Estrategias didacticas (2)
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Todos aprendemos de todos: estrategias colaborativas e
investigación
Rosana Verónica [email protected]
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¿Qué competencias debemos desarrollar?
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Capacidad de organizar y planificar el propio trabajo
Competencias comunicativas
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales para la resolución de conflictos
Capacidad de usar significativamente las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación
Desarrollo del autoconcepto
La autoevaluación del propio trabajo como vía para la mejora
Intenciones e intuiciones educativas
Analizar la práctica docente y el ser docente Valoración del proceso educativo
Adaptación y traducción del curriculum
Comprensión y focalización
Organizar y animar situaciones de aprendizaje
Organizar la propia formación continua
Gestionar la
progresión de lo
s
aprendizaje
Elaborar y hacer
evolucionar
dispositivos de
diferenciación
Implicar a los alumnos en los
aprendizajes y en su trabajo
Participar en la gestión de
la escuela
Involucrar a la comunidad
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de
la profesión
Comunicarse y relacionarse con los
alumnos
Planificar el proceso de enseñanza aprendizaje
Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares
Ofrecer informaciones y explicaciones
comprensibles y bien organizadas
Diseñar la metodología y organizar las actividades
Tutorizar
Evaluar
Reflexionar
e investigar
sobre la
enseñanza
Identificarse con la
institución y trabajar en
equipo
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria
profesional
Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo
Elaborar materiales de
apoyo para los
estudiantesComunicarse y
relacionarse con
los alumnos Participa en los proyectos
de mejora continua de su
escuela y apoya la gestión
institucional
Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovadora
a su contexto institucional
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo
y colaborativo
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite
el desarrollo sano e integral de los estudiantes
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¿EN DÓNDE HACEMOS VISIBLES ESAS COMPETENCIAS?
Práctica docente
Interacción con estudiantes
Interacción con compañeros
Relación con el contexto
Diseño de propuestas de
trabajoEvaluación
Actividades
N…
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Espacios de aprendizaje
diversificados
Diseño de ambientes de aprendizaje
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS
Modelos centrados en
el aprendizaje
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• Se desarrollan competencias• Se potencian espacios de aprendizaje• Se establecen procesos de comunicación
(lenguajes, medios, mensajes)• Se realizan encuentros e interacciones• Se vinculan a contextos culturales y socioculturales• Responden a la lógica de lo que se aprende• Debieran ver lo social como ámbito de intervención
¿POR QUÉ EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS COLABORATIVAS?
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• Considerar saberes, experiencias previas y zonas de desarrollo próximo
• Prever andamiajes que promuevan el trabajo en colaboración
• Posibilitar procesos metacognitivos
¿QUÉ CARACTERIZA A LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS?
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• Comprensión de conceptos, desarrollo de formas de hacer y de ser
• Vinculación de aquello que se sabe con aquello que se hace como algo continuo
• Adecuación de lo que se sabe a situaciones nuevas
• Pensar y actuar por sí mismo
¿QUÉ FAVORECEN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COLABORATIVAS?
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Todas aquellas que impliquen la integración de conocimiento, la colaboración, la autonomía y el aprendizaje en situación
¿CUÁLES SON ESAS ESTRATEGIAS?
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• Meta: competencias a desarrollar
• Se parte de un problema a resolver.
• Identificación de aquello que se requiere aprender para poder resolverlo
• Indagación para trabajar el problema
• Se adapta al contexto • Cada grupo deriva un problema del problema planteado
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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• Situación que se analiza para tomar una postura, desde enfoques diferenciados, con procesos diversos.
• Expresado en forma narrativa• Con base en casos particulares• Situación de la vida real• Preguntas de discusión• Toma de posición con base en
la indagación y la argumentación
• Trabajo en grupos pequeños
MÉTODO DE CASOS
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MÉTODO DE PROYECTOS
• Búsqueda de una solución o de un abordaje innovador ante una situación relevante
• Producción concreta• Participación de todos los integrantes del equipo• Promueve el análisis y la reflexión• Exige procesos de investigación
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Se basan en la puesta en juego de procesos de investigación el desarrollo de habilidades investigativas, que no son más que habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales propias del ser humano:
la observación, el diálogo, la argumentación, expresión, búsqueda de información, sistematización de datos, colaboración, la construcción de conocimientos (saberes), conformación de comunidades…
¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTAS METODOLOGÍAS?
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¿CÓMO APROVECHAR LA INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE?
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS A NOSOTR@S MISM@S
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Premisa:
Ser humano inacabado y social
¿POR QUÉ INVESTIGACIÓN?
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INVESTIGACIÓN APRENDIZAJE CULTURA
CONTEXTOS ESPECÍFICOS
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN QUIERE CONOCER SU MUNDO
SUPUESTOS ELABORACIÓN DE EXPLICACIONES
ELABORA EXPLICACIONES DEL MUNDO
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
SE PREGUNTA Y PREGUNTA INDAGA EN SU ENTORNO
ACOMPAÑAMIENTO INTERACTÚA CON OTROS INTERACTÚA CON OTROS
SISTEMATIZACIÓN ACOMODA RESPUESTAS A LO QUE YA SABE
SE COMPARTEN CONCEPCIONES DEL MUNDO
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
SE EXPRESA Y ACTÚA SE ACTÚA MEDIANTE HABITUS Y SABERES
NUEVOS CUESTIONAMIENTOS
VA POR NUEVOS APRENDIZAJES
RESIGNIFICACIÓN DEL MUNDO
CREATIVIDAD – CURIOSIDAD – PERSPICACIA – MIRADA CRÍTICA
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INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
HERRAMIENTA PARA DISEÑAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EJERCICIO PARA MIRARNOS A NOSOTR@S MISM@S
CONSTRUIMOS FORMAS DE ACTUAR EN EL MUNDO: COTIDIANO
PROFESIONALPOLÍTICO…
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Y todo esto¿Qué tiene que ver con nuestra forma de aprender? ¿Y qué con
la educación en línea?