Estrategias actuales para formar profesionales

innovadores

Mg. Judit Figueira

Coord. de Asuntos Académicos

innovadores

Mg. Judit Figueira

Coord. de Asuntos Académicos

Facultad de Ciencias de la Salud

Innovación para cuidar la salud

de las personas

Contexto de la innovación

• La realidad es el resultado de la sucesión

permanente de cambios.

• Las personas idealizamos la “seguridad” y

“la certeza”.“la certeza”.

• Tenemos miedo al cambio.

• El miedo trastorna el comportamiento y

enferma.

Ecuación de la Innovación

Ideas Valor

Ideas

nuevas

X

Valor

=Resultados

¿Cómo formar profesionales innovadores?

Competencias del profesional

innovador

1. El pensamiento crítico y resolución de

problemas

2. Colaboración usando redes y liderazgo

por influenciapor influencia

3. Agilidad y adaptabilidad

4. Iniciativa y espíritu emprendedor

5. La comunicación efectiva oral y escrita

6. Accesibilidad y análisis de la información

7. La curiosidad e imaginación

“Si eres innovador, la

sumisión no está en tu

naturalezanaturaleza

Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.

Kolima, 2014

Que “el educando mantenga vivo el

gusto por la rebeldía, agudizando

su curiosidad y estimulando su su curiosidad y estimulando su

capacidad de arriesgarse, de

aventurarse �”

• Fuente: Freire, P. Pedagogía de la autonomía.

¿Cómo formar

profesionales

innovadores?innovadores?

¿Somos capaces de

formar los futuros formar los futuros

innovadores?

Tony Wagner

• Nuestro éxito está medido, más o

menos, por la tasa de innovación.

Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed. Fuente: Wagner, T. Creando innovadores. Ed.

Kolima, 2014

Competencias del formador

• Capacidad de autocrítica y reflexión

• Liderazgo proactivo efectivo

• Gestor del conocimiento

• Facilitador de estrategias para aceptación • Facilitador de estrategias para aceptación

del cambio continuo y permanente

Estrategias educativas

• Enfoque integral: cognitivo, social,

afectivo y espiritual

• Modalidad de enseñanza• Modalidad de enseñanza

• Medición de los aprendizajes

– Aprendizaje colaborativo

– Aprendizaje autónomo, etc.

Simulación clínica

Evaluación Clínica Objetiva y

Estructurada

Conclusiones

• La clave de los profesionales innovadores

está en el perfil de los formadores

• El eje de la formación está en facilitar

estrategias para aprender a adaptarse y estrategias para aprender a adaptarse y

gestionar el cambio.

Referencias

• LÓPEZ HERNÁNDEZ, Ana. 2007. 14 ideas clave: El trabajo en equipo del profesorado. Graó. Barcelona (España).

• LÓPEZ-YÁÑEZ, Julián. 2004. Condiciones socio-institucionales de la innovación en la Universidad. En RODRÍGUEZ LÓPEZ, Juana María. FONSECA MORA, María del Carmen y TIRADO MORUETA, Ramón. (coord.). Innovar en la Universidad: experiencias de la Universidad de Huelva. Serv. Publ. Universidad de Huelva: Huelva (España).

• WAGNER, Tony. 2014 “Creando innovadores”. Ed. Kolima.

• Equipos & Talento http://www.equiposytalento.com/

• Humannova http://www.humannova.com/

¡Muchas gracias!¡Muchas gracias!

juditfigueira@hotmail.com