ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS USADAS CON LAS TIC Y LOS ENTORNOS VIRTUALES

Integrantes:Molina R. Luis H. C.I: 19.057.556Peláez B. Vianca A. C.I: 17.932.758Ramírez O. Jennifer I. C.I: 19.134.400Curso:DID010-Didactica de la especialidad

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizajeon-line es necesario un Software que integre lasprincipales herramientas que ofrece Internet y permita eldesarrollo de cursos virtuales interactivos, lateleformación, tutorización y seguimiento de los alumnos.

Un aula virtual de aprendizaje eficaz y eficiente debediseñarse con el objetivo prioritario de facilitar la docenciay el e-learning por medio de la interacción con losmateriales didácticos y con los distintos miembrosimplicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CARACTERISTICAS DE LOS ENTORNOS VIRTUAL

Es efectivo cuando evita los

desplazamientos de su comunidad

Realizar los estudios sin

condicionamientos de horarios

Una mayor interrelación con los demás colectivos y la integración total de

sus servicios.

La agilidad de las herramientas como

el correo electrónico hace posible una

relación inmediata

Regularidad de los contactos entre el

profesor y el estudiante.

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ON-LINE

El objetivo principal de un curso on-line en el ámbito educativo esla transmisión de conocimientos, es interesante aportar unaherramienta interactiva que permita la organización espacio-temporal del estudio, que pueda ser utilizada como tablón deanuncios de eventos de interés.

Facilita la asociación, interrelación y asimilación de los conceptosprincipales de la disciplina estudiada, se facilitará un catálogo detérminos y sus definiciones que esté en lazado con los materialesdidácticos presentados en el curso, es interesante facilitar laimpresión de los materiales; proporcionar un listado de palabrasclave vinculadas a cada página de contenidos y, un buscadorinterno del curso que permita la localización de cualquier término

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ON-LINE

El objetivo principal de un curso on-line en el ámbito educativo esla transmisión de conocimientos, es interesante aportar unaherramienta interactiva que permita la organización espacio-temporal del estudio, que pueda ser utilizada como tablón deanuncios de eventos de interés.

Facilita la asociación, interrelación y asimilación de los conceptosprincipales de la disciplina estudiada, se facilitará un catálogo detérminos y sus definiciones que esté en lazado con los materialesdidácticos presentados en el curso, es interesante facilitar laimpresión de los materiales; proporcionar un listado de palabrasclave vinculadas a cada página de contenidos y, un buscadorinterno del curso que permita la localización de cualquier término

SECUENCIAS DE CLASES EXITOSAS

DISENAR

• OBJETIVOS

• ACTIVIDADES

• ACTO COGNITIVO

HACER

• INNOVAR

• CREATIVIDAD

• ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RESULTADOS

• EXITO

• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MODELO ADDIE

ANALISIS

DISEÑO

DESARROLLOIMPLANTACION

EVALUACION

ANALISIS

LAS CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA

NECESIDADES

MEDIOS DE DIFUSION

LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

LIMITACIONES

DISEÑO

CONSIDERACION DE LOS TIPOS DE DESTREZAS COGNITIVAS

SEÑALAMIENTO DE LOS OBJETIVOS INSTRUCCIONALES

SELECCIÓN DE ESTRATEGIA PEDAGOGICA

DISEÑO DEL CONTENIDO CON HERRAMIENTAS

HERRAMIENTAS

BlogCorreo

ElectrónicoPortafolio

digitalChats

Foro SimulaciónTutoría Virtual

Video conferencias

WebquestDebate on-

linePeriódico

escolarWiki

DESARROLLO

SELECCIÓN DE LA HERRAMIENTA REQUERIDA

USO DEL INTERNET PARA LAS PRESENTACION

INTERRACIONES APROPIADAS, INNOVADORES Y CREATIVAS

CONSTRUIR UN AMBIENTE SOCIAL DE APOYO

IMPLANTACION

REPRODUCION Y DISTRIBUCCION DE LA INFORMACION

IMPLANTACION EN EL AULA

SOLUCION DE PROBLEMAS TECNICOS

EVALUACION

DESARROLLO DE PRUEBAS

EVALUACION CONTUNUA

EVALUACION FORMATIVA

EVALUACION SUMATIVA

MODELO PRADDIE

PRE-ANALISIS

ANALISIS

DISEÑO

DESARROLLO

REALIZACION

EVALUACION

• Es una ampliación del modelo ADDIE en el cual se considera además de las cinco etapas del modelo anterior (Análisis, Diseño, Desarrollo, Realización, y Evaluación) se agrega la etapa de Pre-análisis, en la cual se elabora el marco general para una aplicación específica del diseño instruccional.

MODELO DPIPE

DISEÑO

OBJETIVOS

AUDIENCIA

CONTENIDOS

MATERIALES

RECURSOS

PRODUCCION

DA FORMA A LA PAGINA WEB O

BLOG

IMPLEMENTACION

ESPACIO FISICO DONDE ESTARA

LA PAGINA

PUBLICACION

DIFUCION

ACTIVACION

EVALUACION

DIVERSOS INSTRUMENTOS

EVALUAR APRENDIZAJE

EVALUAR ENSEÑANZA

ANALISIS

LAS CARACTERISTICAS DE LA AUDIENCIA

NECESIDADES

MEDIOS DE DIFUSION

LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

LIMITACIONES

VENTAJAS

Más centradas en los intereses y posibilidades del estudiante

Pueden estimular más el pensamiento crítico

Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo

Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje y el estudiante gestor de su propio aprendizaje

Hacen del estudiante un aprendiz más activo

Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio

Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo

DESVENTAJAS

La escasa cobertura tecnológica

El facilismo

No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan

Problemas Técnicos

Falta de Formación

Problemas de Seguridad

Barreras Económicas

Barreras Culturales

REFERENCIAS

• http://www.scielo.org.ve/pdf/ip/v26n2/art04.pdf [CONSULTA:29 junio 2016]

• http://www.monografias.com/trabajos48/estrategias-aprendizaje/estrategias-aprendizaje2.shtml[CONSULTA:29 junio 2016]

• http://virtuelesamb.blogspot.com/[CONSULTA:29 junio 2016]

• http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol21num1/articulos/virtuales/ [CONSULTA:29 junio 2016]

• https://prezi.com/2skuowosjrvm/comparativa-de-las-ventajas-y-desventajas-de-los-ambientes/[CONSULTA:29 junio 2016]