVAS FRENTE AL MINISTERIO -REGIÓN UNO-

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso

EXPECTATIVAS FRENTE AL MINISTERIO

REGION UNO 2008


EXPECTATIVAS FRENTE AL MINISTERIO -REGIÓN DOS-

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Lide

razg

o

Plane

ación

Ger

encia/

Org

anizac

ión/

Trans

pare

ncia/C

oher

encia

Aco

mpa

ñam

ient

o de

l líd

er

Cap

acidad

de

nego

ciac

ión

Man

ejo

de la

info

rmac

ión

Calidad

de

vida

/Con

dicion

es la

bora

les

Coo

rdinac

ión

de tr

abajo

en e

quipo

Par

ticipac

ión

y de

lega

ción

Apo

yo a

iniciativ

as

Ges

tión

de re

curs

os

Con

trapr

esta

ción

salar

ial

Ges

tión

de in

tere

ses

Con

trol y

vigila

ncia

Equ

idad

/Impa

rcialid

ad

Agilid

ad e

n trá

mite

s y pa

gos/Ate

nción

a inqu

ietu

des

Con

ocim

ient

o y ap

licac

ión

de la

nor

mat

ividad

Eva

luac

ión

de la

nor

mat

ividad

/Clarid

ad

Apo

yo p

edag

ógico

Orie

ntac

ión

Cap

acita

ción

Con

vers

aciona

l/Esc

ucha

r/ Acc

esibilida

d

Trato

hum

ano/

Ate

nción/

Res

peto

/Flexibilid

ad

Valor

ación

prof

esiona

l

Valor

ación

pers

onal

Ret

roalim

enta

ción

Com

prom

iso


REGION DOS 2008




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%




0%

5%

10%

15%

20%

25%




0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


PRINCIPALES EXPECTATIVAS FRENTE

AL RECTOR 2008-2009

0% 5% 10% 15% 20%

Trato humano/Atención/Respeto/Flexibilidad

Liderazgo

Gerencia/Organización/Transparencia/Coherencia

Apoyo a iniciativas

Equidad/Imparcialidad

Acompañamiento del líder

Valoración profesional

Conversacional/Escuchar/ Accesibilidad


PRINCIPALES EXPECTATIVAS FRENTE A

LAS SECRETARÍAS 2008-2009

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

Capacitación

Apoyo a iniciativas


Gerencia/Organización/Transparencia/Coherencia

Agilidad en trámites y pagos/Atención a inquietudes


Manejo de la información

Gestión de recursos


PRINCIPALES EXPECTATIVAS FRENTE

AL MINISTERIO 2008-2009

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Evaluación de la normatividad/Claridad

Capacitación


Contraprestación salarial


Equidad/Imparcialidad

Calidad de vida/Condiciones laborales

Apoyo a iniciativas

Gestión de recursos


HALLAZGOS EN EL CLIMA LABORAL

Los docentes tienen una autoimagen alta, derivada

de la importancia social que le otorgan a su labor y

que es reforzada por los discursos institucionales.

“Quiero que me valoren como docente”

“Me gustaría que valoren mi trabajo”

“Que reconozcan lo que hago”



Pero también tienen su autoestima lastimada, por

cuenta del maltrato que perciben por parte de cada

una sus instancias directivas.

“Que me paguen lo justo”

“Que me traten como a un ser humano”

“Que no me grite”

“El Rector dice que los del 1278 somos raros”



¿Los maestros, de quiénes perciben maltrato?

De los Rectores, cuando:

• Los gritan

• No los escuchan

• Los amenazan con la evaluación

• Tienen preferencias

• Son distantes

• Son autoritarios

LOS RECTORES CAUSAN EL MAYOR IMPACTO

EN EL CLIMA LABORAL DE LOS DOCENTES



¿Los maestros, de quiénes perciben maltrato?

De las Secretarías de Educación, cuando:

• Les brindan mala atención en sus oficinas

• No dan respuesta oportuna a las inquietudes

• No son ágiles en sus trámites

• No son puntuales en los pagos

• Son negligentes con el manejo de la información que deben

divulgar


PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES FRENTE A SUS RECTORES

Algunos docentes manifestaron su reconocimiento al liderazgo de sus rectores:

“Mi rector es increíblemente humano, profesional y amigo de sus docentes”

“Es muy humano, que siga así…”

“Que continúe siendo esa persona amable, respetuosa y colaboradora”

Las expresiones positivas hacia los rectores recalcaron su calidad humana


PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES FRENTE A SUS RECTORES

Pero también hubo otras expresiones…

• “Que no sea un dictador”

• “Que no se le suba el ego”

• “Que deje de ser un capataz y se convierta en un líder”

• “Que de vez en cuando nos trate como humanos”

• “Que tenga un poco de calidad humana”

• “Que no me mantenga amenazada”

• “Que no meta terror ni mentiras a los del 1278”

Los vocablos más utilizados fueron “dictador” y “tirano”.


PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES FRENTE A LAS SECRETARÍAS

• “Que no me estigmatice como del 1278”

• “Que no me discriminen”

• “Que sea un poco menos corrupta”

• “Que deje tanta politiquería”

• “Que llamen a concurso”

• “Que me traslade para reunirme con mi familia”

• “Que sean amables en la atención”


PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES FRENTE AL MINISTERIO

• “Que replantee la mala intención del Decreto 1278”

• “Equidad con los del 2277”

• “Que quiera a los docentes”

• “Nos condenaron a no ascender”

• “Que se reestructure el decreto 1278 de 2002 en lo relativo a la evaluación de competencias y el porcentaje del 80%, que es inequitativo, arbitrario, dictatorial y nefasto para las aspiraciones de los docentes nuevos”

• “Siempre nos dicen que en nuestras manos está el futuro del país, pero no somos recompensados”


RECOMENDACIONES

PARA EL MINISTERIO

• Certidumbre jurídica de la carrera docente

• Política de Bienestar Docente

• Acompañamiento, como un ejercicio genuino de liderazgo

• Control hacia las Secretarías de Educación


RECOMENDACIONES

PARA LAS SECRETARÍAS

• Compromiso con la transparencia y la buena gerencia

• Obtención de certificaciones de calidad

• Brindar claridad sobre sus posibilidades reales de capacitación

• Atención a los traslados con fines de reunificación familiar


RECOMENDACIONES

PARA LOS RECTORES

• Explorar su propio clima organizacional

• Capacitación para fortalecer sus competencias:

• Relacionales

• Gerenciales

• De liderazgo

• Incluir estas competencias en su evaluación de desempeño


RECOMENDACIONES

PARA LOS DOCENTES

• Creación de un canal de orientación jurídica y de trámites, de orientación pedagógica y de orientación psicológica

• Contextualizarlos en su realidad actual, para que reconozcan sus beneficios y sus exigencias


Finalmente…

Beneficios de este estudio:

• Permitió conocer de primera mano al

protagonista de la educación: el docente

• Permitió tomar decisiones de acción

institucional con conocimiento de la situación


¡ÉXITOS!

Héctor Pinzón T.

Sociólogo

Magíster en estudios políticos, económicos e internacionales contemporáneos

[email protected]

EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS COLOMBIANOS ......Los docentes tienen una autoimagen alta, derivada de...

Documents

Transcript of EXPECTATIVAS DE LOS MAESTROS COLOMBIANOS ......Los docentes tienen una autoimagen alta, derivada de...