8/16/2019 Estrategias de Acceso Al Léxico

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Estrategias de Acceso

léxicoFlgo. Felipe Muñoz ArellanoDepartamento Inclusivo

Colegio Alerce

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• Conjunto de palabrauna lengua que unapersona conoce o

emplea.Vocabulario

• Conocimiento individe interiorizado sobre evocabulario de unalengua.

• Permite a un hablantecodificar un mensaje.

LexicónMental

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Significado y Significante

SIGNIFICANTE: Imagen de una cadena de sonidos determinapensar palabras sin pronunciarlas.

SIGNIFICADO: Concepto que asociamos a un significante cocadena de sonidos se asocia a una imagen.

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El léxico de cada lengua tiene su propio compartimento menestán integrados (separación/continuidad); por otro, si la orgalexicón de la LM es similar al de la LE (similaridad /diferencia)

El procesamiento léxico depende de interconexiones semántic

Creatividad e innovación como respuesta a los problemas léxi

La LM influye en el procesamiento de la LE, no solotransferencia de un ítem, sino más bien en la sobre genereglas de formación.

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Lexicón Mental

En lo que atañe al procesamiento de las palabras Mpropuesto un modelo general, que constituye el fundaexposición que sigue y que englobaría tanto la recepproducción de elementos léxicos. Dicho modelo se fundaevidencias proporcionadas por los estudios clínicos dediversos tipos de afasias, pero también en los análisis realiztécnicas de imagen no invasivas.

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Lexicón Mental

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La punta del Iceberg

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¿Es posible enseñar de forma explícita ucomponente del lenguaje con tantoselementos? Enseñanza implícita o explíc

Depende del enfoque. El enfoque comunicativo favorecióimplícito por medio de la inferencia del vocabulario en el co

Hay evidencias que demuestran que las palabras se apcuanto más se manipula o procesa el vocabulario y ello pue

la enseñanza explícita. (deep level of processing Sökmen,199

La inferencia es uno de los principales procedimientos devocabulario y resulta altamente recomendable favorecer su

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Propuestas actuales

Enseñanza explícita y procesamiento eprofundidad de parcelas de vocabula

Enseñanza-aprendizaje implícitos

Desarrollo de estrategias.

Considerar Estilos de aprendizaje.

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Conciencia Léxica

Segmentación

• Cuantificación de palabras (cuantas palabras tieenunciado, palmadas por cada palabra escuchseparar oración en palabras que conforman)

Comparación del número de palabras doración

• Identificar metría.

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Conciencia Léxica

Discriminación• Presentar dos frases en las que camb

sola palabra.

Manipulación de Palabras• Adición de palabras• Supresión de palabras

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Producción Léxica

Repetición de palabras•Alta carga familiar y menos metr

Baja carga familiar y alta metría

Completar series automátic•Ejemplo: Días de la semana, etc

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Producción Léxica

Palabras encadenadas•Aparece una palabra y el sujeto evoca q

comience por letra o sílaba que acaba laanterior.

Letras en desorden•Sílabas desordenadas•Oraciones en desorden•Dibujo en desorden

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Producción Léxica

Anagramas

•Transposición de letras de una pala

Letras en desorden•Sílabas desordenadas•Oraciones en desorden•Dibujo en desorden

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Capacidad Léxica Semántica

Identificación de palabras con signi

•Reconocer en una lista cual es la palabra csignificado.

Denominación•Estimulos visuales.•Conversación.•Por escrito•Asociación Nombre-Dibujo

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Capacidad Léxica Semántica

Definiciones

•Experiencia, Uso, Categoría, Definic

Sinonimia/Antonimia•Evocación.•Localización en conjunto de palab•Agrupación

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Capacidad Léxica Semántica

Evocación

•Categorización. (Animales….)•Utilidad.(Cosas que hay en el…)

Asociación de Palabras• Decir una palabra y asociarla a

(CINE Butaca, película…)

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No olvidar 

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Actividad 11.- ¿Cuál es el Adverbio?

Se escoge a una persona, deberá salir de la sala.

El grupo escoge un adverbio

Todas las personas deberán representar un cuento infantil.

Cuando la persona ingrese los actores deberán representar con tformas, lenguaje, prosodia, etc, el adverbio escogido. SIN DECIRL

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Actividad 2

AMO A MI MAMÁCada estudiante deberá decir “Amo a mi mamá con A porqueluego el siguiente, con B y así sucesivamente.

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Actividad 3

Dos grupos, uno pasa adelante y toma una tarjeta. Debe dacaracterísticas de esta tarjeta y los demás deben adivinar.

No puede decir la palabra.

Tendrá un minuto para hacer las más posibles.