EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la...
Transcript of EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la...
![Page 1: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/1.jpg)
EvaluaciEvaluacióón de la atencin de la atencióón n
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 2: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/2.jpg)
EVALUACIÓN CLÍNICA CUALITATIVA
Se realiza mediante la observación directa del paciente.Definir los comportamientos y conductas que indiquen la presencia de síntomas relacionados
Estos son:
• dificultades en la atención sostenida• alteraciones en la autorregulación• problemas en la organización cognoscitiva y del comportamiento• rigidez cognoscitiva y comportamental
EVALUACIÓN CUANTITATIVA
Pruebas neuropsicológicas estandarizadas para una aproximación clínica objetiva.
Ventaja: los resultados pueden ser revisados y analizados por otros observadores, y pueden ser contrastados con los resultados de otras pruebas para establecer su confiabilidad.
![Page 3: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/3.jpg)
Evaluación de los procesos de atención
ENFOCAR – EJECUTAR(atención focalizada)
SOSTENER(atención sostenida)
CODIFICAR(atención selectiva)
CAMBIAR(at. adaptativa\ dividida)
TMT AStroop - Claves - SDMT
D2 - CarasPasat
StroopD2
Dígitos - Aritmética
WisconsinTMT B - Stroop
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 4: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/4.jpg)
Test computarizado que facilita informes mTest computarizado que facilita informes máás rs ráápidos, flexible, pidos, flexible, permite mpermite múúltiples usuarios.ltiples usuarios.
Objetivo: Identificar los problemas de atenciObjetivo: Identificar los problemas de atencióón y medir la n y medir la efectividad del tratamiento en edades de 6 y mefectividad del tratamiento en edades de 6 y máás as añños os
Rango de Edad: NiRango de Edad: Niñños Adolescentes, Adultos, Adultos mayores os Adolescentes, Adultos, Adultos mayores AdministraciAdministracióón: Individualn: Individual
Tiempo: 14 minutosTiempo: 14 minutos
Conners' Continuous Performance Test II Conners' Continuous Performance Test II Version 5Version 5®® (CPT II)(CPT II)
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 5: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/5.jpg)
Los encuestados deben responder a las Los encuestados deben responder a las cartas que se le presentan en la pantalla, cartas que se le presentan en la pantalla, permitiendo medir el tiempo de respuesta, permitiendo medir el tiempo de respuesta, errores, cambios en el tiempo de reaccierrores, cambios en el tiempo de reaccióón y n y velocidad de procesamiento y coherencia.velocidad de procesamiento y coherencia.
El CPT de Conners' es ampliamente utilizado en la práctica clínica y sobre todopara la investigación del ADHD.
El software contiene grandes muestras normativos, incluidos los nuevos datos clínicos TDAH y los datos sobre la alteración neurológica adultos.
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 6: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/6.jpg)
TEST DE RASTREO TEST DE RASTREO –– TMTTMT
![Page 7: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/7.jpg)
Características
Construcción de una secuencia numérica en el menor tiempo posible.Se divide en dos partes:
• Parte A: números • Parte B: números y letras
Explora•Atención selectiva• Memoria de trabajo• Impulsividad• Enfoque y ejecución motora• Velocidad de procesamiento psicomotor• Flexibilidad cognitiva
• Secuenciación• Focalización • Tolerancia a la frustración
Además Parte B:• Funciones ejecutivas• Atención dividida• Alternancia
TEST DE RASTREO
![Page 8: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/8.jpg)
1
6
3
5
4
2
87
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO A TEST DE RASTREO A
![Page 9: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/9.jpg)
NiNiñños os AdultosAdultos
TEST DE RASTREO A TEST DE RASTREO A
![Page 10: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/10.jpg)
1
C
2
3
A
D4
INICIO
FIN
TEST DE RASTREO B TEST DE RASTREO B
B
![Page 11: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/11.jpg)
NiNiñños os AdultosAdultos
TEST DE RASTREO BTEST DE RASTREO B
![Page 12: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/12.jpg)
Nombre original: Stroop Color and Word Test.Nombre original: Stroop Color and Word Test.
Autor: Charles J. Golden, PH.DAutor: Charles J. Golden, PH.D
AdministraciAdministracióón: Individualn: Individual
DuraciDuracióón: 5 minutosn: 5 minutos
AplicaciAplicacióón: 7 a 80 an: 7 a 80 aññosos
SignificaciSignificacióón: Deteccin: Deteccióón de problemas neuroln de problemas neurolóógicos y gicos y cerebrales y medida de la interferencia.cerebrales y medida de la interferencia.
TipificaciTipificacióón: Baremo general.n: Baremo general.
Material: Tres lMaterial: Tres lááminas de palabras y colores.minas de palabras y colores.
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS -- STROOPSTROOP
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 13: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/13.jpg)
CaracterCaracteríísticassticasPPresentación de tres láminas sucesivas que implican distintos
tipos de respuesta verbales (lectura de palabras, identificación de un color e identificación de un color con interferencia)
ExploraExplora•• Funciones ejecutivas (lFunciones ejecutivas (lóóbulo frontal)bulo frontal)•• AtenciAtencióón selectivan selectiva•• AtenciAtencióón dividida (palabran dividida (palabra--color)color)•• Enfocar y ejecutar (visual y verbal): AtenciEnfocar y ejecutar (visual y verbal): Atencióón focalizadan focalizada•• PercepciPercepcióónn•• Velocidad de procesamiento Velocidad de procesamiento •• Capacidad de inhibiciCapacidad de inhibicióónn
TEST DE COLORES Y PALABRAS TEST DE COLORES Y PALABRAS -- STROOPSTROOP
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 14: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/15.jpg)
CORRECCION POR EDAD PARA ADULTOS
Edad Palabra Color Palabra Color
45 a 64 años 8 4 5
65 a 80 años 14 11 15
Una vez sumadas las cantidades corregidas a las obtenidas por la persona en el test se determina la puntuación T.
La interferencia se obtiene a partir de las puntuaciones ya corregidas para la edad
![Page 16: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/16.jpg)
Edad Palabra Color Palabra Color
7 52 40 268 46 36 249 41 29 2010 34 24 1611 26 16 1112 15 10 713 10 7 514 5 0 215 3 0 0
CORRECCION POR EDAD PARA NICORRECCION POR EDAD PARA NIÑÑOS OS -- TEST DE STROOPTEST DE STROOP
![Page 17: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/17.jpg)
BaremoBaremo
Test de Test de StroopStroop
Puntuación T Palabra Color Palabra-Color Interferencia
80 168 125 75 30
78 164 122 73 28
76 160 119 71 26
74 156 116 69 24
72 152 113 67 22
70 148 110 65 20
68 144 107 63 18
66 140 104 61 16
64 136 101 59 14
62 132 98 57 12
60 128 95 55 10
58 124 92 53 8
56 120 89 51 6
54 116 86 49 4
52 112 83 47 2
50 108 80 45 0
48 104 77 43 -2
46 100 74 41 -4
44 96 71 39 -6
42 92 68 37 -8
40 88 65 35 -10
38 84 62 33 -12
36 80 59 31 -14
34 76 56 29 -16
32 72 53 27 -18
30 68 50 25 -20
28 64 47 23 -22
26 60 44 21 -24
![Page 18: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/18.jpg)
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención
Prueba perceptiva que por sus características, exige una gran concentración y resistencia a la monotonía. Está formada por un gran número de cuadrados muy pequeños, con algunas características diferentes, entre los que el sujeto debe buscar y marcar los que son idénticos a los modelos propuestos.
Aplicación: Colectiva.Tiempo: 10 minutos.Edad: De 12 años en adelante.
TEST TEST Toulouse PiToulouse Piééronron
![Page 19: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/19.jpg)
TEST TEST Toulouse PiToulouse Piééronron
![Page 20: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/20.jpg)
TEST d2
Nombre: d2 Test de atención
Autor: Rolf Brickenkamp
Administración: Individual y colectiva
Duración: 8 a 10 minutos. Tiempo limite de 20´´ para la ejecución de cada una de las 14 filas del test.
Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
Significación: Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y sostenida.
Características: Consiste en identificación de un modelo con sus tres variantes en una serie de elementos similares.
Tipificación: Baremo de 8 a 18 años, y baremo de adultos. Puntuaciones centiles y típicas. Baremo para la aplicación colectiva con tiempo único.
![Page 21: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/21.jpg)
TEST TEST dd22
![Page 22: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/22.jpg)
Nombre original: Symbol Digit Modalities Test. SDMT
Autor: Aaron Smith (1973)
Finalidad: evaluar exploración y rastreo visual, atención sostenida y selectiva visual, y velocidad de procesamiento de la información.
Valora: Procesos de velocidad perceptiva motriz y de aprendizajeincidental, y perturbaciones sutiles de la función nominativa del lenguaje.
Administración: Escrita u oral.
Normas: Niños, adultos y ancianos.
Puntuación: Número de respuestas correctas en cada administración.
Material: Protocolo y cronómetro
TEST DE SÍMBOLOS Y DÍGITOS
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 23: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/23.jpg)
TEST DE STEST DE SÍÍMBOLOS Y DMBOLOS Y DÍÍGITOSGITOS
![Page 24: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/24.jpg)
TEST CARAS
Nombre: Percepción de diferencias.
Autor: L. Thurstone
Administración: Individual y colectiva
Duración: 3 minutos.
Aplicación: 6 años en adelante.
Significación: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias. Indirectamente evalúa la atención selectiva y sostenida.
Características: Identificación de un modelo con sus tres variantes en una serie de elementos similares.
Tipificación: Baremo de escolares y profesionales.
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 25: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/25.jpg)
TEST CARASTEST CARAS
![Page 26: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/26.jpg)
Examen de la percepción visual y las actividades visuoconstructivas.
Diagnóstico de anomalías en el área de la patología cerebral y evaluación del nivel premórbido de la inteligencia afectada por algún defecto orgánico
Consta de diez láminas con dibujos que el sujeto debe reproducir. Existen tres formas: C, D y E. Aplicación: Individual.
Tiempo: Para cada forma, 15 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 8 años.
A. L. Benton
TEST DE RETENCITEST DE RETENCIÓÓN VISUAL N VISUAL -- TRVBTRVB
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 27: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/27.jpg)
TEST DE RETENCITEST DE RETENCIÓÓN VISUAL N VISUAL -- TRVBTRVB
![Page 28: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/28.jpg)
Nombre original: Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT)
Autores: Gronwall y Sampson (1974)
Significación: test de atención con un fuerte componente asociado a velocidad de procesamiento sensible para la detección de déficit atencional.
Finalidad: Evalúa capacidad y velocidad de procesamiento de la información y atención sostenida y dividida.
Material: Presentación auditiva (grabación): serie de dígitos que se deben ir sumando de a pares, de manera que cada número sea sumado al inmediatamente anterior, sin ir acumulando las sumas.
Rango de edad: 25 a 65 años
Puntuación: Número de aciertos
TEST DE ADICIÓN SERIAL PAUTADA - PASAT
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
![Page 29: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/29.jpg)
Test de AdiciTest de Adicióón Serial Pautada n Serial Pautada -- PASATPASAT
5
7
3
2
12
10
5
![Page 30: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/30.jpg)
Test de Figuras ProgresivasTest de Figuras Progresivas
![Page 31: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/31.jpg)
Test de Colores y FormasTest de Colores y Formas
![Page 32: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/32.jpg)
Test de WisconsinTest de Wisconsin
![Page 33: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/33.jpg)
Escalas
![Page 34: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/34.jpg)
Nada Poco Bastante MuchoEscala de Conducta de Conners
1 Tiene excesiva inquietud motora
2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar
3 Molesta frecuentemente a otros niños
4 Se distrae, fácilmente, escasa atención
5 Exige inmediata satisfacción a sus demandas
6 Tiene dificultad para las actividades cooperativas
7 Está en las nubes, ensimismado
8 Deja sin terminar las tareas que empieza
9 Es mal aceptado en el grupo
10 Niega sus errores o echa la culpa a otros
11 Emite sonidos de calidad, en situaciones inapropiadas
12 Se comporta con arrogancia, es irrespetuoso
13 Intranquilo, siempre en movimiento
14 Discute y pelea por cualquier cosa
15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio
16 No tiene sentido de la regla, del “juego limpio”
17 Es impulsivo e irritable
18 No se lleva bien con la mayoría de sus compañeros
19 Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante
20 Acepta mal las indicaciones del profesor
Escala de Conducta de ConnersEscala de Conducta de Conners
![Page 35: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/35.jpg)
Escala de DepresiEscala de Depresióón (GDS) n (GDS) (versi(versióón de 15 n de 15 íítems)tems)
1. ¿Está usted satisfecho con su vida? SI NO
2. ¿Ha abandonado muchos de sus intereses y actividades? SI NO
3. ¿Siente que su vida está vacía? SI NO
4. ¿Se siente usted frecuentemente aburrido? SI NO
7. ¿La mayoría del tiempo está de buen humor? SI NO
8. ¿Tiene miedo que algo malo le vaya a pasar? SI NO
9. ¿Se siente usted feliz la mayor parte del tiempo? SI NO
10. ¿Se siente usted a menudo impotente, desamparado, desvalido? SI NO
12. ¿Prefiere quedarse en su hogar en vez de salir? SI NO
14. ¿Cree que tiene más problemas con su memoria que los demás? SI NO
15. ¿Cree que es maravilloso estar viviendo? SI NO
20. ¿Es difícil para usted empezar proyectos nuevos? SI NO
21. ¿Se siente lleno de energía? SI NO
22. ¿Se siente usted sin esperanza? SI NO
23. ¿Cree que los demás tienen más suerte que usted? SI NO
![Page 36: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/36.jpg)
0 1 2 3 4
1. Estoy ansioso/a la mayoría de los días.
2. Me canso fácilmente.
3. Me preocupo por los acontecimientos cotidianos.
4. Encuentro dificultad para relajarme
5. Me siento "al límite"
6. Me despierto por la noche.
7. Experimento sofocos o escalofríos
8. Tengo malestar por mi ansiedad.
9. Tengo la boca seca.
10. Temo perder el control, desmayarme o volverme loco/a.
11. Estoy molesto/a por la inquietud
12. Sufro mareos
13. Estoy molesto/a por tener temblores y sacudidas
14. Tengo dificultad para iniciar el sueño
15. Sufro por la tensión o dolor de los músculos
16. Estoy molesto/a por la dificultad en la respiración
17. Me asusto fácilmente
18. Tengo dificultad para concentrarme
19. Tengo dificultad para controlar mi ansiedad
20. Estoy molesto por hormigueos o insensibilidad en las manos
21. Me preocupo excesivamente
22. Estoy irritable
Inventario de evaluaciInventario de evaluacióón del TAG (GADI)n del TAG (GADI)
![Page 37: EVNC - Evaluación de la atención - Control de Acceso · 2015-10-19 · • Tolerancia a la frustración Además Parte B: • Funciones ejecutivas • Atención dividida • Alternancia](https://reader031.fdocuments.mx/reader031/viewer/2022013006/5b1d18f97f8b9a0b2c8bb2cb/html5/thumbnails/37.jpg)
Muchas GraciasMuchas Gracias……
Aidynè – Centro de Asistencia, Docencia e Investigación Psiconeurocognitiva - 2012
Lic. Marcela Beatriz RaggiPsicóloga –Psicopedagoga
Drado. en Psicología esp. en Neurociencias