Evaluación del Evaluación del aprendizaje en aprendizaje en

Ciencias MédicasCiencias Médicas

Dra. Rosa Lidia Machado Cuétara

Conferencia 3Conferencia 3

Especialista de I Grado en Anatomía Humana. Profesora Asistente. Facultad de Estomatología. Instituto Superior de Ciencias Médicas de la Habana.

Objetivos1- Ser capaces de emplear la simulación como

método evaluativo y que cumpla los requisitos necesarios para que sea objetivo ( válido y confiable)

2- Ventajas y limitaciones del empleo de simuladores

3- Conocer las variantes o tipos de simulación4- Entrenar a los docentes en la confección de

simuladores como instrumentos evaluativos útiles.

• Es un método muy útil en Ciencias Médicas con fines evaluativos que consiste en situar al educando en un contexto que imite aspectos de la realidad y establecer en ese ambiente situaciones problémicas similares a las que se enfrentará en su práctica profesional.

Simulación

• Es un reto en los momentos actuales luchar por eliminar el pensamiento reproductivo puro, por lo que la docencia exige la búsqueda de métodos que permitan desarrollar el pensamiento lógico a través de la aplicación y solución de problemas.

• La simulación es un método que bien utilizado logra este objetivo

Fundamentos

Tiene dos grandes usos:

1- Durante el proceso de enseñanza aprendizaje: Se empleará en clases prácticas y seminarios de forma frecuente. Permite entrenar con anterioridad al alumno en el método problémico.

Usos de la simulación

2 - En la evaluación: Explora en el educando:

- Capacidad de búsqueda de información.- Identificación de los problemas de salud.- Juicio sobre la conducta a seguir en cada situación.- Nivel de conocimientos adquiridos y desarrollo de habilidades. - Grado de competencia profesional

Usos de la simulación

- Elaboración de guías orientadoras- Demostración práctica inicial por parte

del profesor- Ejercitación del educando de forma

independiente- Evaluación por el profesor de resultados

alcanzados por los estudiantes

Requerimientos para su uso

• Permite al educando: 1- Demostrar lo aprendido y cómo lo

utilizaría en situaciones semejantes 2- Obtener datos realistas 3- Autoevaluarse 4- Acortar el período de análisis en situaciones imprevistas que podrían ser semejantes a la simulada

Ventajas

• Permite al profesor:1- Concentrarse en objetivos específicos del

plan calendario de la asignatura2- Reproducir experiencias anteriores3- Trazar estrategias que permitan el logro

de los objetivos a través de casos similares a los reales

4- Desarrollar habilidades en los estudiantes

Ventajas

Ventajas• Permite al profesor: 5- Evitar o disminuir al mínimo indispensable, molestias al paciente6- Explorar rendimiento del estudiante 7- Planificar el estudio independiente8- Crear responsabilidad en el futuro profesional previniendo riesgos o iatrogenias

Limitaciones1- Su mayor inconveniente es precisamente que imita “no reproduce” exactamente2- Hay aspectos de la realidad imposibles de predecir ( no pueden confiarse) 3- Puede restringir el perfil profesional por lo que deben combinarse los métodos evaluativos.4- Debemos ser cautos al predecir cómo se conducirá el alumno en situaciones reales no simuladas

Variantes o tipos de simulación

Personas sanas adiestradas

Enfermos curados

Actores

Profesores

Educandos

Pacientes estandarizados

Variantes o tipos de simulación

Modelos tridimensionales

Son todos aquellos que se emplean para entrenar al estudiante en el desarrollo de técnicas y procedimientos acordes al nivel de profundización de la materia a explorar.

Son actualmente muy utilizados los remedos, maniquíes y modelos computarizados

Variantes o tipos de simulación

Rayos X

Fotos

Preparaciones (macro o micro)

EKG

Grabaciones de ruidos cardíacos, respiratorios, etc

Videos Examen físico

Reproducción de estímulos visuales y auditivos

Variantes o tipos de simulación Situaciones problémicas simuladas escritas

Se imita el proceso de toma de decisiones que toma en cuenta:

-Antecedentes clínicos

-Examen físico

-Síntomas y signos

-Análisis y solución de problemas

-Nivel de gestión

Variantes o tipos de simulación Simulación asistida por computadoras:

Posibilita la aplicación del método de manejo de problemas de pacientes.

Permite aprovechar las grandes ventajas y posibilidades del método así como eliminar algunas de las dificultades y limitaciones

El módulo del profesor exige una creación de una base de datos del problema en cuestión incluyendo una de opciones y su retroalimentación

Variantes o tipos de simulaciónSimulación asistida por computadoras:

Permite introducir fotografías e imágenes animadas o señalar ( Rx, fotos, Ultrasonido, TAC, gráficos)

Consta de un procesador estadístico que va evaluando los resultados ( aciertos y errores )

Posibilita la interacción con el alumno

Facilita el desarrollo y consolidación de las habilidades intelectuales

Requiere tiempo y dedicación por parte del profesor y entrena y evalúa al alumno.

Conclusiones

La simulación es un método de enseñanza y evaluación de mucha utilidad que permite a profesor y educando desarrollar de forma muy efectiva el proceso de enseñanza aprendizaje

Posibilita al educando realizar una práctica análoga a la que realizará en su perfil de especialidad, favoreciendo toma de decisiones y posibilidad de autoevaluación