Estimulación temprana fundación down tigre
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Estimulación Temprana
Descubriendo a tu Hijo
Mayo 2010 1Consultorio de Estimulación Temprana
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Los nueve meses de espera
• La familia se imagina– Una vida con ese bebé– Con determinadas
características parecidas a miembros de la familia.
– En la vida, de grande, en el colegio, estudiando, trabajando, etc.
– Le van dando forma • Alojando.• Conteniendo.• Le dan un lugar en la familia.
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La importancia del momento del nacimiento …
• Nace un bebe con discapacidad.– Que pasa con todo
lo que se imaginaron …
– ¿Qué sentimientos aparecen?
– que les pasa a las demás personas.
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El sentimiento más grande que aparece es
MIEDO - A no poder- Al que dirán- A que le pase algo- Al futuro
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
Son feos
Son agresivos
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
• Son eternos niños No pueden ir al colegio
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
Son quietos No se ríen
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
No tienen vida social
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
No tienen amigos convencionales
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
No pueden aprender
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
No hacen deportes No pueden trabajar
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Y la mayoría de la gente piensa que …..
No tienen pareja, amigos o novios.
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En el nacimiento
• Solo miran lo que les dijo el médico
• Sus rasgos.
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¿Qué miro? y ¿A quién miro?
Pasa a ser primero un diagnóstico y luego un “ser”, a tener un nombre.
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Son más parecidos a sus familias que entre ellos
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Son más parecidos a sus familias que entre ellos
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Cuando lo presento en sociedad
• ¿Que busco del otro?• ¿Que espero que mire el otro?
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Tal como miremos nosotros a nuestros hijos así es como los demás lo van a mirar.
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“Las personas llegamos, en parte, a ser lo que se espera de nosotros”
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Cambiemos nuestra mirada
Descubramos quién es esta personita que tengo en frente mío.
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Descubramos que puede hacer nuestro hijo, paciente, y ayudémoslo a volar, a desplegar sus alas
(potencialidades)
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El presente
• Percibir el presente • Es decir verlos hoy, ahora, que pueden hacer en este
momento.
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El futuro
• La ansiedad es todo el tiempo que dura entre el ahora y el futuro.
• Como siempre hay un después, siempre estoy ansioso.
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Vivamos el presente
Miremos que esta pudiendo hacer hoy
así estaremos trabajando para el futuro.
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“Nadie sabe tanto como todos juntos”
Para saber que tengo que hacer debo recurrir a
los profesionales. Solos no lo podemos
hacer. Entre todos lo haremos
mejor.
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• El niño está un ratito en sus terapias, y el resto con sus familias.
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La familia• La familia es la que más
sabe del niño, y la que más tiene que saber.
• Hay que darle ese espacio o invitarlos a que lo hagan, si es que no lo hicieron.
• Mostrarles el camino a que descubran, miren y observen a ese niño.
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Estimulación Temprana
¿Qué es? • Es una técnica de abordaje interdisciplinario, con
base científica, que se aplica en forma sistemática y secuencial con el objetivo de de ayudar a los niños a que adquieran las progresivas etapas de su desarrollo motor, cognitivo, social y del lenguaje de la forma más rápida, adecuada y correcta posible, descubriendo y respetando las posibilidades de cada uno en particular.
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Estimulación temprana
• Estimular es pacificar, organizar, sentir, respetar, escuchar, observar, acariciar, brindar colores, sabores, olores, formas, sonidos.
• Ayudándolos a que sigan el desarrollo evolutivo sin detenerse
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¿A quien está dirigida?
A los niños con alguna dificultad, desde el momento del nacimiento, hasta que adquieran las habilidades del desarrollo, de los tres o cuatro años, de la mejor
manera posible.
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¿Por qué se trabaja desde tan temprano?• El recién nacido tiene millones de neuronas que se
conectan entre sí por medio de la sinapsis y se multiplican.
• La experiencia científica demostró que el recién nacido tiene muchas más neuronas que a los 4 años y el doble de las que tendrá cuando sea adulto.
• Por eso es importante trabajar durante los primeros cuatro años. Porque el desarrollo del cerebro es más rápido, extenso y mas sensible a los factores del medio ambiente.
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Sistema Nervioso Central
• El desarrollo dendrítico de los axones y las sinapsis dependen del medio ambiente.
• Las sinapsis interneuronales deben estar constantemente activadas para proliferar y desarrollarse adecuadamente.
• Si hay fallas en la estimulación, hay degeneración neuronal.
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¿Cómo es el tratamiento?
Tiene que ser llevado a cabo con amor,
dedicación, tiempo. Respetando y
aceptando la manera de ser y de crecer del niño.
El tratamiento es en base al juego
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El niño debe siempre disfrutar de lo que hace. Cualquier actividad que lo agobie, lo ponga nervioso
o lo irrite, no es estimulación.
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Se trabaja siempre con la familia.
• A que pueda relacionarse con el niño de la mejor manera posible.
• Desarrollando un vínculo de apego necesario para que él logre crecer psíquicamente sano.
• Brindando herramientas para que pueda ayudar a su hijo a ser lo más autónomo posible, y que pueda ser reconocido y valorado tanto dentro de su familia como dentro de la sociedad.
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• Pedir consejos y objetivos a su terapeuta• Tomarse la estimulación como algo placentero, y
como parte de la vida diaria
¿Que puede hacer la familia para estimularlo?
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Estimulación temprana con la familia
• Abrazarlo.• Mirarlo. • Hablarle. • Tocarlo.• Ofrecerle olores,
sensaciones, colores, formas, texturas.
• Cantarle.
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Dónde estimularlo
en el baño • temperaturas.• Ofreciéndole juguetes • Secarlo con diferentes toallas. • Olores. • Canciones.
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Dónde estimularlo
En la casa • Dejándolo en el suelo
con pocos juguetes.• Variarle los juguetes.• Con libritos.• Con hermanos o
primos, o amigos • Hablando de lo que ven
y de lo que escuchan.
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Dónde estimularlo
En la calle• Sacarlo a pasear.• Hablarle de lo que
observan.• Hacerle escuchar los
sonidos que hay en la calle.
• Hablarle del tiempo.
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“La estimulación temprana se hace jugando”
La clave es meterse en el juego y divertirse, disfrutar junto al niño.
Sin invadirlo, ni apresurarlo.
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El juego• Es la principal actividad del
niño durante los primeros años.
• Fomenta el lenguaje y la comunicación.
• Desarrolla la capacidad intelectual.
• Estimula la creatividad.• Descubre y despierta
capacidades. • Le permite entender el
mundo de los adultos. • Aprender a sociabilizarse.
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Trabajemos por su autonomía• No ayudamos a crecer a otra persona si hacemos
siempre las cosas por ella.• Ayudamos a crecer, cuando le damos la posibilidad
que haga las cosas por ella misma, aún prescindiendo de nosotros.
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Las diferentes áreas. Es importante diseñar
programas para cada niño, considerar la situación familiar y
tener en cuenta qué es lo que lo motiva al niño. De acuerdo con esto, se
seleccionan los objetivos y se evalúan
los progresos.
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Las áreas que se trabajan:
• Habilidades sociales y de la vida diaria
• El lenguaje• El área cognitiva• La motricidad fina y
gruesa
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Áreas a trabajar
• Habilidades de la vida diaria: le permiten al niño ser lo más independiente posible, en tareas tales como alimentarse y vestirse.
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Áreas a trabajar
• Habilidades sociales: le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve.
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Áreas a trabajar
• El lenguaje y la comunicación: le permite al niño comunicarse y adquirir tanto la comprensión como la expresión del lenguaje.
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Áreas a trabajar
• Habilidades cognitivas: le permitirá adquirir los conocimientos intelectuales.
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Áreas a trabajar
• Motricidad gruesa y fina: le permite al niño obtener un control sobre sus músculos grandes y pequeños, que le permitirán tener la coordinación necesaria para moverse libremente.
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Cada niño es único e irrepetible, con su propio potencial para desarrollar y descubrir.
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• Los parámetros son promedios que realizan los niños sin ninguna dificultad.
• Los niños que poseen alguna dificultad pueden no hacer las cosas en los mismos momentos que los demás, pero eso no significa que no las van a hacer nunca.
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La motivación
• Para que el niño realice una actividad, tiene que estar motivado. • La motivación nos provee la energía suficiente para dirigirnos y
conducirnos a realizar una acción. • Buscar que lo motiva. • Ofrecerle justo lo que necesita. Ni más fácil ni más difícil.
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Estrategias para mantener la motivación en los niños
• Tener expectativas realistas: saber en qué etapa está el niño, y que tipo de desafío es (físico o intelectual).
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Estrategias para mantener la motivación en los niños
• Construir sobre el éxito: darle actividades en las sabemos que el niño tiene éxito. Y agregar algunas con un poco más de dificultad.
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Estrategias para mantener la motivación en los niños
• Dividir la actividad en varios pasos: no esperar que la aprendan de una sola vez.
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Estrategias para mantener la motivación en los niños
• Hacerlo divertido: el niño tiene que divertirse.
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Estrategias para mantener la motivación en los niños
• Probar: si uno prueba y no funciona, siempre se puede probar con otra cosa.
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Conclusiones• No todos los niños son iguales ni responden de la misma manera. Cada
persona es única e irrepetible.• No es posible predecir como será el niño ni ningún otro.• Nadie les puede decir cuál es el camino que tiene que recorrer. Lo que sí
puedes hacer es aceptarlo y caminar juntos, disfrutando en cada momento, de los pequeños logros.
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Conclusiones
Los invito a ir descubriendo poco a poco a sus hijos. A no rotularlos ni a decir “hasta acá van a llegar”, sino a caminar junto a ellos.
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Aceptar, no es lo mismo que resignar. Aceptar es el punto de partida; resignar es el punto de llegada.
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