ESTILOS DE

APRENDIZAJE

WILLIAM POPAYAN ASPRILLA

INTRODUCCION

Para la Pedagogía se ha hecho necesario cada vez mas ahondar en elestudiante como sujeto activo frente al conocimiento y el aprendizaje ; cadaindividuo es un ente particular en el proceso enseñanza – aprendizaje, por estarazón aparecen los estilos de aprendizaje , como una forma de conocer lasmúltiples formas por las cuales una persona procesa la información.

Contenido

OBJETIVO

Presentar los principales conceptos a cerca de los Estilos de Aprendizaje,

las formas como cada individuo procesa la información a través de dos los

modelos mas importantes en lo que tiene que ver con los Estilos de

Aprendizaje, a saber el modelo de la Programación Neurolingüística de

Bandler y Grinder y el modelo de los hemisferios cerebrales.

Contenido

CONTENIDO

1. Introducción

2. Objetivo

3. Estilos De Aprendizaje

4. Estilos de Aprendizaje (Cuadro Sinoptico).

5. Estilos de aprendizaje como proceso circular (Munford)

6. Quiz

7. Modelos de estilos de aprendizaje

8. Modelo de la programación neurolinguistica de Blander y Grinder

9. Modelo de la programación neurolingüística de Blander y Grinder(Sistemas de representación).

10. Modelo de los hemisferios cerebrales.

11. Modelo de los hemisferios cerebrales I (modos de pensamiento y habilidades asociadas)

12. Modelo de los hemisferios cerebrales II (modos de pensamiento y habilidades asociadas).

13. Evaluación Final.

14. Conclusiones

15. Bibliografía

Hacen referencia a la forma como cada individuo aprende, obviamente es un

proceso en donde se ponen en juego las capacidades y actitudes, cognitivas,

fisiológicas de caras a una situación particular. Hay que tener en cuenta que

aunque es un concepto muy utilizado en pedagogía no existe un conceso

definitivo a cerca de este , por esta razón existe una serie de definiciones que

acogen diferentes perspectivas.

Video – Estilos De AprendizajeContenido

Alonso y Gallego (1994)

Rasgos afectivos, cognitivos yfisiológicos que sirven como indicadoresrelativamente estables

Hunt (1979)

Las condiciones educativas bajo las queun discente está en la mejor situaciónpara aprender, o qué estructura necesitael discente para aprender mejor

Leichter (1973)

Las condiciones educativas bajo las que undiscente está en la mejor situación paraaprender, o qué estructura necesita eldiscente para aprender mejor

Leichter (1973)

La manera por la que 18 elementosdiferentes (más delante los aumentaron a21), que proceden de 4 estímulosbásicos, afectan a la habilidad de unapersona para absorber y retener

ESTILOS DEAPRENDIZAJEDEFINICIONES

Contenido

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Haga clic en la respuesta queconsidere acertada, escucharasi la respuesta es o no correcta.

1. El estilo Activo segúnMunford se caracteriza por:

A. Personas que ponen enpracticas su ideas.

B. Personas abiertas a nuevasexperiencias.

C. La manera como seresponde a estímulosbásicos.

D. A la forma como cadaindividuo aprende.

Haga clic en la respuesta que considereacertada, escuchara si la respuesta es ono correcta.

2. La definición de Estilos de Aprendizaje,rasgos afectivos, cognitivos y fisiológicosque sirven como indicadoresrelativamente estables, fue formuladapor:

A. HuntB. LeichterC. R. Dunn, K. Dunn y G. PriceD. Alonso y Gallego

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3. Hacen referencia a la forma comocada individuo aprende:

A. Los modelos de aprendizaje.B. La Didáctica.C. Los estilos de aprendizajeD. Actitudes cognitivas.

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Con el animo de entender los comportamientos de aprendizaje en el aula, sehan desarrollado una serie de teorías y modelos para identificar la relaciónentre discente y la forma de aprendizaje así, como también conocer la formamas eficaz en que los discentes aprenden. Veamos pues con detenimientotres de los mas importantes modelos:

- Modelo de programación neurolingüística de Blander y Grinder

- Modelo de los hemisferios cerebrales.

Clic aquí para mas información sobre modelos.

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Este modelo se basa en tres sistemas que tenemos para representar lainformación: El auditivo, el visual y kinésico. Gracias al sistema auditivopodemos representar mentalmente sonidos; por otra parte mediante elsistema de representación visual recordamos imágenes abstractas de cosastangibles o intangibles, como colores, números, letras. Con el sistema derepresentación kinésico recordamos sensaciones o sentimientos a partir deestímulos sensoriales, como es el sentimiento que nos despierta una cancióno la sensación al oler una comida favorita.

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Sistemas de representación Características

Auditivo Los alumnos auditivos aprenden mejorcuando escuchan y pueden explicar lainformación recibida de forma oral.Es clave en el aprendizaje de idiomas,aunque es secuencial no permite laelaboración de conceptos.

Visual Los alumnos visuales aprenden mejorcuando leen o ven la información.Prefieren lo escrito sobre lo oral.Tienen mas facilidad de absorberinformación.

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Sistemas de representación Características

Kinésico Es la forma mas lenta de atender, seprocesa la información asociándola alcuerpo. Este sistema lo empleamos alaprender un deporte. Los alumnos queaprende bajo este sistema son mas lentos,pero aprenden en actividades practicascomo lo pueden ser los laboratorios.

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Básicamente este modelo se basa sobre la percepción de los de dos hemisferios del cerebro, el

derecho y el izquierdo. Cada uno de estos hemisferios controla la mitad del cuerpo, así el

hemisferio derecho dirige la parte izquierda; y el hemisferios izquierdo dirige la parte derecha.

Cada uno de estos hemisferios esta especializado en tareas de procesamiento de información

particulares.

El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo:

lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede

de forma lógica.

El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e

intuitivo. Es imaginativo y emocional.

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Haga clic en la respuesta queconsidere acertada, escucharasi la respuesta es o no correcta.

1. Es una habilidad asociada alhemisferio derecho:

A. Expresión artísticaB. LecturaC. La escrituraD. La Oratoria.

Haga clic en la respuesta que considereacertada, escuchara si la respuesta es ono correcta.

2. Es clave en el aprendizaje deidiomas, aunque es secuencial nopermite la elaboración de conceptos.Dicha característica corresponde a:A. Sistema de representación holístico.B. Sistema de representación auditivo.C. Sistema Kinésico.D. Sistema de representación visual.

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Haga clic en la respuesta queconsidere acertada, escucharasi la respuesta es o no correcta.

3. También es llamadohemisferio lógico:

A. Hemisferio zurdo.B. Hemisferio izquierdoC. Hemisferio derecho.D. Hemisferio norte.

Haga clic en la respuesta que considereacertada, escuchara si la respuesta es ono correcta.

4. Cual de las siguientes afirmaciones NOes correcta.

A. El hemisferio derecho es más efectivo

en la percepción del espacio, es más

global, sintético e intuitivo.

B. Cada uno de estos hemisferios

controla la mitad del cuerpo.

C. El sistema de representación kinésicoes con el que se aprende mas rápido.

D. El hemisferio derecho es más efectivo

en la percepción del espacio, es más

global, sintético e intuitivo. Es

imaginativo y emocional.

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Inciden diversos factores en el aprendizaje del discentes, los estilos y losmodelos de aprendizaje ofrecen pautas para fortalecer el proceso –enseñanza aprendizaje. No obstante, nos dejan retos y el mas importante deellos esta en como desde nuestra labor descubrir en primer lugar los estilosque cada uno de nuestros alumnos tienen y en segundo lugar conjugar eseconocimiento en la practica docente.

Contenido

Chalvin, M. J., Los dos cerebros en el aula, Ed. TEA, Madrid, España, 1995

De la Parra Paz, Eric, Herencia de vida para tus hijos. Crecimiento integral con

técnicas PNL, Ed. Grijalbo, México, 2004.

Contenido

Manual de estilos de aprendizaje:http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_2004.pdf