Evaluación Cuantitativa 2013 (2)

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UNIVERSIDAD SANTO TOMÁSVICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA. VUAD

FACULTAD DE EDUCACIÓNINVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

UNIVERSIDAD SANTO TOMASVICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN CICLO COMÚN

CAMPO INVESTIGATIVO

EVALUACIÓN INTEGRAL.

DISCIPLINA: Investigación Cuantitativa Código: 1-611-17027

Nivel: VCiclo: común Campo de Formación: investigación Período Académico: II – 2013.

Introducción

El campo de la investigación es amplio y complejo, pero necesario para el desarrollo de todo profesional y se presenta además en todos los campos del saber. En ese sentido el presente curso tiene como objetiivo señalar, las particularidades de la investigación de tipo cuantitativo y mostrar sus límites y alcances en relación con los contenidos conceptuales necesarios para todo proceso de investigación.

Con respecto al texto guía, le permitirá acercarse a algunos aspectos de la estadística, empero el trabajo a realizar no se concentra en el campo de la estadística sino en la posibilidad de análisis teórico y descriptivo que esta ofrece, por tanto es en la perspectiva teórica y el análisis en donde se concentra la parte más importante de su trabajo. En virtud de ello la estadística se toma como un instrumento, pero no es el eje fundamental del proceso ya que los datos en sí mismos no funcionan si no se articulan estrechamente con la teoría y con las necesidades de una investigación.

En relación con lo anterior es clave que el estudiante comprenda que no se trata de llavar a cabo, a lo largo del curso, una investigación, ya que ello es imposible en el transcurso de un semestre, se trata más bien de aproximarse a los procesos cuantitativos, necesarios para un trabajo de investigación, del mismo modo, responde al desarrollo del un ejercicio en el que a partir de lo visto en otros cursos del campo y articulado con una propuesta teórica bien elaborada que requiera de un análisis descriptivo de datos y una interpretación de estos coherente con la propuesta conceptual.

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OBJETIVO GENERAL:

Formar investigadores con la competencia del enfoque cuantitativo en el campo social, educativo y pedagógico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar la terminología básica de la investigación cuantitativa a fin de aplicarla en los procesos investigativos de manera pertinente.

Profundizar en el fundamento epistemológico y las características propias de la investigación cuantitativa para adquirir claridad conceptual.

Conocer y valorar el proceso de la investigación cuantitativa dentro del proceso de formación como investigador.

Determinar las estrategias y procedimientos propios de la investigación cuantitativa para aplicarla como una herramienta de trabajo que habitualmente maneja el pedagogo.

PAUTAS PARA TENER EN CUENTA PARA LA ENTREGA DEL TRABAJO FINALINVESTIGACION CUALITATIVA.

1. Elección del tema:La primera tarea que se debe hacer, es escoger un TEMA, al inicio se puede pensar a la ligera, que esto es sencillo, no obstante, para desarrollar una investigación sobre un tema en particular, debemos tener cierto conocimiento de él, ojalá mucho conocimiento. El tema debe ser de nuestro agrado, un tema que nos haya impactado en algún momento, un tema por el cual estemos esperando para profundizar en él.

a) Plantear una pregunta problema:Luego de haber reflexionado sobre la elección del tema, se tiene que identificar una PROBLEMÁTICA, sobre este aspecto. Esta problemática se estará viviendo en una comunidad determinada, en la cual desarrollará la investigación.

2. Elaboración del trabajo:

ANEXO 1 Puntos básicos que debe tener en cuenta para el desarrollo de la investigación

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Título: éste no va enumerado y va al comienzo de cualquier proyecto. Claro está que a través de la investigación, y muy posiblemente hasta el final, usted determina o decide el título, pero cuando sea el definitivo, usted lo escribe al comienzo del documento. Tanto el título, como el objetivo general son muy parecidos y deben estar estrechamente relacionados con la problemática descrita.

Introducción: es un resumen o abrebocas al tema que se va a tratar, es darle al lector una noción general o panorámica del proyecto que se va a realizar.

Planteamiento del problema y justificación: el cual consiste en crear la pregunta que queremos responder a lo largo de la investigación, para esto iniciaremos con una introducción y contextualización del tema a tratar, posteriormente exponemos la pregunta. Por último, planteamos la justificación de la investigación (qué aportara la pregunta a mi disciplina, a la sociedad y a otras disciplinas). Luego de que se ha planteado la problemática, que se entienda, que se conozca su entorno, que se pueda justificar su desarrollo; se pueden plantear los objetivos, es decir, las metas, los fines a los que se quiere llegar una vez haya desarrollado todo el proyecto.

FUNDAMENTACION BIBLIOGRÁFICA: Ahora debe buscar toda la información necesaria, para sustentar su trabajo, su documento. Entonces puede recurrir a varios aspectos: los antecedentes o que los puede llamar Marco Histórico. El aspecto legal o Marco Legal. Nombrar los conceptos más importantes de su temática o también llamado Marco Conceptual y finalmente el más importante el Marco Teórico, este marco es la revisión bibliográfica del tema a investigar, autores, textos, artículos, esta revisión que debe ser muy completa es la base para sustentar sus resultados posteriormente. En el Marco Teórico debe escribir un texto propio donde debe citar autores, artículos, revistas, textos, foros, en donde se hable de su tema, se debe evidenciar la

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revisión completa exhaustiva del tema. NUNCA OLVIDE HACER USO DE CITAS, DE LO CONTRARIO PUEDE SER CONSIDERADO PLAGIO.

Objetivo general: Es el fin último, es a lo que se quiere llegar, es la meta. Se enuncia comenzando con un verbo en Infinitivo, debe ser claro, concreto. Debe relacionarse directamente con el título y con la pregunta del planteamiento del problema. Ejemplo: “Identificar qué variables influyen en la deserción escolar en el municipio de Paz de Ariporo”.

Objetivos específicos: son las “pequeñas” metas o alcances para lograr el objetivo general. No se debe confundir “acciones”, con las metas, como por ejemplo reforestar, desarrollar actividades, involucrar a la comunidad; es a través de esas acciones o actividades, con lo cual desarrollo el objetivo. Cada acción o actividad debe tener una meto u objetivo. Ejemplo: describir la percepción de los padres de familia sobre la deserción escolar.

Redacte sus objetivos, que sean 4 o 5 máximo. Si dice visitar, llevar a cabo un….., realizar una cartilla, una salida, NO son objetivos. Recuerde, los objetivos que proponga no son las acciones mismas, sino el propósito de ellas, de igual forma, estas se deben desarrollar y al final tendrán unos resultados.

Definición de variables: en este apartado usted deberá plantear cuales serán las variables: independiente, dependiente e intervinientes de su “investigación”, las cuales deberán ser soportadas con fundamentación teórica.

Hipótesis: en esta parte usted deberá plasmar la hipótesis de investigación, la hipótesis nula y las hipótesis alternas. Recuerde que una hipótesis es aquello que usted esperaría como resultados de su investigación teniendo en cuenta lo encontrado en la literatura.

MÉTODO: El método deberá estar subdividido en los siguientes apartados: 1. Diseño: se refiere al cómo va a desarrollar su investigación. Debe

desarrollar estos dos puntos:

Tipo de investigación. Alcance de la investigación.

2. Participantes: aquí deberá describir la muestra de la investigación. Debe explicar los motivos por los que escogió la muestra y la forma de elección (azarosa, conveniencia, etc). Deben quedar claras las características demográficas de la muestra. Teniendo en cuenta que este trabajo es un ejercicio de aproximación a la investigación la muestra debe ser de 20 sujetos (en investigaciones normales la muestra debe ser representativa).

3. Los instrumentos o herramientas pedagógicas: Debe presentar y explicar, cuales son, si es una encuesta, una entrevista, un taller, una

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cartilla, un proceso; pero debe explicar detalladamente cada uno, cuándo lo hará, qué tema tratará, con quién, a quién aplicará, etc. Esas estrategias dependen de los objetivos específicos planteados. Es decir por ejemplo, el primer objetivo Examinar el daño ecológico causado en la zona, entonces aquí dirá mediante qué elemento cumplirá este objetivo, por ejemplo, la observación, o con una charla con la comunidad, en donde preguntará sobre este aspecto.

4. Procedimiento: aquí deberá desarrollar las fases en las que llevara a cabo su investigación. Va a comentar, cómo desarrolló y aplicó los instrumentos.

RESULTADOS: en este apartado describirá los resultados obtenidos en la investigación, para esto haga uso de tablas y/o gráficos. Aquí es importante una descripción de los datos más importantes, es aquí donde hablara de los datos arrojados por los estadísticos utilizados (media, mediana, tasas, distribuciones, etc). Puede realizar comparaciones entre grupos o entre participantes. En este apartado aún no se evidencian las conclusiones finales. Solo se describe.

DISCUSIÓN: A continuación se presenta el análisis de los datos. En este punto se juega la calificación de su trabajo. El análisis de los datos es imprescindible y es quizá el punto más importante de su trabajo en la medida en que los resultados de éste se soportan de un lado con los datos estadísticos y de otro con el análisis de estos; de esta forma, usted deberá indicar si sus datos son congruentes con hallazgos trabajados en el marco teórico o si no concuerdan y deberá soportar teóricamente su análisis. El análisis de datos es la forma en la que se articula la teoría con el trabajo de campo, allí se da razón de la investigación y se pueden emitir resultados concluyentes. Este apartado se finaliza con las conclusiones. Recuerde que éstas dan razón de los resultados finales de un ejercicio de investigación, en este caso no se trata de un documento personal sino de un texto académico en el que se exponen sintéticamente dichos resultados. Aquí debe señalar las debilidades de su trabajo y cerrara con las nuevas preguntas que surgen a partir de toda la elaboración del mismo.

Bibliografía: No olvide que la parte final del trabajo debe incluir la bibliografía, esta debe incluir los libros, artículos, y demás textos que se utilizaron en el proceso de investigación. Recuerde que todo cuanto se refiera a un contenido teórico debe estar soportado con citas textuales o paráfrasis y estas, a su vez, se deben soportar con la bibliografía, en otras palabras si por ejemplo se menciona a un autor, texto y demás y éste no se encuentra en la bibliografía no se tendrá en cuenta dentro del trabajo. Esto muy importante, pues una situación semejante puede distorsionar la información además si no se cita y referencia adecuadamente se puede considerar esto como una forma de plagio, situación que incidirá en la nota del trabajo y de asignatura.

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El trabajo se realizará con normas APA, bibliografías y citas textuales, cabe aclarar que todo autor o tema que haga parte del texto debe hacer parte de la bibliografía, de lo contrario no tiene validez. Los trabajos serán reprobados si se encuentra en ellos textos o partes de otros documentos no referenciados adecuadamente, esto se toma como plagio o fraude lo que incide en los resultados de la asignatura (Ver reglamento de estudiantes artículos 94 punto 11 y96).

Desarrollo del trabajo cuantitativo

Para el trabajo que nos ocupa, es decir, la propuesta de una tipo de investigación cuantitativa, es necesario tener presente lo siguiente:

En primer lugar elabore los pasos ya establecidos en líneas anteriores. Recuerde que se trata de una asignatura cuyo propósito es el de acercarse a los aspectos fundamentales de una investigación de carácter cuantitativo, por lo tanto su trabajo debe ser sintético, práctico, muy preciso y principalmente con elevados niveles de calidad.

En segundo lugar recuerde que la implementación de instrumentos de medición cuantitativos, relacionados con la estadística deben ser utilizados de tal forma que se articulen con el aspecto cualitativo del trabajo, es decir, que en ningún caso deben estar por fuera del planteamiento teórico que sostiene el trabajo. En este sentido es necesario tener presente que lo más importante del uso de instrumentos que permitan extraer datos de medición de cualquier índole, es precisamente el análisis que de estos se deriva. Sin el análisis de datos el valor real que estos aporten no puede ser considerado como válido. De otro lado, dicho análisis también debe estar acorde con la propuesta teórica de lo contrario se trata de datos sueltos que no emiten resultados determinantes con respecto a una investigación. De acuerdo con lo anterior es necesario recordar que el valor que pueda tener su trabajo no radica en la cantidad de tablas o datos que introduzca en este, sino del análisis que obtenga de los datos en mención.

Evaluación Cuantitativa 2013 (2)

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