Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 5 12 al 16 de octubre

Cuadernillo de trabajo

LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS

Primer grado

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PRESENTACIÓN

“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes. ______________________ 1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

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Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente. CARPETA DE EXPERIENCIAS

Producto que será integrado a la Carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a

tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

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PRIMER GRADO Personal identification

Identificación personal

Semana 5

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Ámbito Competencia específica:

Familiar y Comunitario

Intercambiar preferencias y animadversiones en un diálogo

Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción de significado. • Solicita aclaraciones. • Compone enunciados. • Formula preguntas para resolver dudas. • Anticipa el sentido general para entablar un diálogo..

Entender el sentido general y las ideas principales del contenido de un diálogo. Exponer preferencias y animadversiones en un diálogo.

Dos tarjetas de identificación escolar debidamente capturadas. Dos entrevistas a un amigo o familiar para llenado de tablas con la información. Tabla completa de relacionar columnas.

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Plan de trabajo Aprende en Casa II

Momento de la

sesión Lunes

Miércoles

Viernes

Inicio

tarjeta de identificación escolar. Significado y explicación mediante un ejemplo práctico

¿Dónde vives? Lectura de un texto que contiene información de lugares, personas, ocupaciones, edades, fecha de cumpleaños.

Vivo en u pueblo pequeño. Texto que describe el lugar donde una persona vive, empleando vocabulario para describir lugares.

Desarrollo

Ejercicio de cómo recopilar la información realizando las preguntas en inglés para el llenado de la tarjeta de identificación escolar

Contestar las preguntas obtenidas del texto de principio, relacionar columnas para el tipo de respuesta según la pregunta realizada.

Del texto anterior, se obtiene vocabulario para describir lugares, se complementa con los antónimos de cada palabra y su significado en español de cada una. Relacionar columnas para empatar el vocabulario aprendido con su antónimo en inglés

Cierre

Entrevista a dos estudiantes realizando las preguntas en inglés para el llenado de la tarjeta de identificación escolar

Entrevistar a un amigo o familiar, hacer las preguntas en inglés para el llenado de la tabla

Relacionar columnas para empatar la totalidad del vocabulario aprendido con su significado en español.

Video opcional

Producto para la

CARPETA DE EXPERIENCIAS

Dos tarjetas de identificación escolar debidamente capturadas

Dos entrevistas a un amigo o familiar para llenado de tablas con la información

Tabla completa de relacionar columnas.

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Beginning

My school ID card. Mi tarjeta de identificación escolar

What does ID mean? Identification Qué significa ID.- Identificación What is a school Identification card? it is a card that contains your personal information and academic information ¿Qué es una tarjeta de identificación escolar? es una tarjeta que contiene tu información personal e información académica Do you have your school ID card? ¿Tú tienes tu tarjeta de identificación escolar?

Development There are several types of ID cards each containing different information. Hay varios tipos de tarjetas de identificación y cada una contiene información diferente. What kinds of questions do you think we should ask to complete the school identification card? ¿Qué tipo de preguntas crees que debemos hacer para completar la tarjeta de identificación de la escuela?

Teacher: hello Peter

Peter: hello teacher, good morning

Teacher: could you show me your ID card

please?

Peter: my ID card? Ups sorry Teacher, I do not

know what is an ID card

Teacher: An ID card contains your personal and

academic information.

Maestro: Hola Pedro

Pedro: Hola maestro, buenos días

Maestro: ¿Podrías mostrarme tu tarjeta de

identificación por favor?

Pedro: ¿Mi tarjeta de identificación? Ups Lo

siento maestro, No se qué es una tarjeta de

identificación.

Maestro: Una tarjeta de identificación contiene tu

información académica y personal.

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What is your name? ¿Cuál es tu nombre? Pedro

What is your last name? ¿Cuál es tu apellido? Morales

How old are you? ¿Qué edad tienes? 15

what is your birth date? ¿Cuál es tu fecha de cumpleaños? August 15th 2005

what grade are you in: ¿En qué grado estas? 1

Name: ___Pedro________________________ Last name: _Morales_____________________ Age: ___15____________________________ Student ID: 9998887 Birthday date Month: _August______ Day: _15th__ Year: _2005______ Grade: __1_______

School ID Card

Your picture here

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Ending Please answer the question about your personal information and that of a friend and fill in the blank on the school identification cards. Responda la pregunta sobre su información personal y la de un amigo y complete el espacio en blanco en las tarjetas de identificación de la escuela.

Student 1 Student 2

What is your name?

What is your last name?

How old are you?

what is your birth date?

what grade are you in?

Name: ________________________________ Last name: ____________________________ Age: _________________________________ Student ID: 9998887 Birthday date Month: ______________ Day: _______ Year: ___________ Grade: __________

School ID Card

Your picture here

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Name: ________________________________ Last name: ____________________________ Age: _________________________________ Student ID: 9998887 Birthday date Month: ______________ Day: _______ Year: ___________ Grade: __________

School ID Card

Your picture here

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Beginning Where do you live?

Dónde vives. Read the following text and answer the questions below Lea el siguiente texto y responda las preguntas de abajo. What is the Peter’s daughter name? ¿Cuál es el nombre de la hija de Pedro? Alexandra _________________________________ _________________________________ When is Peter birthday? ¿Cuándo es el cumpleaños de Pedro? 1 de octubre _________________________________ _________________________________ Where does Peter live? ¿Dónde vive Peter? Australia _________________________________ _________________________________ Where does Alexandra live? ¿Dónde vive Alexandra? Estados Unidos _________________________________ _________________________________ Where does Mike live? ¿Dónde vive Mike? Estados Unidos _________________________________ _________________________________ How old is Alexandra? ¿Qué edad tiene Alexandra? 20 años _________________________________ _________________________________

Peter is an engineer. He was born on October 1st. He lives in Australia. He is

45 years old. He has a daughter; her name is Alexandra and she is 20 years old. She is married to a sailor; his name

is Mike and they live in the United States.

Peter es ingeniero. Nació el 1 de octubre. Vive en Australia. Tiene 45

años. Él tiene una hija; su nombre es Alexandra y tiene 20 años. Está casada con un marinero; su nombre es Mike y

viven en los Estados Unidos.

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How old is Peter? ¿Qué edad tiene Pedro? 45 años _________________________________ _________________________________ What does Peter do? ¿A qué se dedica Pedro? Ingeniero _________________________________ _________________________________ What does Mike do? ¿A qué se dedica Mike? Marinero _________________________________ _________________________________

Development Match the columns with a line, depending on the question what kind of response is expected. Relaciona las columnas con una línea, según la pregunta, qué tipo de respuesta se espera.

Name How old are you? ¿Qué edad tienes?

City What’s your name? ¿Cuál es tu nombre?

Last Name Where do you live? ¿Dónde vives?

Age What’s your last name? / What’s your surname? ¿Cuál es tu apellido?

Occupation What do you do? ¿A qué te dedicas?

Marital status Are you married or single? ¿Eres Casado o soltero?

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Ending Interview a friend or family member and answer the following questions with their information. Entrevista a un amigo o familiar y responda las siguientes preguntas con su información.

How old are you? ¿Qué edad tienes?

What’s your name? ¿Cuál es tu nombre?

Where do you live? ¿Dónde vives?

What’s your last name? / What’s your surname? ¿Cuál es tu apellido?

What do you do? ¿A qué te dedicas?

Are you married or single? ¿Eres Casado o soltero?

How old are you? ¿Qué edad tienes?

What’s your name? ¿Cuál es tu nombre?

Where do you live? ¿Dónde vives?

What’s your last name? / What’s your surname? ¿Cuál es tu apellido?

What do you do? ¿A qué te dedicas?

Are you married or single? ¿Eres Casado o soltero?

Do not forget to ask in English? / ¿No te olvides de preguntar en

inglés?

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Beginning I live in a small town.

Vivo en un pueblo pequeño Read the following text. Lee el siguiente texto.

Development The following vocabulary was taken from the previous text. El siguiente vocabulario se extrajo del texto anterior.

Vocabulary / vocabulario Significado en español Antonym / antónimo Significado en español

Small Pequeño Big Grande

Quiet Quieto / calmado loud Ruidoso

Historic Histórico Modern Moderno

Clean Limpio Dirty Sucio

Inspiring Inspirador Uninspiring Aburrido

Open green áreas Áreas verdes abiertas Few green areas Pocas áreas verdes

Cold Frío Hot Caliente

Winter Invierno Spring Primavera

Kind Amable Unkind Cruel

Gentle Gentil Strong Fuerte

My name is Roberto, I live in a small town. It is quiet, historic and clean. It has inspiring and open green areas. It is too cold in winter. People are kind and gentle. I live with my parents and my little sister; her name is Maria.

Mi nombre es Roberto, vivo en un pueblo pequeño. Es tranquilo, histórico y limpio. Tiene

áreas verdes inspiradoras y abiertas. Hace demasiado frío en invierno. La gente es amable y gentil. Vivo con mis padres y mi hermanita; su

nombre es María.

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Match the columns with a line, find the opposite of each word. Relaciona las columnas con una línea, encuentra lo opuesto de cada palabra.

Vocabulary / vocabulario Antonym / antónimo

Small Big

Quiet Dirty

Historic Few green areas

Clean Hot

Inspiring loud

Open green areas Modern

Cold Spring

Winter Strong

Kind Uninspiring

Gentle Unkind

Ending

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Match the columns according to the meaning of each word by writing the corresponding number Haga coincidir las columnas de acuerdo con el significado de cada palabra escribiendo el número correspondiente

Vocabulary / vocabulario

Significado en español

____ Small 1. Aburrido

____ Quiet 2. Amable

____ Historic 3. Áreas verdes abiertas

____ Clean 4. Caliente

____ Inspiring 5. Cruel

____ Open green áreas 6. Frío

____ Cold 7. Fuerte

____ Winter 8. Gentil

____ Kind 9. Grande

____ Gentle 10. Histórico

____ Big 11. Inspirador

____ loud 12. Invierno

____ Modern 13. Limpio

____ Dirty 14. Moderno

____ Uninspiring 15. Pequeño

____ Few green areas 16. Pocas áreas verdes

____ Hot 17. Primavera

____ Spring 18. Quieto / calmado

____ Unkind 19. Ruidoso

____ Strong 20. Sucio

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Bibliografía de contenido e imágenes Inglés I. Apuntes Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, Las imágenes e información son propiedad de sus autores y sólo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en Telesecundaria del Estado de Durango.