Estiu llengua

48
5 a la diversitat Atenció 45 fitxes de control, reforç i ampliació Llengua 710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 1

Transcript of Estiu llengua

Page 1: Estiu llengua

5

a ladiversitatAtenció

45 fitxes de control, reforç i ampliació

Llengua

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 1

Page 2: Estiu llengua

Voramar/Santillana, amb el Departament d’Investigació i Projectes i els diferents equips editorials, garanteix la innovació i l’actualitat dels plantejaments, enfocaments, continguts, mètodes i solucions dels materials dirigits a cada nivell i àrea d’ensenyament.Voramar/Santillana presenta per a l’etapa de Primària un projecte educatiu completper cursos i cicles, específic per àrees i global en el seu enfocament general. Un projecte obert a totes les realitats culturals i socials de l’entorn i facilitador de la tasca docent del professorat.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 2

Page 3: Estiu llengua

LLENGUA ■ 3

Nom Data

ControlFITXA 1

© 2

00

3 b

y Vo

ram

ar/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu dos exemples de llenguatge oral i dos exemples de llenguatge escrit.

Llenguatge oral

Llenguatge escrit ▼▼

2. Quina forma de comunicació utilitzaries per a...?

Contar de paraula a un amic que viu lluny que aniràs a visitar-lo.

Explicar per escrit a una amiga d’un altre poble què has fet aquest estiu.

Anunciar un concert a tots els veïns del poble.

Felicitar els teus pares pel seu aniversari. ▼▼

▼▼

Tan suau com

Tan salat com

Tan negre com

Tan blanc com

Tan aspre com

Tan fred com ▼▼

▼▼

▼▼

3. Classifica aquestes paraules segons com siguen les vocals en negreta.

4. Amb què compararies cada qualitat? Completa amb les paraules del quadre.

e oberta e tancada o oberta o tancada

mel ocell cella rosa telèfon abella llop porta

el fregall el gel la neu el carbó la seda la mar

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 3

Page 4: Estiu llengua

4 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 2

© 2

00

3 b

y Vo

ram

ar/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Dibuixa un mitjà de comunicació oral i un mitjà de comunicació escrit, escriu-ne el nom iexplica per a què els utilitzaries.

2. Posa accent agut o greu sobre les vocals en negreta d’aquestes oracions.

• Aixo era un llop que es troba amb dos borreguets i decidi menjar-se’n un.

• Pel cami que ens porta a l’escola hi havia un anec.

• Joan digue a Angels que no li agradava l’arros.

• Valencia es una ciutat molt important.

• El teu cosi trenca ahir el camio de plastic.

3. Escriu una història sobre una abella i un llop.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 4

Page 5: Estiu llengua

LLENGUA ■ 5

© 2

00

3 b

y Vo

ram

ar/S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nom Data

AmpliacióFITXA 3

1. Dibuixa un monstre i descriu-lo.

2. Subratlla amb roig les e i les o obertes i amb blau les e i les o tancades d’aquest poema.

Ja plou, caragol,la vaca i el bou;ja arruixa la vellai es banya la tella.

Ai, caragolet,si plou i et banyesi d’un esvaróet trenques les banyes.

3. Anota dos adjectius que et definisquen i explica per què.

NOM

ON HABITA

COM ÉS

COM CAMINA

QUÈ MENJA ▼▼

▼▼

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:43 Página 5

Page 6: Estiu llengua

6 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 4

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Contesta aquestes preguntes.

• Què és una síl·laba?

• Quina diferència hi ha entre diftong i hiat?

2. Subratlla els diftongs que trobes en aquestes paraules.

3. Posa accent en les paraules que en necessiten.

● Tria una paraula amb diftong i escriu-hi una oració.

• confon

• Castello

4. Classifica aquests trets de caràcter segons que siguen positius o negatius. Després escriu unafrase amb un tret positiu i una altra amb un tret negatiu.

trineu turbant guant cavall bou reina

avariciós afectuós treballador egoista imaginatiu gelós

trets positius trets negatius

• alacanti

• cafe

• calabos

• dormir

• riurem

• pastisser

• esquimal

• canyis

• aniran

• campament

• interes

• camio

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:43 Página 6

Page 7: Estiu llengua

LLENGUA ■ 7

Nom Data

ReforçFITXA 5

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Descriu un personatge que tinga aquests trets de caràcter.

3. Subratlla totes les paraules agudes del text.

cordial rialler optimista treballador

2. Subratlla amb color roig els diftongs i amb color verd els hiats que hi ha en aquestes oracions.

• L’aire del matí fa pensar que serà un bon dia.

• El meu veí Joan s’ha comprat una boina.

• Les teules que han posat al teatre nou són roges.

• M’agrada molt llegir articles de ciència.

De camí cap a casa, Juha no parava de donar voltes a una idea: hi havia alguna manera de posar fi a l’avarícia de Kindi? Li abellia d’allò més donar una bona lliçóal seu veí. L’endemà al matí Juha va eixir ben enjorn de casa i, arribant-se a la botiga d’Ahmed, li va comprar el turbant més bo que tenia. Tot seguit, va passar pelrestaurant i hi va pagar un dinar per a dos comensals, deixant ben clar que hi tornaria al migdia. En acabant es va acostar al mercat i va comprar un ase amb la condició que li’l guardaren. I abans de tornar a casa, féu una visita al seu veí.

BADIA BOUIA. Conte àrab. (Adaptació)

● Copia totes les paraules agudes del text que duen accent.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 7

Page 8: Estiu llengua

8 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 6

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Explica què s’ha de fer per a mesurar un vers.

2. Escriu cinc paraules agudes amb accent gràfic i cinc paraules agudes sense accent gràfic.

3. Imagina que estàs de viatge i escriu una postal a un amic o una amiga.

No oblides incloure-hi aquesta informació:

• On has anat. • Amb qui has anat. • A què o per què hi has anat.

● Mesura les síl·labes de cada vers.

Amb accent

Sense accent ▼▼

Les tres germanes del Masd’amor el cor m’han encès;les tres germanes són bellesi les tres són diferents.

MIQUEL DURAN DE VALÈNCIA

(Fragment)

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 8

Page 9: Estiu llengua

2. Completa.

3. Totes aquestes paraules són planes. Accentua les que calga.

LLENGUA ■ 9

Nom Data

ControlFITXA 7

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Classifica els substantius en la graella.

muntanya Elx home Aitana palmera Miquel palmerar serralada humanitat

comú individual comú col·lectiu propi

Les paraules planes porten accent gràfic quan:

• Acaben en consonant que no siga o

• Acaben en consonant seguida de

• Quan acaben en , ,

• Quan acaben en

• anec

• llibre

• jove

• utils

• platan

• casa

• basic

• aventures

• pregunta

• cadira

• xiqueta

• examen

• hipopotam

• telefon

• fama

• facil

4. Explica el significat d’aquestes expressions.

Traure les ungles

Ficar la pota ▼▼

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 9

Page 10: Estiu llengua

10 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 8

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Copia les paraules que siguen substantius.

taula gran anava cavall ràpid correrà Miquel valent treballava riu llarg arrastrar palmerar menut netejaria

● Ara escriu una oració amb cada paraula que hages copiat.

2. Raona per què s’accentuen aquestes paraules.

màgic

exàmens

anàveu

telèfon ▼▼

▼▼

3. Explica com cuidaries d’un cavall. Utilitza aquestes expressions:

• He de… • Cal que…

• És necessari que… • Procure que…

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 10

Page 11: Estiu llengua

LLENGUA ■ 11

Nom Data

AmpliacióFITXA 9

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Relaciona el nom de cada part del cos amb la seua definició.

2. Classifica les paraules de l’exercici anterior segons que s’apliquen a les persones, als animalso a tots dos.

3. Inventa una història en què apareguen una llebre molt ràpida i un lleó molt feroç.

esquena •

potes •

llom •

ungles •

grapes •

cames •

• Zona de l’esquena dels animals que va de dalt a baix, paralel·laa l’espinada.

• Plaques dures que protegeixen les puntes dels dits.

• Mans o peus d’alguns animals de quatre potes, que tenen unglesmolt afilades.

• Part posterior del cos de les persones, des dels muscles fins a la cintura.

• Extremitats inferiors del cos humà.

• Extremitats dels animals que els serveixen per a caminar.

persones animals persones i animals

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:44 Página 11

Page 12: Estiu llengua

12 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 10

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu el femení o el masculí d’aquestes paraules, segons que corresponga.

2. Contesta.

• Què són paraules esdrúixoles?

• Quan s’accentuen?

3. Explica en tres accions el que fas cada dia.

el lleó

el germà

la cosina

el mul

el cuiner

la filla

l’elefant

la reina

la mestra

el nebot

el cubà

la xica

el ballarí

l’egua

el gall ▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

fàbrica abandó fórmula màquina estés senyor encàrrec termòmetre ànec península

● Subratlla les paraules esdrúixoles d’aquest quadre:

1 2 3

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 12

Page 13: Estiu llengua

LLENGUA ■ 13

Nom Data

ReforçFITXA 11

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu sis paraules esdrúixoles i accentua-les correctament. Si tens algun problema per a fer-ho, pots buscar-les al diccionari.

• • •

• • •

2. Escriu tres oracions amb paraules de l’exercici anterior.

4. Completa aquesta graella canviant el gènere i el nombre de les paraules proposades.

Substantiu masculí singular

Substantiu masculí plural

Substantiu femení singular

Substantiu femení plural

ga†

cui>e®

cosinfi

índiå

pinto®efi

3. Completa el text.

Tots els substantius tenen i .

Segons el gènere, un substantiu pot ser , quan es pot combinar amb les

paraules el o un, o , si es pot combinar amb les paraules la o una. Segons

el nombre, un substantiu pot ser , quan es refereix a un sol ésser,

o , si es refereix a més d’un ésser.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 13

Page 14: Estiu llengua

14 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 12

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Subratlla la definició correcta de la paraula cacic.

• Ocell que té un plomall de colors vistosos al cap.

• Persona amb molt de poder i moltes riqueses que mana en un poble o en una comarca.

• Persona nascuda en el país que habita.

2. Escriu una història sobre un cacic sense oblidar aquestes dades.

3. Repassa la definició de la metàfora i escriu dues metàfores relatives a…

la neu

un riu ▼▼

Si necessites més informació sobre els cacics, pots preguntar al mestre o la mestra, consultar enciclopèdies, buscar informació en Internet…

Quan passa? On passa? Protagonistes Altres personatges

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:44 Página 14

Page 15: Estiu llengua

LLENGUA ■ 15

Nom Data

ControlFITXA 13

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu el nom d’aquests mitjans de transport i explica amb quin no t’agradaria viatjar.

2. Completa cada grup nominal amb un adjectiu tenint en compte el gènere i el nombre.

3. Separa aquestes paraules en síl·labes i encercla la vocal forta de cada diftong.

4. Subratlla els diftongs d’aquestes paraules i posa-hi els accents necessaris.

• No aniria mai amb perquè

• l’avet

• els edificis

• les xiques

• el cuiner

• les illes

• la gavina

• l’egua

• els metges

• menjaveu

• bruixola

• habitacio

• pingüi

• apareixer

• nautica

• Valencia

• aquos

moure

autobús

Laura

ou

estàveu

peix ▼▼

▼▼

▼▼

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 15

Page 16: Estiu llengua

16 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 14

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Completa el text.

2. Subratlla els adjectius d’aquestes oracions.

• El teu germà s’ha comprat hui un disc nou. • M’he menjat un entrepà boníssim.

• Al jardí hi ha uns avets grandíssims. • Les xiquetes morenes són filles d’aquell metge jove.

3. Inventa una història (amb plantejament, nus i desenllaç) sobre un astronauta.

Els són les paraules que ens diuen com són o com estan les persones, els

animals, les plantes o les coses.

Els van en el mateix gènere ( o ) i en el mateix

nombre ( o ) que els substantius als quals es refereixen.

● Escriu el gènere i el nombre de cada adjectiu que hages subratllat.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 16

Page 17: Estiu llengua

LLENGUA ■ 17

Nom Data

AmpliacióFITXA 15

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Imagina que ets periodista i que una nau espacial ha aterrat als afores de la teua ciutat. Redacta la notícia amb tants detalls com pugues. Has de contar:

• Què ha passat. • Quan ha passat. • On ha passat.

• Qui són els protagonistes. • Ah!, i posa un bon titular amb lletres majúscules.

● Ara contesta.

• Has emprat molts o pocs adjectius? • Quants?

• Què penses que has aconseguit amb els adjectius?

• Si penses que n’has emprat pocs, repassa el text i afig-ne alguns més.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 17

Page 18: Estiu llengua

18 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 16

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Tria la paraula adequada en cada cas per a completar les oracions.

• Aquesta vindrà amb nosaltres demà al matí. (dóna - dona)

• Crec que Joan té molta (són - son)

• mare està veient la pel·lícula de la televisió. (mà - ma)

• El de juliol fa molta calor. (més - mes)

• En la meua classe tenim la bola del (món - mon)

• El delegat de classe elegit per tots els alumnes. (és - es)

3. Imagina que trobes un amic o una amiga amb qui no has parlat des de fa temps. Escriu el diàleg que mantindríeu, sense oblidar els guions necessaris.

2. Indica el grau de cada adjectiu.

simpàtic

més simpàtic que

simpatiquíssim ▼▼

● Escriu una oració amb cada un dels adjectius anteriors.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 18

Page 19: Estiu llengua

LLENGUA ■ 19

Nom Data

ReforçFITXA 17

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu una oració amb cada una de les paraules següents.

dona

dóna

son

són

ma

mes

més

es

és ▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

▼▼

Grau positiu… •

Grau comparatiu… •

Grau superlatiu… •

• ...quan expressen una qualitat en el seu grau màxim.

• ...quan simplement expressen una qualitat del substantiu.

• ...quan estableixen una qualitat per comparació amb la ques’atribueix a un altre substantiu.

• Canal per a conduir aigua.

• Afegir aigua a un altre líquid.

• Que té aigua o hi és semblant.

• Pluja molt intensa.

• Venedor d’aigua, antigament.

2. Relaciona les dues col·lumnes.

3. Ordena les síl·labes d’aquestes paraules i relaciona-les amb el seu significat.

Els adjectius tenen diferents graus:

A - DUC - TE - QÜE •

GUAT - AI •

GUA - AI - LIR •

QUÓS - A •

DER - AI- GUA •▼▼

▼▼

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 19

Page 20: Estiu llengua

20 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 18

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Un poema té rima consonant quan es repeteixen els sons vocàlics i els sons consonàntics a partirde l’última vocal tònica, i té rima assonant quan només es repeteixen els sons vocàlics.Subratlla l’acabament de cada vers i digues si té rima assonant o consonant.

2. Escriu un poema amb rima consonant.

La rima és ▼

IDIL·LI AL CEL

La nit esclatacom una flor, pètals de platai el calze d’or.

Blava la voltapura del cel,a l’ombra, tolta,crema l’estel.

Sembra la Llunallum diamant, dura fortunad’astre voltant.

I al Sol, que admiral’espill que lluu,perquè no es girano el veu ningú.

BERNAT ARTOLA

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 20

Page 21: Estiu llengua

LLENGUA ■ 21

Nom Data

ControlFITXA 19

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Contesta.

2. Indica el gènere i el nombre d’aquests articles.

3. Completa les paraules amb els articles que calguen. Para atenció als articles apostrofats.

• història

• última

• pelegrí

• màniga

• zoo

• ham

• univers

• urna

• espia

• humor

• ambulància

• mariner

• infermer

• hospital

• humitat

• universitat

• vaixell

• ós

• dones

• bossa

• pessebre

• músics

• animals

• fira

• cuina

• bosc

el

la

els

les ▼▼

▼▼

4. Escriu dues oracions en què aparega apostrofat l’enllaç de.

• Què són els determinants?

• Com s’anomenen els determinants el, la, els i les?

● Ara escriu en cada cas l’article que corresponga.

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:44 Página 21

Page 22: Estiu llengua

22 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 20

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Ompli la següent línia del temps amb les dades més importants de la teua vida. No oblidesque has d’escriure en cada any el fet que consideres més important.

2. Subratlla tots els articles que trobes en aquest text. Si hi veus alguna apostrofació, encercla-la.

3. Descriu aquesta torradora.

ANY

El meu naixement

Les cuquetes amagades es van quedar de pedra. Mai havien sentitparlar d’aquella cosa que es deia "llum elèctrica" i van pensar que deviaser una cosa terrible i perillosa. Quan els homes van marxar, les bestiolesvan volar ràpid de tornada al bosc i van explicar a les altres el que havien esbrinat. Les bestioles s’agafaven el cap i discutien què s’hi podia fer. Una va dir que el millor seria mudar-se a un altre bosc. Una altra va dirque havien d’anar on eren els homes i fer-los fora d’allà a puntades de peu. Però les cuquetes es van mirar les cames tan primetes que tenien i van pensar que potser no seria una bona idea.

ROY BEROCAY. Las aventuras del sapo Ruperto. (Adaptació)

COM ÉS? PER A QUÈ SERVEIX?

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 22

Page 23: Estiu llengua

LLENGUA ■ 23

Nom Data

AmpliacióFITXA 21

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Els empleats d’una empresa constructora han de tallar un bon grapat d’arbres per a construir una urbanització de luxe. Empraran la grua, el trepant, la serra elèctrica, la pisonadora,l’asfaltadora i l’excavadora.

Escriu un text en què narres tot el que fan.

● Respon aquestes preguntes sobre el teu text.

• Has apostrofat alguns articles o l’enllaç de? Si és així, subratlla-ho.

• Si no és així i pots fer-ho en algun cas, prova d’apostrofar-ho.

● Repassa el text que has escrit i corregeix possibles errors ortogràfics.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 23

Page 24: Estiu llengua

a

de

per

24 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 22

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Explica què és un pronom.

2. Uneix els enllaços amb els articles i forma les contraccions que calguen.

● Ara completa aquestes oracions amb els pronoms del requadre.

li jo nosaltres les ells

• aniré a classe demà.

• han comprat una bicicleta.

• pintem la paret del menjador.

• Joan: dis- a Miquel que vinga.

• Si busques les claus, trobaràs al calaix.

el els

● Ara completa aquestes oracions amb al, a l’, del, de l’, pel i per l’.

• Ahir matí vaig anar camp.

• Els xiquets i les xiquetes col·legi van d’excursió.

• Ens veurem hora de dinar.

• Els avions van aire.

• Passejava camí tot sol.

• Han arreglat la teulada ermita.

710474 ADLleng01-26.qxd 26/2/03 09:45 Página 24

Page 25: Estiu llengua

LLENGUA ■ 25

Nom Data

ReforçFITXA 23

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu un plantejament i un desenllaç a partir del nus proposat.

2. Relaciona amb fletxes.

3. Completa aquestes oracions amb el pronom feble que calga.

los em li nos vos et

PLANTEJAMENT

Feia temps que Joan volia…

NUS

Joan va complir la seua pa-raula. Ajudava en casa a pa-rar taula, a escurar els platsi a traure el fem. Es portavamolt bé perquè els paress’adonaren que era respon-sable i que podia cuidard’un gos.

DESENLLAÇ

Finalment, un dia son pare…

Pronoms personals •

Pronoms personals forts •

Pronoms personals febles •

• Monosíl·labs que es col·loquen davant o darreredel verb.

• Paraules amb què anomenem éssers o objectessense dir el seu nom.

• Anomenen la persona que parla, la persona queescolta o l’ésser o objecte del qual es parla.

• pense que no vindrà.

• A vosaltres, vol regalar- un llibre a cada un.

• Si véns amb mi, compraré un jersei.

• No t’emportes els xiquets, que vull ensenyar- una cosa.

• A Pere, no digues el que penses.

• Tu i jo haurem de posar- d’acord.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 25

Page 26: Estiu llengua

26 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 24

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Inventa el que diuen els personatges i ompli les bafarades.

2. Informa-te’n i explica els passos que has de seguir per a preparar un hort escolar.

Al començament

Després

Finalment,

● Fes un dibuix que responga al text quehas escrit.

710474 ADLleng01-26 19/2/03 10:28 Página 26

Page 27: Estiu llengua

LLENGUA ■ 27

Nom Data

ControlFITXA 25

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules relacionades amb el riu.

2. Indica a quina conjugació pertany cada forma verbal. Després, escriu-ne l’infinitiu corresponent.

4. Completa cada paraula amb s, ss, c o ç.

ràpids

cascades

vora

meandres ▼▼

▼▼

forma verbal

anava

volien

doblarem

ompliria

miren

conjugació infinitiu forma verbal

temíeu

dormiran

naixen

creixies

bull

conjugació infinitiu

• érvol

• ac

• profe or

• oroll

• irera

• mu ol

• pla a

• can ó

• èntim

• me

• pa eig

• feli

3. Subratlla totes les paraules amb el so de s sorda que trobes en aquestes oracions.

• La suma de quatre i tres és set.

• El meu germà té una gossa molt ben ensenyada.

• Ma mare ha comprat eriçons de mar al mercat central.

• Li he demanat a mon pare una bicicleta per al meu aniversari.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 27

Page 28: Estiu llengua

28 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 26

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Uneix cada frase amb el seu significat.

3. Separa les arrels i les desinències d’aquestes formes verbals.

4. Escriu correctament aquestes paraules.

La classe era una bassa d’oli. •

Tenia la casa com una porquera. •

La reunió d’amics era una olla de grills. •

La festa pareixia un desert. •

• En la reunió d’amics hi havia molt de soroll.

• La classe estava molt tranquil·la.

• Tenia la casa molt bruta.

• A la festa no hi havia ningú.

2. Explica què signifiquen aquestes expressions. Si tens dubtes, llig les paraules pista que hi haal quadre.

● A quina conjugació pertanyen totes les formes verbals anteriors? ▼

tristos ple de gent contents net

Estar com una patena

Ser una festa

Estar atapeït

Paréixer un funeral ▼▼

▼▼

cante / cantí / cantaré ar®el: can†-; ∂esi>ènc^efi: -æ, -ı, -a®Æ.

berenem / berenarien / berenava

plorava / plores / plorareu

parle / parlàrem / parlarien ▼▼

▼▼

messtre

animalç

oçell

sérvol

pisarra

musol

sigonya

erissó

dols ▼▼

▼▼

▼▼

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 28

Page 29: Estiu llengua

LLENGUA ■ 29

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nom Data

AmpliacióFITXA 27

1. Descriu l’ambient d’aquest parc un diumenge a la vesprada.

2. Busca en el teu text paraules amb el so de s sorda i completa aquest quadre amb dosexemples per cada lletra. Si et falta alguna paraula, inventa-te-la.

● Subratlla amb roig tots els verbs que has posat en el text anterior.

s ss c ç

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 29

Page 30: Estiu llengua

30 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 28

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu el nom dels instruments que serveixen per a…

2. Fixa’t en els verbs i completa cada oració amb el pronom personal que corresponga.

3. Copia els pronoms de l’exercici anterior i indica’n la persona i el nombre.

4. Completa aquestes paraules amb s o z, segons calga.

Indicar la direcció del vent

Marcar els punts cardinals

Mesurar el pas del temps

Observar el firmament

Albirar a gran distància

Veure l’exterior des d’un submarí ▼▼

▼▼

▼▼

• galopaven pel bosc.

• talla les tomaques.

• organitze una festa.

• parem taula.

• nadaries a la piscina.

• vos pintareu la cara.

pronoms persona nombre

• ca ament

• pre ó

• magat em

• oo

• avi ar

• vi itar

• dot ena

• Al ira

• Mani es

• ebra

• co ir

• ga olina

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 30

Page 31: Estiu llengua

LLENGUA ■ 31

Nom Data

ReforçFITXA 29

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Completa aquest text.

2. Redacta un text que continga aquestes paraules amb el so de la s sonora.

3. Forma el contrari d’aquestes paraules afegint el prefix des-.

El so de la sonora es pot escriure amb s o

• S’escriu s entre (casa, rabosa).

• S’escriu a de paraula i darrere

de (zebra, onze).

casa camisa Alzira onze

abrigar

connectar

ordenar

fer ▼▼

▼▼

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 31

Page 32: Estiu llengua

32 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 30

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Dissenya una escultura abstracta i dibuixa-la amb tots els detalls.

● Posa títol a l’escultura, descriu-la i explica’n el significat.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 32

Page 33: Estiu llengua

LLENGUA ■ 33

Nom Data

ControlFITXA 31

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Relaciona cada expressió amb la idea correcta.

2. Marca en quin temps estan els verbs de les següents oracions.

3. Completa cada oració amb el verb que calga i digues si està en mode indicatiu, subjuntiu o imperatiu.

Està sense un clau. •

Lliga els gossos amb llonganisses. •

No té ni un duro. •

Val quatre xavos. •

M’he quedat escurat. •

S’ha fet d’or. •

• Molts diners

• Pocs diners

afanyem-nos ordena visitaré aniran vages poguera

No vull que al cine tot sol. Mode

Maria i Núria de viatge la setmana que ve. Mode

la teua habitació ara mateix! Mode

o arribarem tard. Mode

Si , me n’aniria de vacances al Carib. Mode

El cap de setmana els meus iaios. Mode ▼▼

▼▼

▼▼

present passat futur

L’avió volava molt alt.

Julià trau diners de la vidriola.

Demà el fruiter regalarà pomes i plàtans.

Els meus familiars de València vénen hui de visita.

Al sabater no li agradava treballar.

El meu cavall participarà demà en la cursa.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 33

Page 34: Estiu llengua

34 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 32

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Relaciona amb fletxes.

2. Escriu una oració en…

Present

Passat

Futur ▼▼

3. Completa.

4. Explica què és un imprés i indica una situació en què siga necessari omplir-ne un.

El mode indicatiu expressa… •

El mode subjuntiu expressa… •

El mode imperatiu expressa… •

Les formes verbals situen l’acció… •

• …una ordre.

• …en un temps determinat (present,passat o futur).

• …un fet no real, un desig, una possibilitat.

• …un fet real.

● Escriu una oració que tinga un verb amb mode…

Indicatiu

Subjuntiu

Imperatiu ▼▼

S’escriu punt al final d’una quan

Utilitzem tres tipus de punt:

• Punt i seguit, quan

• Punt i a part, quan

• Punt i final, quan

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 34

Page 35: Estiu llengua

LLENGUA ■ 35

Nom Data

AmpliacióFITXA 33

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

DADES PERSONALS

NOM I COGNOMS

ADREÇA

Escriviu amb lletres majúscules.

TEXT DE L’ANUNCI

1. Tens una bicicleta que ja no utilitzes mai i decideixes vendre-la. Ompli aquest imprés per al diari.

Procura ser mol precís a l’hora de descriure la bicicleta.

● Subratlla els verbs que has emprat. Escriu-los i digues en quin temps i en quin mode estan.

● Respon aquestes preguntes sobre el text per a l’anunci.

• Has posat punts? • Quants? • De quin tipus?

• Escriu exemples de casos en què podries emprar un anunci per paraules.

verb temps mode

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 35

Page 36: Estiu llengua

36 ■ LLENGUA

Nom Data

ControlFITXA 34

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Subratlla amb color roig els verbs d’aquest text que estiguen en passat i amb verd els queestiguen en futur.

2. Completa el quadre amb formes verbals del text anterior.

3. Torna a llegir el text anterior i copia una frase en què les comes separen enumeracions i unafrase en què introduïsquen un aclariment.

Ahir al matí, quan anava a escola, em trobí malament. No estava segur del que tenia, però no em sentia gens bé. El calor corporal em deia que tenia febra i els esternuts em feien pensar que tenia una bona grip o que m’havia constipat. Jo sempre havia temut estar malalt, però aquesta vegada no em vaig esglaiar gens.

Joan, el meu mestre, en veure el meu estat, cridà ma mare, que ràpidament em portà al metge. Mercé, la doctora, em receptà un xarop, unes pastilles i uns sobres de paracetamol. «Ja veuràs com no és res», em digué.

Em ficaré tres dies al llit i em recuperaré aviat.

pret. imperfet indic. pret. perfet simple pret. perfet perifr. pret. plusquam. indic.

Enumeració

Aclariment ▼▼

4. Explica què és un hipèrbaton i posa’n un exemple.

710474 ADLleng 27-48.qxd 26/2/03 09:46 Página 36

Page 37: Estiu llengua

LLENGUA ■ 37

Nom Data

ReforçFITXA 35

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu una oració que continga comes i que responga a cada cas.

• Fem una enumeració de paraules.

• Fem un aclariment enmig d’una oració.

2. Explica la diferència de significat entre aquestes oracions.

• Els amics que vénen hui són de Vila-real. • El amics, que vénen hui, són de Vila-real.

3. Conjuga la primera persona d’aquests temps del verb parlar.

4. Indica una situació en què dues o més persones…

pret. perfet simple pret. indefinit futur compost

Se saluden

S’abracen

Es besen

S’acomiaden ▼

▼▼

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 37

Page 38: Estiu llengua

38 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 36

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu un text sobre dos amics enfadats. Has de combinar la narració i el diàleg.

Pots emprar aquestes expressions:

• Això és mentida!

• Segons la meua opinió…

• A mi em sembla que no, perquè…

• És possible que tingues raó, però…

2. Respon a aquestes preguntes sobre el text.

• Quins temps verbals has emprat amb més freqüència?

• Has utilitzat les comes? • En quins casos?

• Has posat els punts quan calia?

● Revisa l’ortografia del text.

• Si t’ho creus, ets un…

• Sí, home!

• Sí, però tin en compte que…

• Vinga, no digues bestieses!

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 38

Page 39: Estiu llengua

LLENGUA ■ 39

Nom Data

ControlFITXA 37

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Transforma aquest text d’estil directe en estil indirecte.

2. Quins verbs formen la primera conjugació? Anota’n tres exemples.

3. Posa les comes (,) i els punts i comes (;) que calguen a aquest text.

Joan, Maria, Carles i Felip participen en una competició de rem.–Jo ja no puc continuar, estic molt cansat –diu Felip.–Tu descansa, que nosaltres continuarem remant –contesta Maria.

● Tria un dels verbs que has anotat i conjuga’l en aquests temps d’indicatiu.

present

Jo

Tu

Ell

Nos.

Vos.

Ells

pretèrit imperfet futur simple pretèrit plusquamperfet

Tots els jugadors de l’equip de bàsquet s’entrenaven a fons: Lluís el més ràpid de tots Marc el capità Joan que no es cansava mai Raül a qui tots respetaven i Toni i Carles que eren experts a l’hora d’evitar les encistellades dels contraris.

710474 ADLleng 27-48.qxd 26/2/03 09:46 Página 39

Page 40: Estiu llengua

40 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 38

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Relaciona cada oració amb el significat que hi té la paraula primitiu.

2. Escriu un diàleg entre Dentoles i Orellut en estil directe. Després, reescriu-lo en estil indirecte.

3. Copia els verbs de la primera conjugació que has escrit en l’exercici anterior.

L’edifici primitiu era més menut. •

L’home primitiu vivia en coves. •

Al meu germà li diuen Primitiu. •

És un xic molt primitiu. •

• Prehistòric

• Poc refinat

• Antic

• Nom de persona

ESTIL DIRECTE

ESTIL INDIRECTE

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 40

Page 41: Estiu llengua

LLENGUA ■ 41

Nom Data

AmpliacióFITXA 39

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Dibuixa un còmic de sis vinyetes que continga un diàleg en estil directe. Pots inventar-te elspersonatges que vulgues.

● Ara narra el que ocorre en el còmic emprant l’estil indirecte.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 41

Page 42: Estiu llengua

Nom Data

ControlFITXA 40

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Escriu una invitació per a convidar uns amics al teu aniversari. Has de seguir aquestesindicacions:

• Posa-hi el teu nom i el de la persona convidada, però no cal que els poses al principi.

• Explica el motiu de la invitació i quin tipus de festa serà.

• No oblides el lloc, el dia i l’hora.

• Acaba amb una frase que anime a anar-hi.

42 ■ LLENGUA

2. Escriu tres verbs de la segona conjugació.

• • •

3. Posa els dos punts (:) i la coma (,) allà on calga.

• Joan va dir «No vull anar a jugar amb vosaltres».

• Tinc molts colors per a pintar roig blau verd groc negre i taronja.

● Ara fes una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, una altra en passat i la tercera en futur.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 42

Page 43: Estiu llengua

LLENGUA ■ 43

Nom Data

ReforçFITXA 41

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Explica per a què utilitzaries aquests objectes.

un vel

un mocador

unes estovalles

uns ciris

un tapís

un canelobre ▼▼

▼▼

▼▼

2. Copia l’oració ordenant les paraules.

3. Subratlla els verbs de la segona conjugació que hi ha en aquest text.

4. Escriu una oració que porte dos punts (:) per a cada cas.

està en formada pels -er verbs segona que conjugació i en La -re. acaben

Una volta va passar que un rei va caure malalt. Per curar-se, els metges li vandir que, abans d’una setmana, havia de beure aigua de la Gran Cascada. Però la Gran Cascada es trobava a molts jorns de camí a través de les muntanyes, per senders inaccessibles per als cavalls i les mules. Només un corredor superdotat hi podria arribar en el temps requerit. El rei va fer un ban per cridar els homes més ràpids del regne. A qui fera la gesta li prometia una granrecompensa. Un dels qui va llegir l’anunci va ser Godofred el Veloç, i així quel’acabà de llegir va eixir cap al castell del rei. Pel camí va trobar un home que estava de genollons, amb l’orella apegada a terra.

RICARDO MARIÑO. El héroe i otros cuentos. (Adaptació)

Abans de citar les paraules exactes que ha dit una persona

Davant d’una enumeració que s’anuncia ▼▼

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 43

Page 44: Estiu llengua

44 ■ LLENGUA

Nom Data

AmpliacióFITXA 42

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Ací tens alguns significats de la paraula corona.

Escriu una oració d’almenys deu paraules amb cada un d’ells.

• Cèrcol de branquetes o flors que serveix de recompensa en una competició o com a record d’algun fet, d’un difunt, etc.

• Cèrcol de metall adornat de florons, de pedres precioses…, que porta al cap un sobirà.

• Part d’una dent, revestida d’esmalt, que ix de les genives.

2. Els poetes aconsegueixen la musicalitat del poema, és a dir, el ritme, repetint paraules o versos, itambé mitjançant la rima, com ja hem vist.

Escriu un poema intentant que tinga molt de ritme.

3. El personatge principal d’un conte medieval és un músic anomenat Llorenç Rebentatimpans.

Digues quines característiques deu tindre.

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 44

Page 45: Estiu llengua

LLENGUA ■ 45

Nom Data

ControlFITXA 43

1. Escriu les dades que posaries en una carta adreçada a algun company o companya. Si no te les saps, te les pots inventar.

2. Escriu tres verbs de la tercera conjugació.

• • •

● Ara escriu una oració d’almenys huit paraules amb cada verb: una en present, l’altra en passat i la tercera en futur.

3. Forma oracions unint les expressions de les dues columnes.

4. Ara escriu dues oracions que continguen punts suspensius (…) .

Estem acabant el curs, però… •

He de confesar-te que… •

Doncs si no en vols… •

M’agradaria visitar… •

Ahir vaig anar al cinema… •

• …no em crec el que dius.

• …no en menges.

• …París.

• …haurem d’estudiar molt encara.

• …amb el meu germà.

•© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

710474 ADLleng 27-48.qxd 26/2/03 09:46 Página 45

Page 46: Estiu llengua

46 ■ LLENGUA

Nom Data

ReforçFITXA 44

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Anota cada paraula al costat de la definició correcta.

2. Subratlla en aquest text tots els verbs de la tercera conjugació.

3. Escriu una carta a un amic o una amiga en un full a banda.

• Indica el lloc des d’on escrius i la data.

• Comença saludant el teu amic o la teua amiga.

• Continua explicant-li tot el que li vulgues contar.

• Posa punt i a part cada vegada que canvies de tema.

• Acaba acomiadant-te i firma.

masmorra merlets fossat brocal mur

Excavació que envolta una fortalesa.

Presó subterrània

Barana que forma el coll o la boca d’un pou

Paret grossa que suporta el pes d’un edifici

Xicotets pilars d’obra que formen com unes dents al cim dels castells, com a defensa o per a tirar contra els enemics.

▼▼

Un bon dia, dos amics eixiren a pescar de matinada. L’amo de la barca esdeia Ximo i era mariner. El seu amic es deia Albert i era llaurador de secà.Quan el sol s’alçava de la ratlla de l’horitzó i la mar feia l’ona tranquil·la, labarca passava per davant del cap de l’Horta. En aquell moment, Ximo va dir:

–Albert, has vist que bonica que està la serra de l’Home?–Voldràs dir el Cabeçó! –va replicar el llaurador.–Els mariners l’anomenem la serra de l’Home, perquè bé que sembla un

home gitat de costat –va explicar el mariner–. Però això del Cabeçó no hohavia sentit mai!

LLORENÇ GIMÉNEZ. El castell de Rel i el secret de les cinc llegendes. (Adaptació)

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 46

Page 47: Estiu llengua

Nom Data

AmpliacióFITXA 45

© 2

003

by V

oram

ar/S

antil

lana

Edu

caci

ón, S

. L.

1. Tria una festa popular del teu poble i fes-ne una crònica seguint un ordre.

LLENGUA ■ 47

2. Respon aquestes preguntes sobre el text.

• Has emprat verbs de totes les conjugacions?

• En quin temps has contat la història: present, passat o futur?

• Has posat punts i seguit? Encercla’ls amb roig.

• Has posat punts i a part? Encercla’ls amb blau.

• Has posat dos punts? Encercla’ls amb verd.

• Has posat punts suspensius? Encercla’ls amb groc.

● Revisa l’ortografia del text.

● Fes un dibuix sobre la festa.

Quan té lloc? Què se celebra? Com se celebra?

710474 ADLleng 27-48.qxd 26/2/03 09:46 Página 47

Page 48: Estiu llengua

El llibre Atenció a la diversitat (Llengua), per a cinqué cursd’Educació Primària, és una obra col·lectiva concebuda, creada i realitzadaal Departament de Primària de Voramar/Santillana Educación, S. L.,sota la direcció d’ENRIC JUAN REDAL i JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.

Text: Nicolàs Mengual.Dibuixos: M. José del Amo.

Edició: Empar Tortosa.

Direcció d’art: José Crespo.

Projecte gràfic: Estudio Manuel Estrada.Equip de disseny: Rosana Naveira, Rosa Marín, Rosa Barriga i Javier Tejeda.Coordinació artística: Pedro García.

Direcció tècnica: Ángel García.

Coordinació tècnica: Ángeles Bárzano.Confecció i muntatge: Álvaro Gómez i Laura Gil de Tejada.Correcció: Xavier Casero.

Aquest llibre correspon al tercer cicle d’EducacióPrimària i forma part dels materials curricularsdel projecte editorial de Voramar/Santillana, que ha sigut degudament supervisat i autoritzat.

© 2003 by Voramar/Santillana Educación, S. L.C/ València, 44 – 46210 Picanya (València)PRINTED IN SPAINImprés a Espanya alsTalleres Gráfics Mateu Cromo, S.A.Ctra. Pinto a Fuenlabrada, s/n.Pinto (Madrid)ISBN: 84-8194-349-5Depòsit legal:

Queda prohibida, tret de les excepcions que estableix la llei, qualsevol forma dereproducció, distribució, comunicació pública i transformació d’aquesta obrasense comptar-hi amb l’autorització dels titulars de la propietat intel·lectual. Lainfracció dels drets esmentats pot constituir un delicte contra la propietatintel·lectual (articles 270 i següents del Codi Penal).

710474 ADLleng 27-48 19/2/03 10:40 Página 48