Fase 1.Evidencia 1.

Autoevaluación de las prácticas académicas y pedagógicas

DATOS GENERALES DE LA EVIDENCIA

Plazo máximo de entrega: Viernes 31 de Octubre 2014

Ponderación:

Autor (a): Cristina Romero

Institución: Colegio Fiscal Técnico Ascazubi

Fecha de elaboración: Jueves 30 de Octubre 2014

Criterios generales a tener en cuenta Logros Acciones para mejorar

1. En mis clases (o actividades académicas) lidero los procesos necesarios para alcanzar la calidad académica, de acuerdo con las metas establecidas. Por ejemplo, si se trata de una clase, planifico, ejecuto y evalúo la clase acorde con criterios para buscar el mejoramiento continuo, de tal forma que logro el aprendizaje de todos los estudiantes.

Alcance medianamente en el aprendizaje general de toda la clase.

Planificar cada momento de aprendizaje.Sincronizar los momentos de aprendizaje con las evaluaciones bien elaboradas.

2. En mis clases (o actividades académicas) busco que mis estudiantes tengan claridad de la competencia o competencias que se pretenden formar, así como de los criterios de referencia. Si se trata de una actividad académica, considero las competencias que es necesario abordar. Mis estudiantes tienen claridad de las metas de aprendizaje en la clase a partir del perfil de egreso de la carrera, del modelo educativo de la universidad y de lo que requiere el contexto externo (social, laboral-profesional, investigativo, etc.).

Explico los objetivos que tiene el estudiar el presente tema.

Motivar a mis estudiantes con la aclaración de la utilidad de los temas en la vida cotidiana.

Criterios generales a tener en cuenta Logros Acciones para mejorar

3. En mis clases (o actividades académicas) abordo los diferentes saberes de forma interrelacionada: saber ser (actitudes y valores), saber hacer (procedimientos y técnicas) y saber conocer (conceptos y teorías), de acuerdo con las metas buscadas.

Si se enfatiza en cumplir con todos los pasos para el aprendizaje.

Sincronizar las actividades a realizar en cada momento.

4. En mis clases (o actividades académicas) busco que los estudiantes (u otras personas) se apropien de estrategias para un aprendizaje significativo, de acuerdo con las metas establecidas. Por ejemplo, les enseño a mis estudiantes a aprender a aprender con mapas mentales, técnicas de trabajo en equipo, automotivación, etc.

Se usa en su mayoría de veces las TIC.

Usar material completo y de manipulación.

Criterios generales a tener en cuenta Logros Acciones para mejorar

5. En mis clases (o actividades académicas, mi comunicación con los colegas y/o estudiantes es cordial y asertiva, posibilitando un trabajo académico óptimo. Esto implica que tengo en cuenta si me estoy dando a entender con claridad y busco hacer adecuaciones en mi expresión de acuerdo con el auditorio que tengo.

Si existe muy buena comunicación con los miembros de la Comunidad Educativa.

Escuchas los diferentes puntos de vista de los miembros de la comunidad con la visión de mejorar mis procedimientos.

6. En mis clases (o actividades académicas) busco generar un ambiente positivo de trabajo, posibilitando confianza, optimismo y las condiciones físicas óptimas de comodidad, luminosidad, etc.

Se ha logrado obtener un ambiente agradable de aprendizaje.

Trabajar con estudiantes que se sobre pasan de la confianza del profesor en clase.

Criterios generales a tener en cuenta Logros Acciones para mejorar

7. En mis clases (o actividades académicas) tengo como base el trabajo en equipo: soy ejemplo de trabajo en equipo y capacito en esta área. Mis estudiantes u otras personas con quienes trabajo, aprenden a trabajar con base en metas comunes, a complementarse, a tener roles y responsabilidad, a construir acuerdos, y a resolver los conflictos de forma negociada.

Se logra trabajar en equipo en un 30%.

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de trabajar en equipo.Hablar sobre la disciplina, colaboración y respeto.

8. En mis clases (o actividades académicas) busco que mis estudiantes (u otras personas) y yo realicemos un trabajo metacognitivo, es decir, que mejoremos en nuestra actuación con base en la reflexión.

Un logro del 40%. Ponernos de acuerdo con el resto de colegas docentes para ayudar a los estudiantes a pensar y actuar mediante la reflexión.

Criterios generales a tener en cuenta Logros Acciones para mejorar

9. En mis clases (o actividades académicas) gestiono los recursos necesarios para cumplir los propósitos establecidos. Empleo los recursos acorde con un plan de acción.

Se usa muy poco la guía del plan de clase. Planificar y usar lo planificado.

10. En mis clases (o actividades académicas) abordo problemas significativos del contexto social, laboral-profesional, investigativo, etc., acordes con las metas establecidas. Por ejemplo, si se trata de una clase, busco que mis estudiantes aprendan a identificar, interpretar, argumentar y/o resolver problemas reales del contexto externo.

Muy Poco Motivar a mis estudiantes con problemas del contexto cotidiano.

Matriz de autoevaluación de la evidencia 1. Fase 1.Instrucciones:

Una vez realice la evidencia 1 de la Fase 1, autoevalúese por favor con la siguiente matriz

Criterio Mi autoevaluación como docente, investigador o directivo está acorde con el modelo de competencias.

Ponderación:6/10

Nivel pre-formal Se presenta una matriz con el análisis de la mayoría de aspectos. Los planteamientos son muy generales. 1/2

Nivel receptivo La evidencia 1 está completa en sus diez procesos, con logros y acciones para mejorar.3/3

Nivel resolutivo La mayoría de acciones para mejorar son pertinentes y están acordes con los procesos establecidos. 6/6

Nivel autónomo Todos los logros y acciones para mejorar son pertinentes de acuerdo con el modelo de competencias . 6/9

Nivel estratégico En el análisis de logros y acciones para mejorar se observa una descripción con detalle y compromiso. Las acciones para mejorar son factibles de llevar a cabo. 6/10

Nivel alcanzado Nivel resolutivo 6 Puntuación: 28

Logros: Insuficientes logros pedagógicos.

Aspectos a mejorar: En Planeación y diseño de planificación.