Existen diversos métodos de lectoescritura, entre ellos:

ALFABETIZACIÓN

Lectoescritura Cálculo matemático básico

Lectura funcional Conocimiento

necesario para la

vida diaria

Definición de alfabetización:

• Proceso fundamental para garantizar el derecho detodas las personas a una educación de calidad a lolargo de la vida.

• Fomenta la autonomía, la autoestima, la equidadsocial y de género, el desarrollo humano, social,cultural y económico.

Desarrolla:

• la lectura

• el cálculo

• la escritura

• la expresión oral

• la resolución de problemas básicos

Lectoescritura

Comprende:

• La lectura y escritura.

• La comprensión lectora y lacriticidad.

Mejora del pensamiento y delaprendizaje, desarrollo del lenguaje, laexpresión y la imaginación.

• El adulto necesita aprender a leer y escribir

MÉTODO PSICOSOCIAL por Paulo Freire

Responde a la

“Lucha contra el silencio de los

pueblos a través de la educación”

Paulo Freire

Se ocupó de los hombres y mujeres no letrados, de

aquellos llamados los desarrapados del mundo, de

aquellos que no podían construirse un mundo de

signos escritos y abrirse a otros mundos.

Lugar: Noreste brasileño

Se caracteriza por:

• Su adaptabilidad al medio, problemas y vocabulario.

• El material de trabajo se obtiene del medio (realidad,cultura, problemas, entre otros).

• Se basa en la experiencia sensorial e inmediata de lavida cotidiana.

Etapas:

Levantamiento del universo vocabular

Encuen-tros entre personas

Determina-ción de

vocablos

Palabras Generado-ras

Elección de palabras a partir del universo vocabular.

Riqueza fonética

Dificultades fonéticas

Mayor pluralidad

Aprenda

diferentes

letras del

abecedario

Ejecución de

movimientos

articulatorios

Reacciones

en las

personas,

significados

• Estas “palabras generadoras” propician la formación de otras.

• Estas se representan de manera gráfica, el alfabetizando comienza a decodificar

Ejemplo:

• Se proponen diferentes temas para discutir,según los intereses y necesidades del grupo:

Las lluvias

Las inundaciones

La contaminación

• Algunos temas dan paso a otros. Se debepermitir este análisis paralelo.

• El facilitador debe plantear interrogantes.

¿Qué está pasando con tantas lluvias?

¿Por qué tantas inundaciones?

¿Cómo estamos manejando la basura en nuestras casas y en la comunidad?

¿Qué puede hacer usted?

• Se elige la palabra generadora, se realiza un cartel con la imagen y dicha palabra.

Se realiza la presentación de la palabra y su visualización como elemento significativo, aparecerá ahora dividida en sus unidades silábicas

Se propone la unión de sílabas

Se elige una nueva palabra

• De forma paralela a la lectura, se sigue el proceso de escritura.

• Todas las palabras formadas se colocarán en la pizarra o pared.

Cálculo matemático básico

Comprende:

• La comprensión del sistema de numeración.

• Comprensiva y uso de algoritmos básicos de manera aislada o a partir de situaciones problemáticas.

Conocimientos previos

• Empleo de la Matemática en contextos laborales o de la vida cotidiana:

a) Lateralidad, cerca, lejos, entre otros.

b) Números y problemas sencillos.

c) Bagaje básico “matemático”: noción fraccionarias, unidades de medida.

Recomendaciones

• Compartir experiencias

• Utilizar su vocabulario.

• Reflexionar sobre eventos personales.

• Ayudar al adulto a relacionar lo aprendido consus necesidades e intereses.

• Educar enfocándose en la globalización y lasociedad actual.

Suma:

Debo pagar el alquiler de mi casa,

¿Cuánto dinero tengo?

Resta:

¿Qué vuelto debo recibir al pagar una

piña con un billete de 2000 colones?

3 4 6

1 3 3

312

Sólo

debemos

“subir”

Cuando se estudian restas “pidiendo prestado”…

5 1 7

1 8 2

5

4 1

33

Multiplicación:

• Enseñar bajo la noción de “veces”.

• La multiplicación es una suma reiterada.

Por ejemplo: 2 x 4 (dos veces cuatro)

Una sandía pesa 3kg. ¿Cuál es su costo?

¿Cuánto cuestan dos lechugas?

Consideraciones en el proceso:

- Vista

- Cansancio al leer

- Capacidad auditiva

- Motora fina

- Pronunciación (articulación) y habla

- Capacidad cognitiva

- Control del sistema nervioso.

- Existencia de dislexia, discalculia, disgrafía

Actividades de apresto:

• El Apresto es la motivación y preparación parahacer frente al aprendizaje.

• Se debe dar la modificación y adecuación deactividades según vocabulario, edad,percepción visual y auditiva y desarrollomuscular.

Percepción visual Fortalecimiento de motora

Algunas actividades sugeridas:

• Enrollado de resorte al empastar

• Deshilado o cocido.

• Rasgado.

• Recorte y construcción.

• Plegado.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

Edificio Raventós , cuarto piso

educacionjovenesyadultos@mep.go.cr

Tel-Fax: 2257-3964

Apartado 10087-1000 San José