Estimulación temprana ok

ESTIMULACION ESTIMULACION TEMPRANATEMPRANA

ESTIMULACION ESTIMULACION TEMPRANATEMPRANA

PSICOLOGAPSICOLOGAJESSIKA PEREYRA GALVEZJESSIKA PEREYRA GALVEZ

ESTIMULACION TEMPRANA

PREVENCION REHABILITACION

NIÑO

FAMILIA

TERAEUTA


TAREA PREVENTIVA

La estimulación temprana como proceso preventivo esta dirigida a padres, a través del conocimiento graduado de las pautas evolutivas del niño y la importancia del contacto afectivo, estimulan el desarrollo evolutivo del pequeño al proporcionar armonía psicofísica tan importante durante los primeros años de vida y sus posteriores etapas

TAREA DE REHABILITACION

Desde este ángulo, partimos de la base que hay que aprovechar al máximo de lo que el niño puede, lo que los padres comentan que disfruta, para desde allí iniciar la estimulación de las áreas que necesite siguiendo el ritmo personal de cada niño en particular.


QUE TIPO DE TRASTORNOS ABARCA LA ESTIMULACION TEMPRANA:

1. Trastornos Motores

2. Trastornos Psicomotores

3. Trastorno del Lenguaje

4. Trastornos Mentales

5. Trastornos Madurativos

6. Severos trastornos de la personalidad

7. Discapacidades

8. Trastornos sensoriales

9. Desnutrición

10.Trastornos provocados por accidentes que afecten el desarrollo evolutivo general

11.Prematuros

ESTIMULACION TEMPRANADESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DEL NIÑO DESDE EL PRIMER MEES DE VIDA HASTA LOS 24 MESES:

AREAS DEL DESARROLLO MADURATIO

AREA AREA DEL

INTELECTOCOGNITIVA LENGUAJE

AREA DE LA AREA SOCIAL

AUTONOMIA Y DE LA CONDUCTA

ADQUIRIDA

AREA DE LA AREA DE LA

MOTRICIDAD GRUESA MOTRICID AD FINA

ESTIMULACION TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO POR TRIMESTRE

PAUTAS EVOLUTIVAS DE 0 A 3 MESES

INTELECTO COGNITIVOINTELECTO COGNITIVO

Responde a sonidos

Explora sus manos y comienza a registrar sus movimientos.

Reacciona ante el contacto con su cuerpo.

Le llaman la atención los colores brillantes y las luces.

Espera que lo alimenten.

Comienza a coordinar los sentidos hacia el 2do mes

LENGUAJELENGUAJE

El llanto es una de sus formas de expresión ante sus necesidades.

Vocaliza ante el placer AH OH

Empieza con los sonidos guturales.

Se tranquiliza con la voz de mamá o papá.

Empieza a conocer voces.

AUTONOMIA ADQUIRIDAAUTONOMIA ADQUIRIDA

Reflejo de succión y deglución.

Reflejo de búsqueda ante la posición de alimentarse.

Esta despierto dos horas.

ESTIMULACION TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO POR TRIMESTRE


MOTRICIDAD GGRUESAMOTRICIDAD GGRUESA

La mayoría de sus actos son: succionar, cerrar los puños, llevarse las manos a la boca.

Movimientos torpes que se suavizan con la maduración del sistema nervioso y control muscular.

En el primer mes: la cabeza esta de costado, luego lo gira hacia ambos lados.

Levanta la cabeza a 45° luego a 90°.

Estira y flexiona las piernas.

MOTRICIDAD FINAMOTRICIDAD FINA

1er mes tiene los puños cerrados, luego comienza a mover las manos.

Mueve los brazos en forma conjunta.

Mira objetos que llamen su atención brevemente.

Sostiene por reflejo objetos pequeños por tiempo breve.

Agita sus brazos si algo despierta su atención

SOCIAL Y DE LA SOCIAL Y DE LA CONDUCTACONDUCTA

Disfruta con los contactos físicos.

Fija la mirada e el rostro de mamá cuando lo alimenta.

Hacia el 2do ó 3er mes sonríe.

Tiene expresión de placer.

Ajusta su postura a quien lo tiene en brazos.

Expresa angustia, excitación y placer.


JUGUETES PREFERIDOS.JUGUETES PREFERIDOS.

1. Móviles

2. Juguetes blandos de tela o goma.

3. Cajitas y muñecos musicales.

4. Colgantes para la cuna.

5. Láminas con dibujos de colores.

6. Sonajeros que se adaptan su mano

7. Aro de plástico.

8. Gimnasio para bebé.

ESTIMULACION TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO PAUTAS EVOLUTIVAS DE 4 A 6 MESES


Mira objetos que tiene en sus manos.

Busca con la mirada de donde proviene un ruido.

Reacciona al ver el alimento.

Encuentra objetos que están escondidos.

Se chupa el pie

Diferencia a las personas de las imágenes.

Conoce las caras familiares.

LENGUAJELENGUAJE

Llama la atención gritando.

Busca voces conocidas.

Las vocalizaciones van cambiando según estado de ánimo.

Repite sílabas BABA compulsivamente.

Escucha voces y balbucea.

Le gusta que le hablen de cerca.

Aparecen la M y P.

Produce nuevos sonidos en varios tonos.


Se lleva ala boca lo que quiere.

Apoya sus manos en la mamadera.

Puede comer con cuchara.

Se lleva una galletita ala boca.

Muerde.

ESTIMULACION TEMPRANADESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO


MOTRICIDAD GRUESAMOTRICIDAD GRUESA

Rota de un lado a otro.

De pie flexiona y extiende las piernas.

Boca abajo levanta la cabeza y se sostiene en sus brazos.

Hace movimientos natatorios.

Sentado tiene buen equilibrio, se inclina hacia delante y hacia atrás.


Se estira para tomar objetos.

Toma objetos entre sus manos y los suelta.

Sigue objetos con la vista hacia arriba y hacia abajo.

Pasa objetos de una mano a la otra.

Golpea sobre la mesa.

Utiliza sus manos con mayor agilidad.

Utiliza un objeto para alcanzar otro.


Ríe a carcajadas y chilla con excitación.

Sonríe al espejo.

Juega a esconderse.

Sus estados de ánimo cambian muy rápido.

Se enoja si le sacan algo.

Conoce los estados de ánimo de mamá.

Llama la atención con muecas.


JUGUETES PREFERIDOS.JUGUETES PREFERIDOS.

1. Juguetes para apilar.2. Encajar y ensamblar.3. Juguetes de goma o plástico.4. Mordillos.5. Figuras geométricas de goma o plástico de diferentes tamaños6. Juguetes para la bañera.7. Recipientes y cajas.8. Móviles.



Juega con su cuerpo y hace participar a otras personas.

Tira de lo que tiene a su alcance para llegar a un objeto.

Reconoce objetos familiares.

Puede tener objetos con una sola mano.

Recuerda sucesos y juegos pasados que fueron logrados.

Descubre objetos escondidos bajo su presencia.

Sigue órdenes.

LENGUAJELENGUAJE

Emite sílabas MA TA BA PA.

Reacciona ante su nombre.

Responde las voces familiares.

Responde al NO?

Empieza a decir MAMA Y PAPA.

AUTONOMIA ADQQUIRIDAAUTONOMIA ADQQUIRIDA

Toma liquido solo de mamadera o del vaso.

Mastica.

Toma comida del plato.

Agarra la cuchara y juega.



Examina lo que tiene en sus manos.Mueve las manos simultáneamente.Utiliza los dedos en pinza.Aplaude.Sostiene con las manos la mamadera.Levanta y lleva las manos hacia el objeto que quiere. Construye torres de 2 o 3 objetos.Le gusta meter objetos en un agujero o trata de hacerlos.


Se sienta y se apoya en un brazo cuando se inclina.Boca abajo levanta los brazos y estira las rodillas.Se arrastra hacia atrás.Se sostiene parado contra la pared.Se hamaca sentado.Intenta primeros pasos de la mano.Gatea hacia delante y atrás.Quiere tocar, y sacudir todo.Para pararse se ayuda con los muebles.Sube escaleras gateando.Se sienta correctamente.


Demuestra agrado y desagrado.

Besa su imagen en el espejo-

Distingue el enojo.

No le gusta estar solo o lejos de los padres.

Explora todo.

Siente y muestra vergüenza.

Se asusta con gente extraña.

Si ve algún niño llorando lo imita.

Juega tirando objetos y oculta


JUGUETES PREFERIDOSJUGUETES PREFERIDOS

1. Juguetes que se inclinan y se quedan parados.2. Juegos didácticos.3. Teléfono.4. Animales.5. Juguetes para armar y apilar.6. Juguetes con ruedas y caminador.


AUTONOMIA ADQQUIRIDAAUTONOMIA ADQQUIRIDAAyuda cuando se le viste.Come los alimentos sólidos solo.Toma solo el vaso.Intenta usar la cuchara.Se niega a comer los alimentos que no le gustan

DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO PAUTAS EVOLUTIVAS DE 10 A 12 MESES

INTLECTO COGNITIVO

Descubre objetos escondidos.

Se mueve cuando escucha música.

Reconoce y señala algunas partes del cuerpo.

Es capaz de imitar comportamientos como bañarse y comer.

Busca los medios para lograr lo que desea.

Entiende el NO como una prohibición.

Responde órdenes

LENGUAJELENGUAJE

Aparecen las primeras palabras.

Puede responde preguntas simples ¿Dónde?.

Dice NO moviendo la cabeza.

Canta y repite palabras nuevas.

Entiende palabras y obedece órdenes.

Imita ritmos de conversación y expresiones.




Se para.

Camina si lo toman de ambas manos.

Gira sentado.

Camina sobre manos y pies.

Se mantiene arrodillado.

Sube y baja de la silla solo.

Si esta parado se sienta solo.

Se suelta y quiere caminar solo.

De pie gira su cuerpo 90°.

Se acurruca.

Trepa escaleras.

Sentado se inclina hacia delante y hacia atrás con equilibrio.


Puede ensartar objetos.

Usa los dedos como pinza.

Pone y saca objetos de un recipiente.

Realiza armado de piezas.

Se saca las medias y desata cordones.

Levanta tapas, pasa hoja de un libro.

Puede alcanzar algo mirando hacia otro lado.

SOCIAL Y DE LA CONDUCTA

Se entretiene con juguetes.

Entrega y recibe los juguetes.

Le gusta ser el centro de atención.

Manifiesta lo que quiere.

Busca estar siempre con alguien.

Comienza a identificarse con los niños.

Tiene miedo a lugares extraños.

No siempre tiende a cooperar.

Cuando e elogiado repite la acción

Expresa emociones y las reconoce en otros.

Manifiesta cariño y Solicita ayuda.

Manifiesta celos de los hermanos o de otros niños.



1. Armado de piezas

2. Cubos para torres y para apilar.

3. Hojas y lápices.

4. Autos o muñecas.

5. Instrumentos musicales

6. Rompecabezas de dos piezas.

7. Libros.

8. Cajas y pelotas.




Mira un libro pasando hojas.

Intenta envolver los objetos.

Comprende mejor causa efecto.

Comienza asociar ideas.

Muestran objetos que se le nombran.

Se interesa por todo lo que le rodea.

Señala y pide objetos.

Clasifica objetos por similitudes.

LENGUAJELENGUAJE

Maneja un vocabulario entre 10 y 20 palabras.

Comprende cuando se le habla.

Cuando quiere algo señala y emite algún sonido.

Comienza a utilizar el SI.

Usa el lenguaje gestual.

Crea sus propias palabras con un significado propio.

AUTONOMIA AUTONOMIA ADQUIRIDAADQUIRIDA

Come solo.

Intenta vestirse y divertirse solo.

Avisa si se hizo caca.

Maneja una marcha independiente.



MOTRICIDAD MOTRICIDAD GRUESAGRUESA

Juega con una pelota.

Se pone solo de pie.

Camina con cosas en la mano.

Camina para adelante y para atrás.

Sube escaleras.

MOTRICDAD FINAMOTRICDAD FINA

Le gusta dibujar.

Saca objetos de un frasco.

Tapa y destapa.

Como solo con la cuchara.

Intenta abrocharse y desabrocharse.

Se saca los zapatos y las medias.

SOCIAL Y DE LA CONDUCTASOCIAL Y DE LA CONDUCTA

Es demostrativo en sus afectos.

Juega de ratos solo.

El juego centra gran parte de su actividad diaria.

Su estado de ánimo es bueno y puede tener explosiones emotivas.

Se acentúa su independencia.

Necesita límites.



1. Vasos.2. Caminadores.3. Cubos.4. Armado de piezas.5. Bloques.6. Pelotas.7. Libros.8. Utencilios.9. Escoba.10.Trapos.11.Sillas y mesas.12.Caballito.13.Arenero.14.Tobogán15.Muñecos.16.animales




Distingue sus objetos personales.

Juega con rompecabezas de 3 pieza.

Reconoce fotos de su familia.

Explora todo.

Comprende y Obedece con mayor complejidad.

Tiene mayor atención.

Empieza a manejar las nociones de arriba y abajo, dentro y afuera.

LENGUAJELENGUAJE

Palabras claras y correctas.

Hay balbuceo perro con mayor entonación y más sílabas.

Dice su nombre.

Canta y juega.

Identifica objetos personales por su nombre.

Usa el DAME TOMA MIO.


Expresa sus necesidades.

Colabora.

Se desviste con ayuda.

Se alimenta.




Comienza a bajar escaleras.Usa carritos sin pedales.Trepa todo.Tiene muy buen equilibrio.Dibuja con mayor firmeza.

MOTRICIDAD MOTRICIDAD FINAFINA

Desenvuelve.

Abre y cierra.

Desenrosca.

Esta atento cuando usa sus manos.


Busca límites.

Juega con otros niños.

Lleva juguetes a su cama.

No tiene paciencia.

Es sociable.

Ayuda en casa.

Cuando se enoja pega.

Si lo retan llora.

ESTIMULACION TEMPRANAJUGUETES PREFERIDOSJUGUETES PREFERIDOS

1. Música.2. Libros con imágenes.3. Pelota.4. Títeres.5. Muñecos.6. Masa.7. Rompecabezas.8. Autos , muñecas.9. Instrumentos musicales.10.Teléfono.11.Juguetes de pilas.12.Balde.13.pala., etc.




Reconoce partes en su cuerpo y en muñecos.

Reconoce partes de su rostro.

Inserta figuras que sean iguales.

Sabe donde están sus pertenencias.

Comprende nociones como: chico, grande, lleno, vacío, arriba, abajo, adelante, atrás.

Escucha atento un cuento.

LENGUAJELENGUAJE

Maneja mas de 20 palabras.

Forma frases.

Intenta contar algo que le pasó o vio.

Usa un mismo término para señalar distintos objetos.

Repite palabras simples.


Avisa si se hizo pis o caca.

Expresa sus necesidades.

Colabora.

Se saca la ropa con ayuda.

Le gusta escaparse para explorar lugares.



MOTRICIDAD MOTRICIDAD GRUESAGRUESA

Patea, salta y trepa.

Sube y baja escaleras.

Controla su cuerpo y movimientos.


Intenta hacer trazos verticales y circulares.

Moldea y rasga con sus manos.

Enhebra.

SOCIAL Y DE LA CONDUCTASOCIAL Y DE LA CONDUCTA

Es bastante independiente.

Colabora.

Comparte con otros niños pero no de forma interactiva.

Se frustra fácilmente.

Aparecen los primeros miedos ala oscuridad, a los animales grandes.

Disfruta estar con otros niños.

Se separa más fácilmente de sus padres.

Es impulsivo.



1. Peluches.2. Frascos y vasos para llenar.3. Bloques.4. Autos y muñecas.5. Libros para hojear.6. Juguetes musicales.7. Etc.




Reconoce animales u objetos por su sonido.

Comienza a tener noción del día y de la noche.

Reconoce más partes del cuerpo.

Comprende algunas reglas de juego.

Aparea objetos iguales.

Reconoce fotos de la familia.

Arma rompecabezas de 2,3 y 4 piezas.

Arma torres de más de 6 piezas-

Entiende la noción de primero

LENGUAJELENGUAJE

Usa su nombre.

Comprende lo que dicen.

Maneja más de 20 palabras.

Llama a cada persona por su nombre.

Usa verbos, pronombres y adjetivos.

Arma frases de 3 palabras

Utiliza palabras en plural.

Pregunta todo.

Señala y nombra objetos.


Colabora para juntar los juguetes.

Elige lo que quiere comer.

Intuye l peligro.

Se asea solo.

Se comporta bien en la mesa.




Camina con equilibrio y seguridad.

Salta.

Sube y baja escaleras.

Se para en un pie.

Se sube solo al triciclo.


No arruga los papeles, los dobla.

Construye torres altas.

Desenvuelve golosinas.

Hace trasbordo de líquidos.

Se desviste solo.

Desenrosca tapones.

Comienza el garabateo circular.


Presenta inestabilidad en sus estados de ánimo.

Su conducta necesita límites.

Disfruta de estar con niños, comparte bien juegos de acción o corporales en otros juegos simbólicos, de construcción.

Realiza juegos paralelos, comparten el espacio pero cada uno en lo suyo

ESTIMULACION TEMPRANAJUGUETES PREFERIDOSJUGUETES PREFERIDOS

1. Cubos

2. Juegos didácticos.

3. Títeres.

4. Instrumento musicales.

5. Autos, muñecas.

6. Animales

7. Disfraces.

8. Herramientas.

9. Elementos para dibujar y pintar.

10.Libros.

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