Evaluación primera jornada

Maestra

titular:

Josefina

Huerta

Márquez

Primera semana de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)

Lista de diferenciación semántica

Indicadores a Calificar

Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4

1

Alonso de León Brandon

Antonio

2 Becerra Murillo Cristian Alek

3 Casas Espino Jesús Sebastián

4

del Valle Calzada Francisco

Gael Emiliano

5

Domínguez Guerrero Juan

David

6

Galván Ayala Delfina del

Consuelo

7 Gamboa Robledo Cristian

8 Gómez Pallares Pedro Ángel

9 Gutiérrez Rosales Iker Alfredo

10

Hernández Sánchez Alexis

Santiago

11

Hinostroza Melenciano Dylan

El niño reconoce las cualidades de sus compañeros y las expresa de manera oral.

Representa sus ideas de manera gráfica y comparte con sus compañeros.

Escucha las experiencias de sus compañeros de manera atenta y respetosa.

Establece relaciones positivas con los compañeros basadas en el entendimiento y

respeto

Daniel

12 Huerta Valdez Luis Santiago

13 Raygoza Giovanni

14 Ruiz Santiago Gael Isaac

15

Salas Carrillo Aquethzaly

Yamilet

16 Salazar flores Oliver

17

Sánchez Muñoz Manuel

Josafat

18 Sánchez Rangel Santiago Gael

19

Tiscareño Arroyo Fernando

Daniel

20

Torres Recendez Allison

Guadalupe

21

Velázquez Castañeda Hesed

Paul

22

Saory Guadalupe García

Ramos

Niveles de logro conceptuales.

Grado y grupo: tercero “C”

Indicador: Hecho: Pendiente: No logrado:

Indicador 1: El niño reconoce las cualidades de

sus compañeros y las expresa de

manera oral frente a los demás

creando de esta manera un

ambiente de confianza dentro del

salón.

El alumno se muestra inseguro

para describir las cualidades o

características de sus compañeros

por lo que requiere ayuda para

participar frente al grupo.

El alumno le cuesta mucho tener

respeto ante las características de

sus compañeros y algunas veces

no muestra interés por reconocer

las capacidades de sus

compañeros.

Indicador 2: El alumno representa sus ideas de

manera gráfica y comparte con sus

compañeros y con la educadora.

El alumno expresa gráficamente

algunas de sus ideas pero muestra

todavía inseguridad para

compartirlas frente al grupo, solo

lo realiza con la educadora

El alumno muestra dificultad para

expresar gráficamente sus ideas y

requiere la ayuda de la educadora

para organizar su pensamiento.

Indicador 3: Escucha las experiencias de sus

compañeros de manera atenta y

respeta los turnos de participación.

El alumno es inquieto al momento

de escuchar a sus compañeros,

solo en algunas actividades logra

centrar su atención; le cuesta

respetar turnos de participación ya

que interrumpe constantemente.

El alumno no atiende a las

indicaciones y esto ocasiona que

no escuche las participaciones de

sus compañeros ocasionando

desorden dentro del salón.

Indicador 4: Establece relaciones positivas con

los compañeros basadas en el

entendimiento y respeto

Establece relaciones con algunos

compañeros del salón pero aun es

tímido para relacionarse con

todos.

Establece relaciones negativas,

ocasionando el desorden y

creando peleas con sus

compañeros.

Maestra

Segunda jornada de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)

titular:

Josefina Huerta Márquez



Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4 indicador 5 indicador 6

1


Antonio



4


Gael Emiliano

5


David

6


Consuelo




10


Santiago

11


Daniel


-El alumno muestra respeto por sus compañeros.

-Es atento y participativo durante las clases. -Sabe compartir el material y reconoce que sus demás compañeros son importantes en el aula de clases.

-Es responsable con los roles que la maestra le asigna así como las indicaciones -Respeta turnos al hablar, y reconoce la importancia de “escuchar”.

-El alumno mantiene su lugar limpio y ordenado.

13 Raygoza Giovanni


15


Yamilet


17


Josafat


19


Daniel

20


Guadalupe

21


Paul

22


Ramos

Niveles de logro actitudinal.

Evaluación actitudinal durante la primera semana de practicas



Indicador 1: El alumno muestra respeto por sus

compañeros, sin ofender a los

niños que lo rodean mostrando así

una actitud positiva.

El alumno convive con el resto de

sus compañeros pero en ocasiones

se muestra irrespetuoso con ellos.

El alumno no muestra respeto con

sus compañeros ya que los ofende

y en ocasiones los lastima.

Indicador 2: Es atento y participativo durante

las clases, le gusta aportar en las

clases y resuelve lo que la

educadora le pide.

El alumno participa muy poco

durante las clases y aunque es

atento se mantiene sin ser activo

durante las actividades en el aula.

El alumno no participa durante las

clases.

Indicador 3: Sabe compartir el material y

reconoce que sus demás

compañeros son importantes en el

aula de clases.

El alumno le cuesta relacionarse

con sus compañeros por lo que en

ocasiones suele salir mal con los

demás pero con la intervención de

la educadora lo logra.

Le cuesta compartir y relacionarse

con los demás, no sabe trabajar en

equipo.

Indicador 4: Es responsable con los roles que la

maestra le asigna así como las

indicaciones.

El alumno aun le cuesta seguir las

indicaciones de la maestra pero

con ayuda de sus compañeros lo

logra hacer.

El alumno no atiende a las

indicaciones de la maestra y suele

salirse del salón, sin contestar las

hojas de actividades.

Indicador 5: Respeta turnos al hablar, y

reconoce la importancia de

“escuchar, tiene coherencia y

claridad al hablar.

Aun le cuesta respetar cuando

hablan sus demás compañeros

pero con ayuda lo hace

No escucha las indicaciones y

comentarios de sus compañeros.

Indicador 6: El alumno mantiene su lugar

limpio y ordenado.

El alumno aun no mantiene su

lugar de trabajo ordenado pero

con ayuda logra hacerlo.

No tiene hábitos de limpieza en el

aula.

Maestra

Primera semana de prácticas (2 al 6 de octubre del 2017)

titular:

Josefina

Huerta

Márquez



Nombre del Alumno indicador 1 indicador 2 indicador 3 indicador 4

1


Antonio



4


Gael Emiliano

5


David

6


Consuelo




10


Santiago

11


Daniel


•El alumno reconoce y respeta la diversidad de nuestra cultura y respeta a sus

compañeros.

•El alumno menciona y comparte cuales son las costumbres de nuestros pueblos.

•El niño reconoce las ideas principales del descubrimiento de Cristóbal Colon.

•Participa con sus compañeros en equipos y respeta las ideas de los demás.

13 Raygoza Giovanni


15


Yamilet


17


Josafat


19


Daniel

20


Guadalupe

21


Paul

22


Ramos

Niveles de logro conceptuales.



Indicador 1: El alumno reconoce y respeta la

diversidad de nuestra cultura y

respeta las diferentes

características de sus compañeros.

El alumno reconoce que otras

culturas tienen diversas

características pero muestra

confusión en el contenido y

dificultad para centrarse en el

contenido por lo que la

competencia no se aborda

completamente.

El alumno no reconoce ni sabe lo

que estamos hablando.

Indicador 2: El alumno menciona y comparte

cuales son las costumbres de

nuestros pueblos indígenas

El alumno comparte solo algunas

de las características de nuestros

antiguos pueblos indígenas.

El alumno no muestra interés en el

tema, le resulta difícil de entender

y no atiende a su necesidad ni le

significa mucho.

Indicador 3: El niño reconoce las ideas

principales del descubrimiento de

Cristóbal Colon y expresa lo que

aprendió a la educadora

El niño se confunde acerca de la

historia y menciona solo algunos

aspectos observando los dibujos

de la historia.

El alumno no menciona ningún

aspecto importante acerca de la

historia.

Indicador 4: Participa con sus compañeros en

equipos y respeta las ideas de los

demás.

El alumno comprende que debe de

trabajar en equipo pero al

momento de repartir el material o

las responsabilidades no saben

cómo hacerlo.

El alumno trabaja de manera

individual y no pide ayuda a su

equipo de trabajo.

Lista de cotejo.

Planeación-figuras geométricas.

Fecha: 16 al 20 de octubre de 2017


Indicadores de evaluación:

- El alumno reconoce las características y particularidades de las figuras geométricas básicas.

- El alumno menciona las características de las figuras geométricas y encuentra diferencias.

- El alumno tiene la habilidad de observar y encontrar en su entorno diversos objetos en forma de figuras geométricas.

- El alumno elabora sus trabajos y participa en las actividades en clases respetando y siguiendo las indicaciones.

Indicadores generales Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nombre del alumno Si No Si No Si No Si No

Alonso de León Brandon Antonio

Becerra Murillo Cristian Alek x x x x

Casas Espino Jesús Sebastián x x x x

del Valle Calzada Francisco Gael Emiliano x x x x

Domínguez Guerrero Juan David x x x x

Galván Ayala Delfina del Consuelo x x x x

Gamboa Robledo Cristian x x x x

Gómez Pallares Pedro Ángel x x x x

Gutiérrez Rosales Iker Alfredo x x x x

Hernández Sánchez Alexis Santiago x x x x

Hinostroza Melenciano Dylan Daniel x x x x

Huerta Valdez Luis Santiago x x x x

Raygoza Giovanni x x x x

Ruiz Santiago Gael Isaac x x x x

Salas Carrillo Aquethzaly Yamilet x x x x

Salazar flores Oliver x x x x

Sánchez Muñoz Manuel Josafat x x x x

Sánchez Rangel Santiago Gael x x x x

Tiscareño Arroyo Fernando Daniel x x x x

Torres Recendez Allison Guadalupe

Velázquez Castañeda Hesed Paul x x x x

Saory Guadalupe García Ramos x x x x

Registro de observaciones.

Fecha: 2 al 20 de octubre de 2017


Alonso de León Brandon Antonio

El alumno no asiste recurrentemente a clases lo que ocasiona que cuando está en el salón pueda perderse acerca del

contenido que estamos viendo y es también un obstáculo para avanzar en el logro de competencias; cuando asiste a

clases es atento a las indicaciones se esfuerza por integrarse con el resto de sus compañeros y participa con ayuda

de la educadora pues es algo penoso y no se atreve a hablar frente a los demás niños; en la realización de sus

trabajos trata de mantener el ritmo de trabajo de sus compañeros.

Becerra Murillo Cristian Alek

El alumno muestra habilidades para escuchar y atender a las indicaciones de la maestra; le agrada los trabajos en los

que involucre manipular el material y le gusta compartir y jugar con los demás niños; durante estos días no asistió

mucho a clases debido a que se enfermó de temperatura lo que dificulto la observación y la respuesta a algunas

actividades.

Alek reconoce la importancia de la escucha entre pares, solo que a veces se deja llevar por el juego y esto ocasiona

que no ayude mucho en clases su comportamiento.

Casas Espino Jesús Sebastián

Es un alumno muy creativo al momento de elaborar sus trabajos, le gusta manipular con el material y trabaja de

manera individual en el salón, es muy cariñoso con las maestras dentro del aula y sus compañeros. El niño se distrae

fácilmente y su vocabulario no es muy entendible.

Los trabajos que realiza Jesús son muy detallados, en las actividades que se realizaron en la jornada el niño pudo

responder de manera favorable ante cada situación.

del Valle Calzada Francisco Gael Emiliano

Le gusta mucho compartir anécdotas y experiencias con sus compañeros pero no le agrada mucho escuchar a los

demás; en la actividad “la libreta viajera” Gael mostro muy poco interés por algunos trabajos de sus compañeros y

por lo mismo suele interrumpir la intervención de la persona que tiene la palabra.

Falta fomentar la capacidad de escuchar a los demás y el respeto por los otros.

Domínguez Guerrero Juan David

Es un niño muy activo dentro de las actividades, respeta los acuerdos de la maestra y atiende a las indicaciones,

constantemente pregunta ¿está bien el trabajo maestra? Es un niño que le gusta apoyar dentro de las actividades y

en ocasiones es necesario estar cerca de el para que atienda las indicaciones correctamente.

Galván Ayala Delfina del Consuelo

Es un niña que le gusta mucho interactuar con sus compañeros, durante el recreo juega futbol con los demás niños

aunque esto puede ocasionar discusiones entre los niños, pues es una alumno algo ruda en sus movimientos; en las

actividades y estrategias se observó que suele distraerse en ocasiones y puede tener una escucha no muy activa

dentro de clases.

Durante una actividad “el duende viajero” en donde el personaje que hablaba e interactuaba con los niños era un

personaje (la maestra disfrazada) y no la educadora, para la alumna fue una oportunidad de hacer comentarios que

no iban dentro de la actividad de la clase y ocasiono que otros niños hicieran lo mismo que ella.

Gamboa Robledo Cristian

En las actividades planteadas por la educadora en formación, el niño mostro poco interés y se mostró inquieto en las

actividades que se requería compartir con los demás escuchar a sus pares, le gusta jugar de manera muy ruda con

los demás.

Algunas actividades que requería una tarea previamente solicitada el día anterior para trabajarla en clases, Cristian

no tenía el material necesario y eso ocasionaba que se le consiguiera el material el mismo día de trabajo.

Gómez Pallares Pedro Ángel

Durante las actividades Ángel se involucró de manera activa a cada una de ellas, es capaz de comunicar son sus

compañeros experiencias y anécdotas de su familia; participo de manera favorable en “la libreta viajera”. Es un niño

que atiende a las indicaciones para poder realizar el trabajo y se muestra seguro para hablar frente a los demás

niños.

Gutiérrez Rosales Iker Alfredo

Es un alumno muy tranquilo y durante las actividades se muestra atento y cooperativo con sus compañeros, es

tímido al momento de expresarse con ayuda de la educadora lo logra hacer; cuanto tiene dudas las comunica con la

maestra que está en frente, le gusta jugar con los demás compañeros y respeta las diferencias de cada uno de ellos.

Hernández Sánchez Alexis Santiago

Es un alumno muy activo, se muestra muy entusiasmado cuando su mami se involucra en sus trabajo en el

preescolar, en ocasiones se le dificulta escuchar las indicaciones y esto provoca que Alexis no se concentre en su

trabajo; su lenguaje todavía no es muy claro y fluido.

Hinostroza Melenciano Dylan Daniel

Durante las actividades mostro entusiasmo para involucrarse en cada una de las actividades. Es un alumno muy

tranquilo y dialoga con sus compañeros cuando tiene algún desacuerdo, comunica con la educadora sus dudas y

logros.

Huerta Valdez Luis Santiago

Es un niño muy atento a las indicaciones, le gusta mucho manipular con la plastilina y logro distinguir muchas de las

figuras geométricas y sus características, le gusta participar con sus compañeros en ocasiones el juego durante las

clases puede distraerlo fácilmente pero logra centrarse una vez de que la maestra se lo dice.

Raygoza Giovanni

Es un niño muy activo y participativo, logra apropiarse de un contenido fácilmente y comparte con los demás sus

avances; en la actividad “una libreta viajera” mostro inseguridad al momento de hablar con sus compañeros y su voz

era en un tono muy bajito, le gusta las actividades que involucren movimiento y también junto con el contenido “las

danzas de nuestros antepasados” logro identificar algunas costumbres y animarse a bailar junto con Santiago.

Ruiz Santiago Gael Isaac

Es un niño muy participativo, al momento de presentar los distintos triángulos, fue el niño que logro reconocer los

tres tipos de triangulo: el escaleno, isósceles, equilátero. Muestra una habilidad comunicativa muy buena para

compartir con los demás, le gusta resolver problemas y el mismo se establece sus propias metas- en la actividad del

tangram fue uno de los niños que más figuras realizo y el mismo se animaba para construir mas objetos con las

figuras del tangram.

Salas Carrillo Aquethzaly Yamilet

Es una niña muy alegre, mostro entusiasmo al momento de involucrarse en las actividades.

En la actividad “la libreta viajera” logro exponerla frente a sus compañeros mostrando más seguridad y claridad al

hablar, es sociable con el resto de los niños.

Salazar flores Oliver

Es un niño inquieto al momento de recibir indicaciones y esto ocasiona muchas veces que no sepa bien qué hacer

con el material de trabajo, es por eso necesario trabajar junto con él la capacidad de escucha. Reconoce las figuras

geométricas y le gusta jugar con sus compañeros.

Sánchez Muñoz Manuel Josafat

Es un niño que se involucra a las actividades pero se le dificulta entender las indicaciones, es inseguro al momento

de hablar y expresar lo que siente o sus ideas pero es un niño que le gusta compartir con los demás sus

pertenencias o invitarlos a jugar.

Sánchez Rangel Santiago Gael

Durante las actividades se muestra atento y le gusta mucho apoyar y servir a los demás; es el primero en decir:

¿maestra reparto el material? Le encanta bailar y durante las actividades del campo de exploración y conocimiento

del mundo con el aspecto social, mostro mucho valor al momento de bailar y animo a otros de sus compañeros.

Tiscareño Arroyo Fernando Daniel

Estuvo presente durante la última semana de trabajo, estaba muy entusiasta por compartir con sus compañeros le

gusta mucho hablar de sus experiencias y construir sus propias ideas y conclusiones; en ocasiones puede llegar a

lastimar a su compañeros pero el reconoce que está mal e inmediatamente se disculpa; es un niño muy cariñoso y

con una sonrisa muy característica.

Torres Recendez Allison Guadalupe

El avance de lupita es muy visible, se esfuerza por participar y en la actividad “la libreta viajera” logro alzar más la voz

y comunicar con sus compañeros acerca de su viaje, le emociona mucho las actividades en las que se involucre un

nuevo material y reconoce y representa su nombre en sus trabajos en clases.

Velázquez Castañeda Hesed Paul

Es un niño muy activo, comunica a sus compañeros acerca de lo que siente y además reconoce las reglas de clase

que están en el salón aunque a veces no las cumple totalmente. El alumno demuestra habilidad comunicativa y

puede llegar a ser un buen jefe dentro de trabajos por equipo.

Saory Guadalupe García Ramos

Es una niña muy alegre y cariñosa, durante este tiempo a pesar de ser la niña nueva, logro adaptarse al grupo

rápidamente, le gusta terminar sus trabajos en tiempo y forma, en la actividad dela libreta viajera logro comunicar a

sus compañeros acerca de su experiencia en la playa.

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