Evaluación Formativa: una oportunidad para promover los aprendizajes

Seminario web UNESCO 6 de agosto de 2020

Hoy, más que nunca, los sistemas escolares se enfrentan a una disyuntiva en torno a la evaluación:

¿Villana o Heroína?

¿Villana o Heroína?

Evaluación como sinónimo de calificación

Evaluación como sinónimo de recoger evidencia acerca del

aprendizaje

Oportunidad de acercarnos al proceso de aprendizaje de

nuestros estudiantes a través de la recolección de evidencia

significativa y retroalimentación formativa

La presión por asignar notas o calificaciones en tiempos de

pandemia, fortalece la visión de la evaluación como un trámite,

un problema, un costo, una tarea que tiene poco sentido

La idea central de esta presentación

Reducir la evaluación y su potencial riqueza como fuente de información a una nota o un número es desaprovechar la oportunidad de apreciar los logros y ámbitos de mejora de

nuestros estudiantes.

Buenas evaluaciones pueden ser nuestra “aliada” al momento de implementar el proceso de enseñanza aprendizaje

• La información que la evaluación nos entrega acerca de cuánto han aprendido nuestros estudiantes y qué les falta por aprender, es tener un foco que ilumina el proceso.

• Renunciar a ese foco implica intentar avanzar a ciegas…. Y, probablemente, no avanzar a paso firme en el camino.

Contexto: Educando a distancia

El hogar La escuelaEn un

mundo con pandemia

Muchas implicancias para esta reflexión:• Condiciones externas a la escuela cobran mayor relevancia.• Menor continuidad del proceso educativo.• Interacción profesor-alumno con mayores interferencias, pero muy importante.• Necesidad de priorizar y focalizar las acciones pedagógicas (incluida la evaluación).

Evaluación en contexto de pandemia

Es fundamental que, más que

nunca, el proceso de evaluación se

diseñe y conciba al servicio del aprendizaje.

Las acciones y decisiones pedagógicas destinadas a evaluar deben ser estratégicamente diseñadas para que efectivamente:

Nos permita monitorear el aprendizaje de los estudiantes

en este período tan irregular, en que la mayor parte del proceso

es asincrónico.

Contribuya a motivar a los estudiantes en su proceso de

aprendizaje (y no al revés)

Flexibilidad

Priorización

Foco en la retroalimentación

La evaluación en el ejercicio de la docencia

Función normativa:

Saber cuál es el rendimiento del curso

Poner notas

Función certificadora

Determinar quién pasa de curso

Función de control externo:

Si no hay nota, los alumnos no toman en serio las clases.

Concepción tradicional de la evaluación: Hito aislado al final de

un proceso Connotación punitiva,

asociada a ansiedades y amenazas

Proceso opaco para el estudiante: instrumentos y pautas de corrección desconocidas

Estudiante es un actor pasivo, que “padece” la evaluación

Evaluación para el aprendizaje

Es considerada

parte intrínseca

de la enseñanza y

el aprendizaje

Proporciona

retroalimentación que

indica a los estudiantes

lo que tienen que hacer

para mejorar su

desempeño

Requiere que los

profesores compartan

con sus estudiantes

los logros de aprendizaje

que se espera de ellos

Involucra tanto a docentes

como a estudiantes en el

análisis de los resultados de la evaluación

Desde esta perspectiva, lo que buscamos al

evaluar es contar con la mejor evidencia posible

del proceso de aprendizaje, para

impulsarlo

Algunas implicancias de la evaluación para el aprendizaje

Retroalimentación formativa: • Describe lo que se ha logrado y lo que falta por lograr.• Ayuda al estudiante a tomar decisiones.• Motiva a mejorar.• Empodera al estudiante y estimula sus habilidades de automonitoreo y

metacognición.

Retroalimentación: ¿Cómo lograr que sea eficaz?

Para que la retroalimentación cumpla su función de favorecer el aprendizaje, la información debe

ser clara y específica

Debe referirse a los aprendizajes que se espera lograr y focalizarse en los criterios e indicadores de evaluación que se establecieron

Debe orientar para el progreso: ¿qué debería hacer, ejercitar,

revisar, ahora el estudiante para mejorar?

Lo que queremos evitar

Evaluación Formativa: una oportunidad para promover los aprendizajes

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