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5años
Estrellas, planetas y cohetes
2
Kidsedebé
Estrellas, planetas y cohetesE2Comprensión del cuento
Número 7
Número 7
Descomposición del 7
La Navidad
Alegría
Lengua
Relaciones numéricas
Relaciones numéricas
Relaciones numéricas
Entorno
Emocional
F 1
F 6
F 11
F 16
F 21
F 26
La Tierra y la Luna
Círculo, cuadrado y triángulo
Seriación
Pictogramas
Poema
Narración
Círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo
Día y noche
Entorno
Forma
Lógica
Lengua
Grafomotricidad
F 2
F 7
F 12
F 17
F 22
De frente / De espaldas
Instrumentos de observación
Constelaciones
Laberinto
Suma
Palabras largas y cortas
Colores secundarios
GéneroPropiedades, relaciones y medida
Entorno
Entorno
Lógica
Operaciones
F 4
F 9
F 14
F 19
F 24
Grafomotricidad
Lengua
Lengua
Forma
Propiedades, relaciones y medida
F 3
F 8
F 13
F 18
F 23
Lengua
Grafomotricidad
Grafomotricidad
Lengua
Colores
F 5
F 10
F 15
F 20
F 25
Lingüístico Artístico Emocional Naturalista y Matemático
secundarios
ático
Búh& cumple 5 año∫©
ed
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Kidsedebé
Nombre:
F 1 Escucho atentamente el cuento. ¿Qué celebra Búho? ¿Qué sorpresa le ha dado Hámster? La rodeo.
Dorso: Dibujo el regalo que me gustaría recibir el día de mi cumpleaños.
CD Track 2. Quiero una estrella1
Itinerario
Lingüístico
Emocional
Artístico
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La Luna La Tierra
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 2 ¿Qué necesitan Búho y Hámster para estar en la Luna? Comento las diferencias que hay entre las dos imágenes. Pego los adhesivos en
la Luna y en la Tierra según corresponda (adhesivos F2), y explico cómo y por qué los he pegado en cada uno de estos lugares.
Lingüístico
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Nombre:
F 3 Dibujo trazos curvos con mis manos y con mis pies. Completo los trazos.
Dorso: Practico los trazos.
Itinerario
Lingüístico
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DE FRENTE DE ESPALDAS
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
CD Track 11. El carillón de Dunkerque1
F 4 ¿En qué posición están Búho y Hámster? Pego a dos niños de espaldas y a dos de frente (adhesivos F4). Bailo la danza El carillón de Dunkerque y me divierto cambiando de posición.
Dorso: Me dibujo de frente con respecto a Búho.
Emocional
Artístico
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þl˘a
þl˘a
þl˘a
þl˘a
El La
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Nombre:Itinerario
Lingüístico
F 5 Me fijo en los ejemplos y los leo. Repaso el artículo que corresponda en cada caso. Oralmente, repito el ejercicio utilizando otras palabras.
Naturalista Matemático
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7 7 7 7 7 7 7
SIETE
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Nombre:
F 6 Pego 7 estrellas en el cielo (adhesivos F6). Repaso el trazo del número 7. Completo la pauta.
Dorso: Practico el trazo del número 7.
Itinerario
NaturalistaMatemático
77
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 7 Identifico las formas. Pinto los cuadrados de azul, los círculos de amarillo y los triángulos de naranja. Soy un astronauta y sigo las
instrucciones del CD.
show mein englishi
CD Track 192
Emocional
Artístico
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ebé
Tre∫ sabio∫, con muy poquito ses&,creían que la Luna era un ques&.
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Nombre:
F 8 Aprendo y recito el poema. Hago un dibujo que ilustre los dos primeros versos.
La Luna en el agua
Tres sabios, con muy poquito seso, creían que la Luna era un queso.Un queso que flotaba en el río y quisieron pescarlo, ¡Dios mío!Los peces cantaban a la una a la Luna contemplando su mala fortuna.Y los peces les dijeron:—¡No es un queso!¡Es la Luna!—¿La Luna? —¡Sí!… ¡LA LUNA!
Anónimo
Itinerario
Lingüístico Artístico
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La Luna
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 9 ¿Cómo observan la Luna los personajes (a simple vista, con unos prismáticos o con un telescopio)? ¿Se ve distinta según con qué la
miren? Explico las diferencias. Pego los troqueles según cómo la ven (troqueles F9). Canto la canción La Luna.
La Luna
Si miras al cielo, cuando el Sol se va, la Luna en silenciote saludará.
Brillan las estrellas, si la ven pasar; cuando ella se esconde, triste el cielo está.
edebé
Artístico
Lingüístico
Tracks 7, 82CD © ed
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Nombre:
F 10 Dibujo en el aire el trazo curvo enlazado. Completo los trazos. Punzo la ventana del cohete y pego papel celofán por detrás.
Dorso: Repaso los trazos.
Itinerario
Lingüístico Artístico
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Nombre:
F 11 Cuento los elementos que hay en cada papel y escribo el número correspondiente. Pego un adhesivo en los que haya 7 elementos
(adhesivos F11). Repaso el trazo del número 7. Completo la pauta.
Dorso: Agrupo los marcianitos de 7 en 7.
Itinerario
NaturalistaMatemático
SIETE
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Kidsedebé
Nombre:
F 12 ¿Sabes saltar a la pata coja? Búho y Hámster han estado saltando y han dejado sus huellas en la Luna. Las observo y formo con los
adhesivos una serie que siga la misma secuencia (adhesivos F12). ¿Con quién jugaría yo en la Luna?
Dorso: Completo la serie.
Itinerario
NaturalistaMatemático
Emocional
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Nombre:
F 13 ¿Qué veo? Describo la escena. Observo los troqueles y explico qué ocurre en cada uno de ellos (troqueles F13). Ordeno los troqueles
y los pego en la ficha. Explico la historia.
Itinerario
Lingüístico
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La∫ constelacione∫
3
4 5
1 21
2
34
5
1 23
4
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Nombre:
F 14 Con cera blanca, uno los puntos siguiendo el orden de los números y formo así constelaciones que tienen nombres de animales (delfín,
dragón y águila). ¿Qué animal creo que representa cada una? Observo el dorso y adivino cuál es cuál.
show mein englishi
Itinerario
NaturalistaMatemático
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Kidsedebé
Nombre:
F 15 Me desplazo haciendo círculos, cada vez más pequeños, alrededor de la mesa u otros elementos de la clase. Completo los trazos. Colo-
reo la estrella de Navidad (troquel F15), la desprendo y la pego sobre el árbol. Decoro el árbol con ceras blandas. ¿Sobre qué elemen-
tos de la naturaleza podemos dibujar estos trazos?
Dorso: Repaso los trazos.
Itinerario
Lingüístico
Naturalista Matemático
Artístico
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........ ........y
........ ........y
........ ........y
7
7
7
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Nombre:
F 16 Elijo dos colores y pinto cada conjunto de siete estrellas de un modo diferente. ¿Cuántas estrellas he pintado de cada color en cada
bufanda? Escribo sus números. Aprendo y recito la rima del 7.
Rima del 7
Estrellas para los niños que mejor sepan contar.
El que cuente 3 y 4 con 7 se encontrará.
El que cuente 2 y 5, dime tú qué le saldrá.
edebé
Itinerario
NaturalistaMatemático
Artístico
Lingüístico
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Kidsedebé
Nombre:
F 17 Leo la primera estructura. Leo la segunda estructura, me doy cuenta de qué ha cambiado y la completo con el lugar al que quiero ir.
Repito la estructura cambiando el color del cohete y el destino del viaje.
Itinerario
Lingüístico
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 18 Identifico y cuento los círculos, los cuadrados, los triángulos y los rectángulos que aparecen en la imagen, y completo la tabla. Dibujo
un extraterrestre utilizando formas geométricas.
Artístico
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 19 Cierro los ojos y escucho atentamente el camino que sigue Búho para llegar al telescopio. Ayudo a Búho a llegar hasta el telescopio.
También puedo hacerlo sin la ayuda de los sonidos.
CD Track 202
Emocional
Artístico
show mein englishi
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Astronauta Luna
ZambombaPanderetaSol
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Nombre:
F 20 Escucho la palabra que lee la maestra o el maestro. Dibujo el elemento. Pego el código correspondiente debajo de cada palabra según
sea corta o larga (adhesivos F20).
Itinerario
Lingüístico Artístico
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La Navidad
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 21 ¿Decoro mi casa en Navidad? ¿Cómo lo hago? ¿Con quién? Explico a mis compañeros y compañeras cómo me lo paso decorando
la casa por Navidad. Visito la casa del árbol de Búho y Hámster, y les ayudo a decorarla (adhesivos F21). Canto con alegría el villancico
Ay del chiquirritín.
Ay del chiquirritín
Ay del chiquirritín chiquirriquitín, que ha nacido entre pajas. Ay del chiquirritín chiquirriquitín, queridín, queridito del alma.
Entre un buey y una mula Dios ha nacido y en un pobre pesebre lo han recogido.
Ay del chiquirritín chiquirriquitín...
Por debajo del arco del portalito se descubre a María, José y al Niño.
Ay del chiquirritín chiquirriquitín...
Popular
CD Tracks 9,102
Emocional
Artístico
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Kidsedebé
Nombre:
F 22 Construyo trazos poligonales con lápices, cordones o tiras de papel. Repaso los trazos.
Dorso: Practico los trazos.
Itinerario
Lingüístico
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NOCHEDÍA
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Kidsedebé
Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 23 Describo las escenas: ¿qué hacen los niños del parque?, ¿y la niña que está en su casa? ¿En qué momento del día hago yo estas acciones?
Pinto el cielo, punzo los contornos y descubro qué aparece. ¿Qué sonidos oigo de día? ¿Qué sonidos puedo oír de noche?
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Artístico
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1 0 1=+
=+
=+
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Nombre:
F 24 Calculo las sumas y decoro el árbol de Navidad con los elementos del resultado de cada suma (adhesivos F24).
Dorso: Calculo las sumas.
Itinerario
NaturalistaMatemático
2
1
3
5
4
3
===
+++
Artístico
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Lila Naranja Verde
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Nombre:Itinerario
NaturalistaMatemático
F 25 Pinto con ceras mezclando los colores propuestos. ¿Qué colores he creado? Relaciono cada elemento con su color.
Artístico
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SIENTO LA NAVIDAD©
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Itinerario
Emocional
F 26 Kids
Nombre:
show mein englishi
edebé
Arre borriquito
Tengo puesto un nacimiento en un rincón de mi casa con pastores y pastoras y un palacio en la montaña.
Allí vive el Rey Herodes,allí viven sus soldados. Todos están esperando que lleguen los Reyes Magos.
Arre borriquito, arre burro arre, vamos más deprisa que llegamos tarde. Arre borriquito, vamos a Belén, que mañana es fiesta y al otro también.
En el cielo hay una estrella que a los Reyes Magos guía hacia Belén para ver a Dios, hijo de María.
Cuando pasan los monarcas, sale la gente al camino, y a Belén se van con ellos para ver al tierno Niño.
Arre borriquito, arre burro arre, vamos más deprisa que llegamos tarde. Arre borriquito, vamos a Belén, que mañana es fiesta y al otro también.
Popular
Siento la NavidadLos niños y las niñas que aparecen en la imagen, ¿cómo creo que se sienten? ¿Por qué?¿Cómo puedo saber que una persona está alegre?¿Qué puedo hacer para que un amigo o amiga sienta ALEGRÍA?
Escucho y siento la canción Arre borriquito. ¿Me ha gustado la canción? ¿Por qué?¿Me gusta la Navidad? ¿Qué me hace sentir?Cuando escucho música alegre, ¿cómo me siento? ¿Me gusta sentirme así? ¿Por qué?
Tracks 11, 122CD
Artístico
Lingüístico
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