PROGRAMAZIO LABURTUAIKASTETXEAREN

IZENA ITZIO B.H.I. KODEA: 012949 2012-2013

ARLOA DATA

MAILA DBH 1 X DBH 2 DBH 3 DBH 4 DBHO 1 DBHO 2

1 ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA

1. Ahozko zein idatzizko diskurtsoak ulertu, horien helburuak eta horien inguruan sortzen diren komunikazio-egoerak ezagutuz, antzerakoetan aplikatzeko. B- D-F-G-H2. Ahoz nahiz idatziz era koherente eta zuzenean adierazi, era bateko zein besteko komunikazio-helburu eta egoeren arabera, eta estilo propioa har dezan lagunduz, komunikazio premia bakoitzari egoki erantzuteko. D-E-H3. Espainiar estatuan eta gizartean hizkuntza anitz daudela eta hizkuntza bakoitzean aldaerak existitzen direla jakin eta balioetsi, estereotipo soziolinguistikoak gaindituz eta elkar ukitzen duten hizkuntzek sortarazten dituzten arazoez ohartuz. B-D-F-G-H4. Hizkuntzaren adierazpen-baliabide linguistikoez eta ez linguistikoez baliatu, beste pertsonekin harreman zuzenak izatean sortzen diren komunikazio- harremanetan. B-D-F-G-H5. Komunikabideen elementuak eta ezaugarriak ezagutu eta aztertu, helburu bikoitzarekin: diskurtsugintza trebatu, eta mezuen aurrean jarrera kritikoa garatu, egungo kulturan duten garrantzia balioetsiz. B-D-E-F-G-H6. Irakurketaz eta idazketaz nork bere gisa baliatu eta gozatu, bi jarduerak komunikazio eratzat hartuz, kultura aberaste eta gozamen pertsonal iturritzat hartuz eta, bide batez, balioetsiz. B-D-E-F-G-H7. Alde batetik literatura-testuak, eta bestetik xede literarioa duten ahozko testuak nahiz idatziak interpretatu eta ekoitzi, jarrera kritikoa eta sortzailea erakutsiz eta literaturatradizioko lan nabarmenenak ondasun kulturaltzat hartuz, literatura ondarea balioesteko.F-G-H8. Hizkuntzaren elementu formalei buruz hausnarketa egin, maila fonologiko, morfosintaktiko, lexiko-semantiko eta testualean. Berdin komunikazio-testuinguru ezberdinetan sortutako mezuen ekoizpen eta hartze baldintzei buruz ere, norberaren ekoizpen linguistikoak erregulatzeko gaitasuna garatzearren. B-D-H9. Hizkuntzaren eduki ideologikoak onartuz eta estereotipo linguistikoak saihestuz, hizkuntzaren erabilera sozialak modu kritikoan aztertu eta juzkatu, baldin eta aurreiritzietan oinarritzen badira (klasistak, arrazistak, sexistak, etab.). F-G-H10. Hizkuntza helburu hauetarako guztietarako tresna gisa erabili: ikaskuntza berriak lortzeko, errealitatea ulertzeko eta aztertzeko, pentsamendua finkatzeko eta garatzeko, eta azkenik,

norberaren aktibitatea erregulatzeko. F-G-H

2 EDUKIEN DENBORALIZAZIOA1. ebaluazioa 2. ebaluazioa 3. ebaluazioa

Erabilera Eremu Guztiak- Solasa

Jendarteko Harremanak- Argudiozko elkarrizketa- Eztabaida informala

Komunikabideak- Iratí-elkarrizketa- Iratí-gidoia

Ikaskuntza- Azalpen didaktikoa

Literatura- Biografia- Esperientzien kontaketa- Ipuina eta eleberria- Laburpena (L

tentatzailea)- Eduki orokorraren

laburpena- Fitxa

Gramatika -Soziolinguistika- Pertsona gramatikala- Erregistroa- Euskararen aldaerak- Intonazio eta puntuazio

markak- Ordezkapenerako

prozedurak- Testu antolatzaileak- Hitzen arteko erlazio

semantikoak

Fonetika Ortografia

- Ahoskera erregelak- Oinarrizko puntuazio

markak- Komaren erabilera

antolatzaileetan- Unitateko oinarrizko

lexikoa- Hitz homofonoen

idazkera

Literatura- Ipuina- Deskribapena

. Pertsonaia /deskribapena

. Toki deskribapena

Jendarteko Harremanak - Eztabaida informala

Ikaskuntza- Eskema grafikoa- Kontzeptu mapa

Ahozkotasuna . Irratsaioak

Jendarteko Harremanak- Eztabaida informala

Ikaskuntza- Artikulu

entziklopedikoa- Deskribapen

zientifikoa- Eskema motak- Definizioa- Fitxa- Ahozko azalpena

KomunikabideakErreportaia

Ahozkotasuna . Irratsaioak

Ahozkotasuna . Irratsaioak - Hizkuntza kolokiala

3 IRAKAS PROZESUAN ERABILTZEN DEN METODOLOGIAHizkuntza ikuspegi global batetik ikusten da, bera osatzen duten atal guztiak landuz; honetarako metodologia induktiboa zein deduktiboa erabiltzen da, biak tartekatuz.Bestalde, bakarkako eta taldeko lanean oinarritzen gara, testugintza izanik taldekatzeak gehien erabiltzen ditugun atala.

4 BALIABIDEAK Testugintzarako material:

- Aldizkariak.- Entziklopediak.- Bideoak

Hainbat atal lantzeko ariketa osagarriak. Irakurketa liburuak. Irratsaioak

.Euskara eta Literatura ARGITALETXEA: ELKAR

5 EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA TRESNAK, KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK

Landutako edukien gaineko azterketa Mintzamena: irratsaioak, gaien aurkezpenak, gelan euskeraz aritzea… Ekoizpen idatzia Liburuaren irakurketa. Lanean erakusten duen ahalegina: kuadernoa, gelako lana, etxekoa eta jarrera orokorrean

6 BERRESKURAPEN ETA INDARTZE SISTEMA Oro har, bakoitzaren hutsegiteak zeintzu diren ikusirik, lan berezi bat prestatzen da gabezia horiei egokitua, menperatzen ez duten hori gainditzeko asmoz. Txosten hauek ebaluazio bakoitzaren bukaeran banatzen dira, eta derrigorrez entregatu behar dira.Beste kasu batzuetan, lan pertsonalik egiten ez dutenen kasuan alegia, aurrena atzeratutako lanen eguneratzea eskatzen da.