ESTUDIO PEDAGÓGICO INTERNOESTUDIO PEDAGÓGICO INTERNOMOMENTOS Y PROCESO MOMENTOS Y PROCESO METODOLÓGICO EN SU METODOLÓGICO EN SU

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN

Raymundo Colque MolinaRaymundo Colque Molina

Septiembre 2009Septiembre 2009

ESTUDIO PEDAGÓGICO INTERNO (EPI)

El EPI es una modalidad de investigación educativa, se realiza con la participación del plantel de maestros/as de una Unidad Educativa o Núcleo Educativo y busca:

1.Resolver problemas pedagógicos.

2.Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

3.Generar espacios de autoformación permanente.

4.Fortalecer la práctica pedagógica a través del análisis y la reflexión.

CARACTERÍSTICAS DEL CARACTERÍSTICAS DEL EPIEPI

Fomenta el

trabajo cooperativo entre los docentes

EPI

Promueve la

socialización de

experiencias

pedagógicas entre los maestros

(as)

Promueve la

autoformación

permanente mejorando la calidad

de la enseñanza

escolar.

Resuelve problemas pedagógic

os “mediante el estudio

de la clase”

PROCESO METODOLÓGICO PARA PROCESO METODOLÓGICO PARA DESARROLLAR EL (EPI)DESARROLLAR EL (EPI)

MOMENTO N° 1ORGANIZACIÓN

DEL EPI

MOMENTO N° 3 DESARROLLO DEL EPI

MOMENTO N° 4SISTEMATIZACIÓN Y

SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS DEL

EPI

Sistematización y socialización de resultados

Organización

del equipo

de gestión

Pedagógica

Diagnóstico, priorización

del problema,

formulación del propósito

del EPI

MOMENTO N° 2PREPARACIÓN DEL

EPI

Elaboración del

cronogra-ma de

actividades del EPI

Análisis del problema,

planteamiento de la

propuesta de cambio y

planificación de acciones

Planificación de la situación didáctica

Desarrollo de la clase /Clase

abierta

Reflexión / Sesión

de reflexión

ESTUDIO DE LA CLASE

MOMENTO No 1MOMENTO No 1ORGANIZACIÓN DEL EPIORGANIZACIÓN DEL EPI

1. Si existiesen dos o tres docentes de la misma unidad, estos mismos docentes conformarán el equipo de trabajo.

2. Si en una Unidad Educativa existe un solo participante, éste podrá buscar colaboración y apoyo conformando equipo de trabajo con participantes de unidades educativas aledañas a la suya.

3. En escuelas unidocentes situadas en lugares alejados de las centrales de núcleo, los participantes desarrollarán el EPI de manera individual.

4. En los talleres presenciales el trabajo será básicamente en equipos

MOMENTO No 2MOMENTO No 2PREPARACIÓN DEL EPIPREPARACIÓN DEL EPI

Diagnóstico y priorización de un problema pedagógico

Planteamiento del Problema

1. Planteamiento de la propuesta de cambio

PREPARACIÓN DEL EPI

Planteamiento del objetivo para el EPI

MOMENTO No 3MOMENTO No 3DESARROLLO DEL EPIDESARROLLO DEL EPI

Planificación de la situación

didáctica

Evaluación de la clase

Desarrollo de la clase

MOMENTO No 4MOMENTO No 4SISTEMATIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN SISTEMATIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS DEL EPIDE RESULTADOS DEL EPI

BIBLIOGRAFIA:BIBLIOGRAFIA:

http://www.eldeber.com.bo/2008/2008-http://www.eldeber.com.bo/2008/2008-10-05/vernotaahora.php?10-05/vernotaahora.php?id=081004204203 id=081004204203

http://www.scielo.cl/scielo.php? http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-pid=S0718-07052008000100001&script=sci_artte07052008000100001&script=sci_arttextxt http://www.minedu.gov.bo/promeca/Arhttp://www.minedu.gov.bo/promeca/Archivos/Mrepmexico2004.pdfchivos/Mrepmexico2004.pdf