EvaluaciónEvaluación

Familia EstadoAlumnosDocentes

• Es la revisión de un proyecto que ya he realizado, pero modificando la metodología de evaluación aplicando las teorías y desarrollos metodológicos abordados en el seminario.

¿De qué se trata el proyecto?

De la utilización de recursos renovables para la generación de energía.

Generando dispositivos de aprovechamiento de energías alternativas.

Como por ejemplo:

• Con el proyecto se pretende un acercamiento de los estudiantes a las energías renovables, que comprendan la importancia del uso eficiente de las mismas; pero que además puedan comprobar que es posible realizar generadores de energía para abastecer pequeñas demandas utilizando como recursos materiales elementos que usualmente desechamos.

¿Por qué es importante el uso de energías renovables?

• La mayor parte de la energía que utilizamos proviene de fuentes no renovables, que no solo son recursos que se agotarán en un período determinado de tiempo sino que también son recursos que producen impactos negativos sobre el ambiente.

• Las energías renovables son recursos inagotables, los impactos que producen en el ambiente son mínimos y su costo de implantación y mantenimiento en relativamente bajo. Pero además hay una posibilidad muy importante lo que se intenta poner en práctica en este proyecto que es utilizar materiales de descarte para realizar un aprovechamiento de energía renovable.

Objetivos.• Generar instancias que permitan la reflexión y la

acción de los alumnos en el marco de la crisis energética.

• Estimular la capacidad creativa y de cooperación ante un tema de vital importancia

• Disciplina, esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de soluciones tecnológicas a situaciones problemáticas reales.

• Gusto por generar estrategias personales y grupales para la solución de problemas tecnológicos.

• Promover el uso de materiales que desechamos usualmente

¿Qué tipo de evaluación se va a

utilizar?

FormativaSumativa

Por su funcionalidad

FinalProcesualInicialPor su Temporización

HeteroevaluaciónCoevaluaciónlAutoevaluación

Por sus agentes

¿Qué técnicas se utilizarán?

• Técnicas a utilizar: observación, encuesta, entrevista, triangulación, lista de control y escalas de valoración.

¿Qué instrumentos se utilizarán?• Algunos ejemplos

ActividadLugar:

DuraciónEdad de los alumnos

Cantidad de alumnos

Asignatura

FechaProfesor/es

Escuela/Instituto:

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASE (En el desarrollo del proyecto)

entorno

mobiliario

exposición detrabajos

equipamiento

recursos

documentación

Preparación y ambiente de aprendizaje:

diferenciación

cobertura

ambiente

relevancia

progresión

continuidad

Gestión del aula

Ejemplo de encuesta que deberán responder los alumnos

Disfruto aprendiendo cuando…

Aprender de libros….

Aprender en grupo….

Aprendo bien de alguien que…

El aprendizaje se me facilita cuando…

Aprendo con dificultad cuando…

COMPLETAR LAS SIGUIENTES FRASES:Elaborar las frases pensando en l situaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto

Ejemplo de autoevaluación que realizarán todos los involucrados en el proyecto

Permite que sus compañeros lo contradigan. Interrumpe a sus compañeros. Le gusta que acepten sólo sus ideas. Tiene disposición a la crítica constructiva propia o de sus pares.

Responsabilidad

Permite que sus compañeros lo contradigan. Interrumpe a sus compañeros. Le gusta que acepten sólo sus ideas. Tiene disposición a la crítica constructiva propia o de sus pares.

Actituddemocrática

Busca respuestas a sus inquietudes en fuentes que no le han indicado. Tiene iniciativa propia.

Autonomía

Propone situaciones problemas diferentes a los entregados.Aporta generalmente nuevas ideas.Produce y presenta materiales originales satisfactoriamente.

Creatividad

Acepta sus propios errores y los de los demásActitud Crítica

Casisiempre

A veces

Pocas veces o nuca

IndicadoresVariables o A

• La evaluación no solo experimenta cambios conceptuales y metodológicos sino también en el lugar y uso que tiene en la sociedad. Desde una función asociada directamente a quienes diseñan y toman decisiones, llega a constituir una herramienta para actores diferentes, en distintos momentos del diseño y ejecución de las políticas. Es decir, se convierte en un dispositivo técnico y político de la sociedad, en una herramienta que contribuye al control que los actores pueden ejercer sobre las autoridades, por medio del conocimiento y gestión de la información sobre políticas y programas.

Por su atención