Estrategias de Comprension Escrita
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Escribir es…
“Es un sistema de representación que no puede
ser igual a la naturaleza del lenguaje oral, ya que
algunos aspectos de esta pueden ser
representados por la escritura”
Silva Galvan (2001:1)
En palabras sencillas…
“Escribir es la acción de representar palabras o
ideas con letras o signos en papel o cualquier
otra superficie”
Métodos de Aprendizaje
Los Métodos de Aprendizaje son un proceso
complejo donde intervienen múltiples factores
de orden psicológico, socio-cultural, afectivo,
contextual y pedagógico.
Métodos de Aprendizaje
Método Alfabético
Es el método más antiguo
del que se tienen noticias.
Primero se ensenan las
vocales, luego el nombre de
las consonantes, estas se
juntan formando silabas,
luego palabras y por ultimo
frases.
Método Fónico
Requiere que se aíslen los
sonidos de las letras y se
utilicen en silabas y
palabras. El método fónico
mas conocido es el
onomatopéyico
Métodos de Aprendizaje
Método Silábico
Previo del aprendizaje de
las silabas, se aprenden las
vocales, con el fin de
juntarlas con consonantes,
formar silabas, luego las
palabras y por ultimo las
oraciones.
Método Global
Fue creado por Ovidio
Decroly, sostenía que los
lectores leían ideas y no
símbolos gráficos. Este
método introdujo una serie
de juegos didácticos
loterías de palabras,
domino de ideas y
rompecabezas.
Métodos de Aprendizaje
Método Mixtos
Tiene una combinación de
métodos, se inicia con
ejercicios preparatorios
para promover habilidades
de organización especial,
coordinación viso-motora,
discriminación auditiva,
atención, memoria y
lenguaje oral.
Método Montessori
Sigue en forma
individualizada el proceso
de cada niño y niña. Para
superar las dificultades que
se van presentando, se van
utilizando ejercicios de
psicomotricidad.
Enfoque Flower & Hayes
(1981)
“El proceso de escribir se comprende mejor
como un conjunto de diferentes procesos de
pensamiento que el escritor regula y organiza
durante el acto de composición”
Flower & Hayes (1981)
Flower & Hayes (1981)
Pla
nif
ica
cio
n Durante esteproceso el escritor tiene la posibilidad de recuperarinformación a largo plazo, además de organizar la información en nuevos esquemasmentales
Pro
du
cc
ion El proceso de
producción esdonde el escritorpropiamente taltraduce sus ideas al papel, esdonde las ideas de transportan al papel.
Re
vis
ion En este proceso
el escritor revisalo escrito paradarle forma al texto yreformularlo si esnecesario
Enfoque Socio-Cultural
Destaca la importancia de las interacciones
sociales puesto que los niños pequeños están
sujetos a aprender el modo en que está
codificada la información culturalmente
significativa que encuentran en todos los
contextos sociales donde están presentes.
Destacados Jerome Bruner y Lev Vygotsky
Enfoque psicolingüístico
Hace hincapié en las operaciones cognitivas que
permiten al niño reconocer el significado de las
palabras escritas y aquellas que intervienen en
el proceso de interpretación de la escritura.
Además, sostiene que estas operaciones se
adquieren mediante la instrucción directa de las
mismas por parte de un adulto.
Enfoque Funcional -
Comunicativo
Inspirada en la teoría de Vygotsky, este enfoque
prioriza el contexto social externo, lugar donde
los niños comienzan a comprender las funciones
de la lectura y escritura y donde toman
conciencia de las diversas formas que puede
tener el lenguaje escrito.
Enfoque Constructivista
Propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo einteractivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcciónoperada por la persona que aprende. Los mayores exponentes de esta corriente que tieneun enfoque Cognitivo, siguiendo los pasos de Piaget fueron Ferreiro y Teberosky.
Enfoque Constructivista
Ferreiro y Teberosky en sus investigaciones
concluyeron: los niños y niñas pasan por
diferentes etapas en la conceptualización de la
lectura y la escritura. Según el constructivismo
el aprendizaje de la lectura pasa por las
siguientes fases:
Enfoque Constructivista
• Se caracteriza por representaciones de trazos (garabatos) a los cuales los niños de 2 y 3 años le asignan nombre.
Simbólica:
• Descubren que los textos son portadores de significados, pero aun no comprenden la relación entre la escritura y los aspectos sonoros del habla.
Pre-silábico
Enfoque Constructivista
• Los niños descubren que existe una relación entre la escritura y los sonidos del habla.
Silábico
• Transición donde coexisten dos formas de correspondencia entre sonidos y grafías
Silábico -Alfabético
Enfoque Constructivista
• Se establece a correspondencia entre sonido y letra. El niño ha descubierto las características del sistema de escritura
Alfabético
Fases de la Escritura
Para autores hay unas fases o etapas claramentediferenciadas:
Pre-escritura,
Pre-caligráfica,
Caligráfica,
y de,
Maduración.
Hasta los 6 años (educación infantil).
Trazos sueltos (abiertos, cerrados)
Trazos de continuidad de rasgos básicos de las letras (grecas, ondas, sierras...)
Fase de Pre-Escritura
Fase Pre-caligráfica
(8-9 años )
Trazos lentos, descompuestos, quebrados e inseguros (retocados)
Escritura de palabra por palabra(sin continuidad)
No hay inclinación ni tamañoconstante
Letras sueltas (palabras sin escritura continua)
Las líneas de escritura no mantienen la horizontalidad ni los márgenes.
Fase Caligrafica
(10-14 años )
Escritura continua y más rápida.
Mejora de la homogeneidad.
Líneas prácticamente rectas.
Ritmo en la distancia entre líneas(separación y proporción de letra)
Existencia de márgenes
Letras adecuadamente cerradascon curvas o rectas bien trazadas
Fase de Maduracion
(12-16 años )Hasta los 18 o 20 años no se produce la maduración escritural.
Gran rapidez a costa de la claridad.
Enlaces y uniones complicados entre letras.
Depuración de rasgos (ausencia de adornos y de detalles).
Algunas letras resultan ilegibles.
Malformación en las grafías
Se producen variaciones en la inclinación.
Pautas Caligráficas
Las pautas en caligrafía son las tramas
superficiales (rayas sobre el papel) que facilitan
el correcto trazado de los rasgos caligráficos
siendo el soporte formal básico para comenzar
a escribir.
Tipos de Pautas
Caligráficas
Tipos de Pautas
Caligraficas
Pauta Espanola
PautaMontessori
Pauta Cuadricula
Pauta Linea Simple
Pauta Montessori Pauta Espanola
Pauta Cuadricula
Pauta Simple
Nuevas Concepciones
Teóricas sobre Escritura
Según Ramírez de Sánchez Moreno (2003), los nuevos enfoques traen al docente mensajes nuevos y diversos, estos mensajes podemos sintetizarlos de la siguiente manera:
Los niños deben leer y simultáneamente escribir
La decodificación se da dentro de la comprensión del texto
Escribir es comunicar y expresar, no solo copiar.
Estrategias para mejorar
la Escritura
Lectura
Ensenanza de Ortografia
Dictado