Etapa de diagnóstico 4º grado A y B

Queridas Familias del Instituto San Ignacio de Loyola, ¡Les mando una cálida bienvenida de regreso al ciclo escolar 2021!

Este año será uno de esos momentos en nuestras vidas que recordaremos por siempre, porque la vida en sí ha sido interrumpida por esta crisis de salud mundial de coronavirus. Mientras que el mundo se siente como si todo estuviera de cabeza y la normalidad de la vida cotidiana se ha convertido en un privilegio, como humanidad mantenemos el coraje para permanecer firmes, para perseverar, y para seguir adelante. La esperanza continúa existiendo en nosotros. Es ese rayito de esperanza el que nos recuerda que el futuro sostiene un mejor camino. Por lo tanto, nuestra resolución debe permanecer firme para estar juntos, para cuidarnos unos a otros, y para sobrevivir y prosperar a través de la incertidumbre. Es evidente que, en medio de esta crisis, el espíritu humanitario colectivo de nuestra comunidad sigue muy vivo y que nos ayudamos unos a otros a través de esta pandemia. Es por eso, que la temática de nuestro Instituto este año es JUNTOS porque sabemos que juntos tenemos el poder de ayudarnos unos a otros, de ser amables unos con otros, de asegurar que nuestra comunidad supere estos momentos inciertos y salir más fuertes. Ahora más que nunca, es crítico que nuestra comunidad permanezca unida y que participe en este esfuerzo colectivo, humanitario para ayudarnos unos con otros. Con la ayuda de Dios, la Virgen y Nuestro Santo Patrono lograremos grandes objetivos.

ACTIVIDADES DEL ÁREA DE LENGUA

Tema: LENGUA: Bienvenida-Presentación- organización y lectura Comprensión de texto.

Objetivos:

● Reconocer los datos y conformación del grupo de clase, los docentes a cargo, organización de los grupos y modo de trabajar en el presente año lectivo escolar.

● Leer y comprender el texto compartido.

Actividades

● Bienvenida y presentación de la docente a sus alumnos. ● Presentación de los alumnos ante sus compañeros. ● Escucharán explicaciones por parte de la docente sobre la organización y

modalidad de trabajo en cuanto a los grupos presenciales y virtuales. ● Escucharán distintas recomendaciones a tener en cuenta sobre el respeto

de los distanciamientos de los espacios, el uso correcto del barbijo, del uso del alcohol en gel, el lavado adecuado y continuo de las manos.

● Escucharán explicaciones y recomendaciones relacionadas con la presentación, divisiones de la carpeta de acuerdo al área que tendrán con la docente como así también la presentación de los trabajos prácticos y el cuidado y buen uso de sus materiales didácticos .

● Escucharán sobre las normas de convivencias propias de la institución y del aula que deberán tener presente y ponerlas en práctica a diario.

● Conocerán cuáles serán las actividades de rutina que se realizarán al ingreso de la institución y al aula.

● Comentarán cada uno sobre cómo vivieron y se sintieron emocionalmente durante la pandemia de COVID-19.

● Comentarán que extrañaban durante el periodo de aislamiento social. ● Compartirán alguna situación, momento o experiencia significativa que haya

afectado positiva o negativamente al grupo familiar ocurrido durante la cuarentena.

● Socializarán sobre cómo se sienten al retomar las clases presenciales y reencontrarse con sus docentes y compañeros.

A continuación

Copiar a la carpeta algunas recomendaciones importantes a tener en cuenta al asistir a la institución.

Recomendaciones muy importantes a tener en cuenta a diario:

➔ Uso obligatorio del barbijo todo el tiempo.

➔ Alcohol en gel en sus mochilas. ➔ Botellita con agua, toalla y jabón líquido. ➔ Lavado de manos varias veces en el tiempo que están en la escuela ( utilizar

los dos recreos para esa acción). ➔ Recordar la importancia del desayuno y el almuerzo ya que no habrá servicio

de kiosco, no deberán comer en el colegio. ➔ Utilizar los recreos para ir al baño. ➔ Los alumnos no podrán ingresar a las oficinas del personal administrativo

salvo expreso pedido/autorización del personal a cargo. ➔ Niñas cabellos recogidos, varones cabello corte clásico. Los alumnos no

deberán usar alhajas, uñas cortas y en el caso de las niñas sin esmalte de uñas.

➔ Traer los útiles personales estrictamente necesarios (según lo determine cada docente/institución) para cada día y no podrán compartirlos en ningún caso.

➔ No tocarse los ojos, nariz ni boca. Evitar contacto.

Escribirán un relato que llevará como título “Mi Reencuentro en la Institución” relatando cómo te sentiste desde el momento que ingresaste a la institución o cómo te estás preparando para este retorno a clases presenciales.

Tema: El cuento.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivos:

● Reconocer que el texto presentado es un cuento.

● Identificar los elementos del cuento.

● Renarrar el cuento presentado.

Actividades:

● Leer el siguiente cuento presentado.

● Identifica los elementos del cuento.

Personajes:.............................................

Lugar:...................................................................................

Tiempo:................................................................................

Señalar en el texto las partes del cuento: Introducción, nudo y desenlace.

● Marcar en el texto con [ ] de color verde los párrafos.

● Copiar contesta las siguientes preguntas.

❖ ¿Cuántos párrafos tiene este texto?..........

❖ ¿Cuántas oraciones tienen el último párrafo?.........

● Escribir con tus palabras de qué se trata el cuento.

● Compartir tu interpretación del texto leído en voz alta.

Tema: los sustantivos

Tiempo: 80 minutos.

Objetivos:

● reconocer sustantivos propios y comunes ● Leer respetando los signos de puntuación y la buena postura. ● Interpretar el texto leído.

Actividades:

1. Leer atentamente el siguiente texto.

Un día, salí de mi casa hacia la escuela. Estaba preocupado por que no había hecho mi tarea. Tenía que llevar un cuento inventado, pero no sabía cómo hacerlo. De repente, apareció ella, la hechicera de los cuentos. Sus uñas largas y sucias llamaron mi atención … Uñas de bruja, pues. Sabia que, si le pides un deseo, te lo concede.

Me dijo: _ Bueno, ¿y cuál es tu deseo? _. Sin dudar, contesté:

_Quiero ir con mi señorita y mis amigos y mis amigas al mundo de los cuentos.

Y entonces sucedió. Hicimos un gran recorrido. Primero fuimos al árbol de Jack y el frijol mágico; conocimos al gigante, vimos a la gallina de los huevos de oro y la sirena nos cantó una canción. Después, aparecimos en un bosque. ¿Y qué creen? Apareció caperucita roja, que buscaba el camino más corto a la casa de su abuelita. Por supuesto, le dijimos que mejor caminara un poco más, y, para que no estuviera sola, la acompañamos. Al rato, aparecimos en un gran lago; ahí estaba el hermoso cisne negro. ¿Quién lo iba a decir? Antes, este era un patito feo que después se convirtió en el gran cisne del lago.

Así pasamos todos los días con la señorita Amada. Cantando con sirenita; junto a Peter Pan, perseguimos al pirata; con Simbad, el marino, atravesamos los mares. En fin …nos divertimos mucho.

De repente, desperté y no supe si lo que viví fue sólo un sueño o si en verdad sucedió, porque les pregunto a mis amigos sobre ese día y lo bien que lo pasamos, pero nadie recuerda nada. ¿Será que sólo bromean?

¿Lo soñé o en verdad existen las hechiceras que te llevan al mundo mágico de los cuentos? Algunos amigos dicen que cualquier libro tiene la magia de llevarte a otros mundos. Yo no sé que pensar aún … Lo cierto es que después de ese día pude hacer mi cuento y hasta me felicitaron.

2. Comentar con sus palabras lo que entendieron del texto leído.

3. Pensar que nombre tienen las palabras resaltadas con color en el texto.

4. Responder en forma oral.

Las palabras de color celeste se llaman…………………………………………..….y las

de color rojo se llaman……………………………………………………………………

5. Copiar en la carpeta el siguiente recuadro completando con el nombre del sustantivo al que corresponda.

6. Transcribir del cuento a tu carpeta las palabras resaltadas con color y ordenar en un cuadro como el siguiente.

Tema: El adjetivo calificativo y el verbo.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivos:

● Reconocer los adjetivos calificativos. ● Reconocer los verbos. ● Leer respetando los signos de puntuación y la buena postura.

SUSTANTIVOS

…………………………

Es el nombre de persona, animal, o lugar. Por ejemplo: Tadeo, Pecosa, Paraná.

……………………………

Son las palabras que nombran personas, objetos, animales, plantas y lugares en general, Por ejemplo: nene, río, gato.

SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

Actividades:

1. Observar con atención a una persona, animal u objeto y describe oralmente cómo es. Y qué actividades, movimientos o acciones podría realizar.

2. Pensar que clases de palabras debes usar para poder realizar lo solicitado.

3. Observar con atención los siguientes videos explicativos.

https://youtu.be/s2KUBF-Ef3U

https://youtu.be/F31XS-rjABA

4. Releer el cuento de la clase anterior y responder de forma oral las siguientes preguntas

a. ¿Cómo eran las uñas de la hechicera?

b. ¿Qué busca caperucita roja?

c. ¿Qué había en el gran lago? ¿Y cómo era?

d. ¿Cómo era el patito?

e. ¿Qué palabras del cuento indican acción?

4. Recordar oralmente la definición de los adjetivos y verbos

5. Copiar en la carpeta las definiciones

Los adjetivos calificativos indican características de las personas, los animales, los lugares y las cosas. Por ejemplo hermana simpática, blanca, valiente.

Los verbos son palabras que expresan acciones. Por ejemplo: escribo, cantar, jugamos.

6. Copiar la siguiente lista de palabras ordenando en columna, una debajo de la otra y clasifica en: adjetivos calificativos y/o verbos.

· Amigables:_________________

· Buscaba:__________________

· Llevarte:________________

· Gigante:__________________

· Lindo:____________________

7. Extraer tres ejemplos de adjetivo calificativo y tres verbos del cuento de la clase anterior. Redactar tres oraciones con los ejemplos.

Tema: Clases de palabras

Tiempo: 80 minutos.

Objetivos:

● Reconocer sustantivos, adjetivos y verbos

● Leer respetando los signos de puntuación y la buena postura.

Actividades:

1. Leer las siguientes palabras y recordar a qué clase de palabras corresponde cada una.

ÁRBOL GIGANTE CRECE

2. Observar el siguiente video explicativo sobre el tema.

https://youtu.be/ORD_94zHNOg

3. Leer el siguiente texto con mucha atención.

4. Comentar de forma oral de qué se trata el texto leído. 5. Recortar y pegar el texto en la carpeta 6. Identificar y subrayar en el texto, con color amarillo los sustantivos, rojo los

adjetivos y verdes, los verbos. 7. Confeccionar en la carpeta un cuadro como el siguiente y ordenar las

palabras subrayadas según corresponda.

Tema: La fábula.

Tiempo: 80 minutos.

CLASES DE PALABRAS

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

Objetivos:

● Reconocer que el tipo textual es una fábula. ● Leer respetando los signos de puntuación y la buena postura. ● Interpretar el texto leído. ● Reconocer clases de palabras.

Actividades:

1. Leer el siguiente texto respetando los signos de puntuación.

FÁBULA: EL LEÓN Y EL MOSQUITO

Erase una vez un león se encontraba muy tranquilo en la selva,cuando un mosquito muy grande decidió hacerle la vida imposible”¡No creas que por ser más grande que yo te tengo miedo!”, dijo el mosquito desafiando al león , conocido como el rey de la selva.

Luego de esas palabras, el mosquito ni corto ni perezoso, empezó a zumbarle la cabeza al león volando de un lado a otro, mientras que el león buscaba el mosquito como loco.

El león rugía de la rabia ante el atrevimiento del mosquito y a pesar de sus intentos por matarlo, el mosquito lo picaba en diferentes partes del cuerpo, hasta que el león demasiado cansado se derrumbó en el suelo.

el mosquito sintiéndose victorioso, retomó el camino por donde vino. En poco tiempo el mosquito se tropezó con una tela de araña y vencido se vió también.

Moraleja: No existen nunca peligros pequeños, ni tropiezos insignificantes.

2. Comentar en forma oral de que se trata el texto leído. 3. Expresar en forma oral en que se diferencia este tipo textual de otros tipos

textuales. 4. Copiar y completar la siguiente definición en la carpeta con las siguientes

palabras según correspondan: versos - moraleja – animales - fábulas. ❖ Las __________: son cortas y breves narraciones literarias, normalmente en

_______, que terminan siempre con un mensaje de enseñanza o ___________ de carácter instructivo, cuyos personajes casi siempre son ________________

5. Copia las siguientes preguntas y responder con ayuda del texto. ● ¿A qué tipo textual pertenece el texto leído? ● ¿Qué decidió hacer el mosquito al león que vivía muy tranquilo? ● ¿Qué le dijo el mosquito al león ? ● ¿Qué hizo el mosquito para molestar al león? ● ¿Cuál es la enseñanza que nos deja esta fábula?

6. Extrae del texto y completa el siguiente cuadro con las clases de palabras solicitadas.

ACTIVIDADES DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Tema: El cuerpo humano

Objetivos: Reconocer cómo está constituido nuestro cuerpo por dentro y por fuera.

Actividades

1. Observar su cuerpo y reconocer cada una de las regiones corporales

Pensar cómo está constituido internamente tu cuerpo es decir por dentro.

2. Leer la información de la página 182 del Manual Súper árbol verde limón sobre el cuerpo humano.

3. Comentar oralmente lo que entendiste sobre la información leída.

4. Nombrar ejemplos de partes del cuerpo por fuera y por dentro demostrando lo entendido.

5. Leer y copiar las siguientes actividades en la carpeta.

a. Completar con las palabras que corresponda el texto.

En nuestro cuerpo por fuera podemos distinguir las siguientes partes …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. A su vez, en el tronco podemos identificar el …………..como parte……………………….y el…………………………como inferior.

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

b. Por dentro de nuestro cuerpo está el…………………….. ,que cumple la función de darle ………………………y ……………., está compuesta por ………….huesos.

c. Los huesos se unen entre sí a través de las …………….como ser la…………………….,el codo o la………………..y están cubiertos por …………………….

d. Juntos los músculos, huesos y articulaciones permiten realizar los distintos……………………………..

6. Dibuja tu cuerpo y señala las partes que podemos distinguir por fuera.

Tema: La Tierra se mueve.

Tiempo: 80 minutos.

Objetivos:

● Reconocer los movimientos y fenómenos físicos de nuestro planeta.

● Identificar los movimientos de rotación y traslación

Actividades:

Observar la siguiente imagen y comentar con tus palabras con que tema se relaciona.

Leer con atención la página 190 del Manual Súper árbol verde limón3

Comentar de forma oral sobre la información leída .

Realiza las siguientes actividades con ayuda de la información de la pág. leída y conocimientos previos:

a). Completa los espacios en blancos:

- La Tierra tarda …………… en dar un giro completo sobre su propio eje, a

este movimiento se lo llama ………………… De esta manera, se suceden

……………. y ………………. en cada punto del planeta.

………………… tarda 365 días y 6 horas (....................) en completar un giro

alrededor del Sol, a este movimiento se lo llama………………...En este

tiempo, se suceden las estaciones: …………………, ……………………,

…………………y ……………….

b). Representar por medio de un dibujo el movimiento de rotación y de traslación.

c) Redacta oraciones con las siguientes palabras: TIERRA - ROTACIÓN TRASLACIÓN

Área: Ciencias Naturales.

Tema: El Universo y el Sistema Solar.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivos:

● Conocer los componentes del Universo.

Actividades:

1. Observar con atención el siguiente video explicativo sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=a0zyo7Rx8zQ&t=4s

2. Copiar y responder las siguientes preguntas

a. ¿Cómo se llama nuestra galaxia?

b. ¿Cómo se llama el sistema en el que se encuentra nuestro planeta?

c. ¿Cuántos y cuáles son los planetas que forman parte del sistema solar?

d. ¿Cual es el planeta más cercano al sol?¿Y el más lejano?

e. Dibuja y nombra los planetas.

Tema: Nos Orientamos.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivos:

● Reconocer los puntos cardinales.

● Comprender la orientación espacial partiendo de la salida y el ocaso del sol.

Actividades:

1. Observar con atención el siguiente video explicativo sobre el tema.

https://youtu.be/xCpkyIImfiM

2. Recordar y comentar de forma oral que elementos se utilizaba antes para orientarse y como se ubicar los puntos cardinales.

3. Leer con mucha atención la pág. 191 del Manual Súper árbol verde limón. 4. Dibujar los modos y elementos para la orientación que aparecen en la

pág.mencionada. 5. Pensar y responder en la carpeta: ¿Cómo crees que se orientaban las

personas en la antigüedad? 6. Explicar con tus palabras y teniendo en cuenta la información leída como

las personas descubrieron los puntos cardinales de acuerdo al movimiento del sol.

Fecha:

Tiempo: 40 minutos

Contenido a desarrollar: Numeración – Operaciones.

Objetivo: Recordar la sucesión numérica y las operaciones sencillas.

Actividades:

1) Escribir al dictado 10 diez números no mayor de 10.000.

2) Realizar la descomposición de los siguientes números:

579:

1.276:

8.735

3) Escribir el anterior y el siguiente de:

970:

351:

279:

998:

1.201:

3.542:

5.671:

1.001:

4) Escribir los siguientes números en letras:

197:

453:

789:

2.351:

4.679:

6.803:

Tarea: Escribir del 5.000 al 10.000 en escala de 100.

Fecha:

Tiempo: 40 minutos

Contenido a desarrollar: Operaciones básicas.

Objetivo: Reconocer y operar con claridad estas operaciones.

Actividades:

1) Ordenar y resolver los siguientes ejercicios:

a. 378 + 23 + 192 =

b. 1.246 + 9 357 =

c. 1.236 – 983 =

d. 7.899 – 1.821 =

e. 236 x 5 =

f. 709 x 6 =

g. 9.876 : 4 =

h. 7.883 : 7 =

Tarea: Repasar las tablas de multiplicar.

Fecha:

Tiempo: 40 minutos

Contenido a desarrollar: Geometría.

Objetivo: Afianzar figuras geométricas simples y clasificación de ángulos y triángulos.

Actividades:

Copiar las diferentes figuras :

Tarea: Escribir las tablas de multiplicar del 5 al 10.

Fecha:

Tiempo: 40 minutos

Área: Ciencias Sociales.

Contenido a desarrollar: Las zonas rurales de nuestro país

Objetivo: realizar un recorrido imaginario por las zonas rurales de nuestra provincia.

Actividades:

A partir de la observación de la imagen responder las preguntas:

¿Cuál es la principal actividad de esta zona?

¿Cómo se llama el lugar?

¿En qué provincia está?

¿Qué actividades se realizan en esa zona?

¿Qué otros datos interesantes podrías escribir?

Fecha:

Tiempo: 40 minutos

Área: Ciencias Sociales.

Contenido a desarrollar: El camino del algodón.

Objetivo: repasar un camino productivo.

Actividades:

1) Escribir las distintas actividades del circuito productivo del algodón en la etapa del cuadro que corresponda.

2) Releer la información de las páginas 150 y 151 del libro “Super árbol verde de Limón” de Tercer grado y resuman en el cuadro las principales características de cada modo de producción.

3) Rodear con rojo los productos que se fabrican de manera industrial y con azul los que se elaboran de manera artesanal. ¡Atención! Algunos se pueden rodear con ambos colores.

Fecha:

se siembra en el campo. se traslada a los comercios.

se produce hilo para confeccionar telas.

se limpia y se seca.

se vende al público. se recolecta de manera manual o mecánica.

ETAPA RURAL ETAPA INDUSTRIAL ETAPA COMERCIAL

PRODUCCIÓN ARTESANAL PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

Heladera Juguete de madera mermelada

Bolsa de plástico celular auto

Avión pullover de lana leche

Tiempo: 40 minutos

Área: Ciencias Sociales.

Contenido a desarrollar: Una república federal.

Objetivo: recordar la forma de organización de nuestro gobierno.

Actividades:

1) Releer la información de la página 152 del libro “Super árbol verde de limón” y completar el cuadro con las tareas que corresponde a cada uno de los tres poderes del gobierno nacional.

2) Ubicar en un mapa de la República Argentina el lugar donde viven y escribir quién es la máxima autoridad y cuántos años dura su mandato..

PODER EJECUTIVO PODER JUDICIAL PODER LEGISLATIVO