Evaluación educativa u 3, act integr.
-
Upload
maru-lozano-carbonell -
Category
Entertainment & Humor
-
view
60 -
download
1
Transcript of Evaluación educativa u 3, act integr.
EVALUACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD 3, ACTIVIDAD INTEGRADORA. SISTEMATIZACIÓN E INTERPRETACIÓN
DE LA INFORMACIÓN.
ASESOR: ELOY AQUINO YONG
MA. EUGENIA LOZANO CARBONELL
SISTEMATIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
“EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE”
LUGAR: Escuela Preparatoria Federal Lázaro Cárdenas
DOCENTE EVALUADO: María Guadalupe Casas González
MATERIA QUE IMPARTE: Inglés
FECHA: Abril 26, 2013.
SISTEMATIZACIÓN
Utilizando un proceso de ordenar y organizar el desempeño docente a partir
de la práctica; para reflexionar y re-direccionar la acción.
Se tomaron en cuenta las dimensiones de ÉTICA, para favorecer las áreas
de oportunidad y mejora del docente; así como la PEDAGÓGICA para la
construcción de nuevos conocimientos a partir de las prácticas y experiencias
reflexionadas y la generación de nuevos procesos del hacer y ser.
Se pretende, a través de esta evaluación:
Ordenar procesos, acciones y actividades.
Recuperar, re-significar, comprender y valorar creativamente una
experiencia.
Posibilitar un conocimiento más profundo de la realidad.
Evaluar prácticas.
Contextualizar: desde lo teórico, metodológico y en la realidad social,
política y económica.
Retroalimentar: evaluar, investigar, cambiar y mejorar (teórica,
metodológicamente)
Formular nuevos conceptos acerca de la realidad.
Hacer una historia o analogía de la experiencia.
Comunicar la experiencia.
Para sistematizar esta información:
Se da cuenta de los orígenes de la práctica, experiencia o proyecto.
Se Explica sus fundamentos conceptuales o teóricos y su método.
Se Explica la estrategia metodológica.
Se da cuenta de los diferentes actores y situaciones.
Se Identifica aciertos y fracasos.
Se tiene una propuesta para comunicarla.
Instrumentos que se utilizaron
LISTA DE COTEJO
Se cotejaron los documentos entregados a Coordinación tales como:
Planeaciones y Guión de Estudios los cuales, se enfocan al programa oficial de
manera deficiente. La Coordinadora hizo hincapié que los programas y planes de
estudio son del 2012, ya que los de 2013 están pendientes de hacer algunos
cambios por la inclusión de la Preparatoria al Sistema Nacional de Bachillerato.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Se hizo observación de una sesión en el laboratorio, el grupo es de 55
estudiantes, mixto, en turno vespertino. Los temas que se practicaron
correspondieron al repaso del segundo periodo.
6
EVALUACIÓN DE ALUMNOS
Una alumna respondió el instrumento de evaluación a la Docente Ma.
Guadalupe Casas González, respecto al periodo anterior –Bloque I- para
corroborar la totalidad de temas vistos el mes anterior.
AUTO-EVALUACIÓN DEL DOCENTE
Procedió la Maestra Guadalupe Casas a elaborar su auto-evaluación,
respecto del Bloque I, bajo el tema de “Comparativos”.
OBJETIVOS ESTABLECIDOS PARA EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES.
Los docentes tienen un impacto definitivo en el aprendizaje y su desarrollo de sus alumnos. Dependiendo la materia, el grado y el nivel de habilidades de los estudiantes, se identifican estos instrumentos de evaluación para proporcionar información sobre la mejora del aprendizaje.
OBSERVACIONES Las observaciones se enfocan a los estándares de desempeño.
CARPETA DE DOCUMENTACIÓN DE DOCENTES
Incluye herramientas específicas como su programa, planeación, secuencias didácticas para cumplir con los estándares del desempeño.
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
Se requiere de la encuesta para recoger el significado de la materia y su impacto.
AUTO-EVALUACIÓN Se requiere para reflexionar y comparar impresiones con la de los estudiantes.
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO
CA
RP
ETA
DE
DO
CU
MEN
TAC
IÓN
ESTA
BLE
CIM
IEN
TO D
E M
ETA
S
OB
SER
VA
CIÒ
N
ENC
UES
TAS
ESTU
DIA
NTE
S
AU
TO
-EV
ALU
AC
IÓN
Planificación Educativa / /
Impartir Conocimientos / /
Evaluación para el aprendizaje /
Entorno del aprendizaje / / /
Progreso estudiantil / /
Indica una fuerte relación / Indica una relación