ESTRATAGIAS DE APRENDIZAJE LA METACOGNICION AUTOCONTROL DEL APRENDIZAJE

ESTRATAGIAS DE APRENDIZAJE

LA METACOGNICION

AUTOCONTROL DEL APRENDIZAJE

22APRENDIZAJE METACOGNITIVO: Es el constructo que caracteriza a una serie de actividades abiertas y encubiertas que le permiten al estudiante tener un control, planificacin y organizacin de sus propios procesos de aprendizaje y evaluar su eficacia y eficiencia.PROCESOS: Cadena general de macroactividades u operaciones mentales, entendidas como actividades hipotticas no observables como la atencin, la comprensin, la adquisicin, el transfer, etc.TCNICAS: Son las actividades visibles, operativas, manipulables a modo de pasos lgicos para realizar significativamente una demanda acadmica.ESTRATEGIAS: Tienen un carcter propositivo o intencional e implican un plan de accin o herramientas del pensamiento.DEFINICIONES: 33ESTRATEGIAS: Son secuencias integradas de procedimientos y actividadesmentales encubiertas que se activan con el propsito de facilitar la adquisicin,almacenamiento y utilizacin de la informacin( Nisbett y Shucsmith, 1987).ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Son los procesos de toma de decisiones, enlos cuales el estudiante elige y recupera conocimientos que necesita para podercumplir una determinada tarea o demanda acadmica.APRENDIZAJE: Es el proceso activo mediante el cual el estudiante construye sus propios conocimientos y desarrolla estrategias con el propsito de efectivizar las actividades acadmicas o de otra naturaleza.CONSTRUCTO: Es un concepto terico o categora abstracta que describe los procesos internos, como la inteligencia, pensamiento, resolucin de problemas, la creatividad, la imaginera, etc., que no se pueden observar de modo directo,y deben inferirse de la conducta observable y registrable.EFICACIA: Capacidad de lograr los objetivos y metas programadas con los recursos disponibles en un tiempo predeterminado. Capacidad para cumplir en el lugar, tiempo, calidad y cantidad las metas y objetivos establecidos. f. Actividad, fuerza y poder para obrar

EFICIENCIA: Uso racional de los medios con que se cuenta para alcanzar un objetivo predeterminado; es el requisito para evitar o cancelar dispendios y errores. Capacidad de alcanzar los objetivos y metas programadas con el mnimo de recursos disponibles y tiempo, logrando su optimizacin. f. Facultad para lograr un efecto deseado.5LA METACOGNICIONSupone un darse cuentade los propios procesosdel aprendizaje: regularlos,evaluarlos, direccionarlos,etc.Conocimiento sobre lasformas de pensar, loscontenidos y habilidadespara poder controlarlos,organizarlos, evaluarlos,supervisarlos, etc.Conocimiento y regulacinde las propias cognicionesy procesos mentales: quson, cmo se realizan, cundohay que usarlos, qu factoresayudan o interfieren, etc.*CONOCIMIENTOMETACOGNITIVO:Conocimiento sobrela cognicin.

*CONTROLMETACOGNITIVO:Control y regulacinde la cognicin.Fernando Crdova Freyre,Desarrollo de los procesos Metacognitivos (2009)6AUTOCONTROLConsiste en la regulacin activa antes, durante ydespus de la tareade aprendizajeOPERARRepresentacindel problemaEstablecerobjetivosPLANIFICARSUPERVISAREVALUARPROYECTARGUIAR YCONTROLARLA CONDUCTARESULTADOSCONOBJETIVOS7METACOGNICIONCONOCIMIENTODE LA PROPIAACTIVIDADCOGNITIVACONTROLDE LA PROPIAACTIVIDAD COGNITIVAPERSONATAREAESTRATEGIAPLANIFICACIONEVALUACIONSUPERVISIONFUENTE: MATEOS, M (2001). Metacognicin y educacin.8UTILIDAD DE LA METACOGNICIONAPRENDIZAJEAUTONOMO: Ayuda al aprendiza ser metacognitivoy activo.La metacognicin esproducto y productora de desarrollo cognitivo.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:La metacognicin esun dialogo permanentedonde se conecta nueva informacin con los saberes previos (a travs de la reflexin) y as llegar a construir una nueva y nica informacin.RESOLUCIONDE PROBLEMAS:La metacognicinobliga al aprendiz a pensar y, segn eltipo de problema, laestrategia varia.APRENDIZAJE METACOGNITIVO:Secuencia lgica delproceso de aprendizajey la toma de concienciadel sujeto (autorregulacin,direccin, monitoreo, etc.)APRENDIZAJEESTRATEGICO:Conocimiento perfectode la tarea a realizar y los procesos cognitivosinvolucrados (memoria,percepcin, pensamiento,etc.Fernando Crdova FreyreDesarrollo de los procesos metacognitivos 2009