EL MAESTRO LECTOR Y ESCRITOR: Formacion Literaria Victor Moreno

Comenc a mirar con recelo aquellas clases y me resista a calificarlas con dicha etiqueta, puesto que me haba limitado a reproducir las clases de literatura que yo haba recibido en el bachillerato y en la universidad.

Como tema principal que plantea Vctor Moreno, la formacin literaria y como la estamos vivenciando hoy en da, se trata de hacer una mirada ms all en nuestro que hacer pedaggico en el aula de clase y la metodologa que como docentes estamos impartiendo , claro ejemplo vimos en lo que le sucedi a l en su tarea docente cuando se encontr con dicha etiqueta en la cual sus clases se limitaban a la descripcin y vida de los autores, la enumeracin de sus obras y sus caractersticas, finalmente haciendo una retroalimentacin de su clase busca la forma de un nuevo sistema en el que su metodologa y la enseanza de la Literatura no dependiera ni de su voz y sus conocimientos.

Y si lo que los planes de enseanza llamaban enseanza de la literaturaNo era ni enseanza, ni literatura?Los modos de acercamiento de la literatura son supremamente importantes en el proceso escolar, como docentes debemos ir ms all del currculo y ver las necesidades de los estudiantes para que exista una interpretacin e inters en este caso por de leer libros de literatura, ser constantes y pioneros en esta tarea para no convertir la lectura en un simple saber y una materia ms, es aqu donde el docente debe apropiarse de la literatura;

Como aclarar el significado de la palabra literatura, si la enseanza de la literatura produca aburrimiento. Debemos tener claro en primera instancia como nos mencionaban en el texto el Autor Victor Moreno, que La Literatura esta para ser leda, comprendida, e interpretada siendo esta el modo ms eficaz de hacer real la experiencia lectora de la literatura; en si vivenciar esta experiencia para que no genere estas actitudes de aburrimiento en el aula de clase, teniendo en cuenta adems los gustos e intereses de los estudiantes para que exista un nivel de participacin en el entorno de la literatura.

La competencia lectora debe traducirse en competencia literariaEsta la encontramos inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje, ya que sin este pensamiento a la lectura verdadera se har todava ms ardua. No bastara con ser lector competente; es preciso dar un salto ms y convertirse en un lector literario. Se da a entender que esta supuesta formacin literaria posibilitar la lectura de las grandes obras de la literatura, Sin duda que nos encontramos ante un trasfondo elitista que da a entender que existe una literatura de verdad y otra de mentira. Y que, por tanto, lo que esta formacin literaria otorgara ms bien la finalidad seria conseguir que la literatura se convirtiera en una exploracin personal en cada uno de los estudiantes partiendo del docente.

El alumnado puede creer que est aprendiendo literatura y el profesoradoQue la est enseando.

Una mirada para analizar en la cual debemos hacer una crtica constructiva y ver como las clases de literatura se reducen a aquello que escriben los autores recogidos en una lista de lecturas obligatorias. Como pudimos observar en la lectura sin darnos cuenta de la infinidad de estrategias que podemos implementar como herramientas de trabajo, siendo una tarea para experimentar desde la realidad de las clases donde a literatura sea vista de una forma ms agradable para ser comprendida con xito e inters por los estudiantes.

ENTREVISTAS DOCENTES DE ESPAOL Y LITERATURA

NOMBRE: Liliana Rodrguez

OCUPACIN: Docente bachillerato

INSTITUCIN DONDE TRABAJA: Institucin Educativa Departamental Bolvar

GRADO: Noveno

QU ENSEA DE LITERATURA?

Literatura precolombina: cultura maya, azteca, inca. Elementos de la narrativa: tradicin oral y escrita, mito y leyenda Origen y evolucin del castellano Literatura del descubrimiento: conquista, colonia e independencia Literatura latinoamericana: Barroco, neoclasicismo

SOBRE ESO QUE ENSEA QUE LIBROS HA LEIDO?

Ms que ensear es el objetivo al que pretendo llegar con mi clase orientada en estas temticas que son: valorar el aporte del lxico indgena en el enriquecimiento lingstico del castellano al igual las caractersticas propias del barroco espaol y el neobarroco americano; Comprendiendo y empleando las estructuras bsicas de un texto argumentativo, por medio de la lectura del Popol Vuh Rabinal Ach (Teatro) El baile de los gigantes

ENTREVISTA 2

NOMBRE: Liliana Rodrguez

OCUPACIN: Docente Espaol Bachillerato

INSTITUCIN DONDE TRABAJA: Institucin Educativa Departamental Bolivar

GRADO: DCIMO

QU ENSEA DE LITERATURA?

La poesa narrativa la prosa y el teatro medieval La lrica oficio de trovadores y juglares el cantar del Mio-Cid Los elementos del teatro el renacimiento literatura de transicin humanismo niveles de la lengua El renacer romntico El ser romntico Revolucin y literaturaSOBRE ESO QUE ENSEA QUE LIBROS HA LEIDO?

Sobre estas temticas en el transcurso del periodo se realizan actividades como Expresin oral, dinmicas de grupo, representaciones dramticas tcnicas grupales centro literario interpretacin de textos, anlisis de obras, cdigos, caricaturas... se trabaja de igual manera Expresin escrita: perfeccionamiento de la letra, redaccin de informes, resmenes y reseas de obras ledas. Literatura: cuentos, novelas, Poemas: vanguardistas romnticos, cultos La ponencia y el ensayo Creacin literaria Anlisis de obras: lrica, narrativa, dramtica ensayo y periodismo. Algunos libros que son importantes para estas temticas y he ledo son: Garganta y Pantagruel El cortesano Elogio de la locura La reina de la hadas

ENTREVISTA 3

NOMBRE: Andrea Castiblanco

OCUPACIN: Docente

INSTITUCIN DONDE TRABAJA: Gimnasio de los Andes

GRADO: QUINTO DE PRIMARIA

QU ENSEA DE LITERATURA?

Gneros literarios La narracin Formacin de palabras Gnero lrico Clases de textos

SOBRE ESO QUE ENSEA QUE LIBROS HA LEIDO?

Mi metodologa y enseanza parte de las obras a trabajar en el periodo escolar en este caso: Don quijote cabalga entre versos, mi primer libro de poesa, huerto del limonar de Ana Pelegrn para que cada uno de los estudiantes distingan las diferencias y caractericen los gneros literarios, los estudiantes relacionan y comparan los textos narrativos, explicando la formacin de las palabras Utilizando correctamente las clases de texto que se van a trabajar y distinguiendo los gneros literarios, algo muy importante de resaltar es la comprensin y escritura de poemas.

TEXTO DE OPININ: SE PUEDE ENSEAR LA LITERATURA?

Es indiscutible la importancia de la literatura en nuestro quehacer pedaggico y formacin como docentes, ya que la literatura est inmersa en todo muestro diaria vivir; es aqu donde debemos hacer una mirada crtica acerca de las metodologas que estamos teniendo en cuenta en su enseanza ya que cuando nos limitamos a simplemente ensearla no hay ni va a existir un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes. Por supuesto que podemos ensear la Literatura, pero debemos partir de la apropiacin y la figura docente como ejemplo central donde el maestro sea quien permite ese encuentro directo para que el estudiante reflexione, comprenda, interprete, indague, que hay en la obra, que le llama la atencin, que impactos y enseanza nos deja, para que exista esa innovacin y participacin por parte de ellos en la enseanza de la literatura. En este sentido, es importante tener en cuenta como nos menciona Victor Moreno el acercamiento a la obra que se vaya a leer en el aula y que puede hacerse en modalidad individual o colectiva, segn sea el caso, teniendo en cuenta que la formacin literaria no ha existido como objetivo curricular, a no ser que se confunda con la enseanza tradicional. Es decir, ha existido una memoria enciclopdica de datos aislados sin ninguna relacin vinculatoria entre ellos. Sin embargo, la competencia literaria que deseamos es un hecho individual y creativo. Es una competencia interpretativa, enfocada hacia la capacidad del estudiante para analizar e interpretar el sentido y el significado del trabajo de literatura.