Evaluación diagnóstica de matematica
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Evaluación diagnóstica
De matemática
Para los alumnos que se encuentran en el periodo sensorio-motor
(fase pre conceptual).1
Actividades evaluativas
Se le presentaran diferentes actividades para evaluar las nociones de
clasificación y seriación.
Clasificación
Se trabajará con las actividades de rutina:
Ausentes-presentes
Varones – mujeres.
Clasificación de objetos por color, (lápices, papeles de colores, figuras simples.)
Clasificación de objetos por su tamaño (grande- mediano- chico)
Clasificación de objetos por su textura (suave-áspero; liso-rugoso)
Clasificación por su temperatura (frío- tibio- caliente. Seco – mojado). Etc.
Clasificación de animales (por su origen, pelaje, locomoción, etc.).
1 En esta fase pre conceptual el niño comienza a adquirir conocimientos lógico-matemáticos, a través de la manipulación de objetos percibe y experimenta propiedades(color, tamaño, textura, olor, temperatura, etc.) o sea a realizar primero clasificaciones yposteriormente seriaciones con los elementos de esos conjuntos, estableciendorelaciones lógicas.
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Seriación
Secuencias temporales2.
Secuencias de longitud (alto bajo)
2 A modo de ejemplo ilustrativo se muestran las actividades.
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Para los alumnos que se encuentran en el periodo pre operacional (fase
conceptual)3
3 En esta fase organiza en 7 subetapas: la primera desde los 2,5 a los 3 años:Organiza el espacio situando y desplazando objetos (dentro-fuera; arriba-abajo;adelante-atrás) con conceptos y vocabularios básicos. la segunda desde los 3 años alos 3,5 años: Descubre propiedades físicas de los objetos que manipula (longitud,distancia, cantidad, mezcladas con las cualidades perceptivas) realiza correspondenciasimples. discrimina en virtud de la percepción de semejanzas- diferencias esto le facilitaque agrupe según en función de un criterio. Utiliza diferentes formas de etiquetado paradiferenciar colecciones numéricas de pocos elementos. La tercera desde los 3,5 a los4 años: Ordena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepción del
objeto (es capaz de coleccionar). Engloba aspectos de origen espacial, cuantificación,semejanza- diferencia. Etapa muy manipulativa. La cuarta desde los 4 años hastalos 4,5 años: Se inicia en el conteo y esto le va a permitir iniciarse en losprocedimientos de tipo numero que suponen cierto grado de abstracción. Trabajaaspectos básicos de pertenencia de espacio tiempo, adquiere la idea de número en lateoría de conjunto y las operaciones de juntar, quitar, repetir y repartir. La quintaetapa desde los 4,5 años hasta los 5 años: Representa las secuencias de la etapaanterior, adquiere el orden, la equivalencia y los conceptos. Compara magnitudesdiscretas desiguales que le conduce a clasificar en el orden creciente o decreciente(progresión cuantitativa). La sexta etapa desde los 5 a los 6 años: Objetiva el
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Actividades evaluativas
Se trabajara con material concreto primero y después en el plano grafico.
Se colocaran en la mesa lapiceros que tendrán pegados como referencia los colores, luego se
colocaran lápices de tres colores mezclados y los alumnos deberán poner los lápices en ellapicero que le corresponde.
Se le presentan actividades para que realice correspondencia.
tiempo -8ayer, hoy mañana), trabaja con una sola cantidad y resuelve problemas decambio sencillos. No resuelve problemas de comparación ni combinación. Puede contarhasta el 6. La última etapa desde 6 años a los 7 años: Comienza con las nocionesde área y longitud. Puede realizar operaciones simples de adición y sustracción. Puedecontar hasta 12 y su lógica le permite resolver problemas de cierta complejidad, lograusar los números naturales para comparar los tamaños.
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Conteo de elementos
Coloco los numeros anterior y posterior
____ 3 ____ ; ____ 2 ____
____ 4 ____ ; ____ 1 ____
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Se le presentan al alumno 5 libros abiertos, luego se cierran 3 ¿Cuántos quedan
abiertos?
Se presentan 2 o más dibujos de dados y se pide que señale cuál tiene máspuntos
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Conteo y operaciones simples del 1 al 6
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Conteo y operaciones del 6 al 12
Antecesor sucesor
Ordeno de menor a mayor
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Situaciones probelmaticas simples
Ana tiene una gallina que ha puesto 5 huevos, su mamá le saca 2 huevos. ¿Cuántos huevos lequedan?
Antonio fue a llevar a su mascota, Perico el loro, al veterinario. Perico tiene 12 plumas en su
cola, durante el viaje se le cayeron 2 ¿Cuántas plumas le quedaron en la cola a Perico?
Para los alumnos que se encuentran en el periodo operatorio concreto4
Etapa operatorio concreto de operaciones concretas simples y elementales5.
Actividades evaluativas
Escribe o pega el numero que corresponde dentro del cuadrado.
4 Este periodo abarca desde los 7 a los 12 años. Se divide en dos subetapas: operacionesconcretas simples y elementales (abarca de 7 a 10 años). Y la otra etapa concretascomplejas espacio temporales -8abasraca desde los 10 a los 12 años).5 Aparición de operaciones reversibles con la adquisición de principios de conservación:cantidad, peso y volumen; agrupa los objetos en función de sus propiedades aditivas omultiplicativas; soluciona problemas por comparación y luego por abstracción; adquierela noción del sistema de numeración y de operación con números llegando a adquirir lamadurez a los 10 años.
2 7 9 0 3 5 8
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Marca los elementos que sirven para comer
Escribe los siguientes números: uno, dos, tres, cuatro, seis, siete, ocho, nueve,
cero
Escribe los siguientes números: uno, dos, tres, seis, siete, ocho, nueve, cero
,diez, doce.
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Operaciones concretas complejas espacio temporales6
Resuelvo situaciones problematicas
6 En dicha subetapa adquiere los siguientes conocimientos: operaciones físicas; nocionesde conservación (susatancia, peso y volumen); operaciones espaciales: el espacio queocupan los objetos y su desplazamiento (topológica, métricas, etc.); operacionestemporales y cineticas: orden de suscesion de los objetos en el espacio.
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Dictado de números:
Lectura de números
39-57- 90- 64- 26- 76
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Anterior y posterior
Resuelve las siguientes operaciones
Mi mamá Carla compro 46 botellas de agua mineral para su kiosko, en el negocio había 27
botellas. ¿Cuántas botellas de agua tiene en el kiosko?
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Federico tenia 89 globos para su fiesta decumpleaños, a lo largo de la fiesta se le pincharon
68 ¿Cuántos globos le quedaron?
Composocion y descomposición de números
Descompongo los siguientes números: 15- 20- 34- 86-133-58
C D U
Compongo los siguientes números.
3U 8D
7U0D
1U3D
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2C 5D 3U
6U
C D U
GEOMETRIA
Ubicación espacial
Se le preguntara al alumno por su ubicación en el espacio, debiendo señalar la ubicación.
Por ejemplo:
¿estás dentro o fuera del aula?
¿los ventiladores están arriba o abajo tuyo?
Observo los dibujos y señalo el circulo y el cuadrado
Pinta de color AZUL de AMARILLO y de ROJO
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Pinta de color AZUL de AMARILLO y de ROJO
Se le enseñara láminas para que señale7
La letra más grande
El lápiz más largo
7 Ver láminas en el anexo.
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El árbol más alto
El vaso que está lleno
Lo que está arriba de la mesa
El gusano que esta fuera de la caja
El árbol que está cerca
El lápiz más grueso
La imagen que es de noche
La imagen que es de día