Estimados Padres y apoderados.

Junto con saludarlos, quisiera contarles sobre lo acordado en reunión de apoderados.

• Se comenzará a realizar terapia fonoaudiológica de manera remota, a través, de las

plataformas virtuales (Microsoft Teams o Zoom) en un horario a convenir. Por lo cual les

haré llegar un correo en el cual deben confirmar o negar a este tipo de modalidad de trabajo.

Al no estar de acuerdo, de igual forma se continuará enviando guías quincenales con los

objetivos del trimestre.

• En la primera sesión de trabajo se realizará una evaluación inicial, la cual consiste en la

aplicación de un test sencillo llamado Test de articulación a la repetición (TAR), el cual se

aplicará de manera conjunta con padre(s) y terapeuta.

o El objetivo de esté es evaluar el nivel fonético - fonológico actual en que se

encuentran cada niño. El test consta de 140 palabras aprox. en donde se encuentran

todos los sonidos que están presente en el vocabulario español en distintas

posiciones de la palabra. Adjunto el test para que se familiaricen con esté.

• En base a los resultados del test se comenzará a trabajar el área fonética- fonológica de

acuerdo con la necesidad de cada niño, ya sea, de manera remota directamente con los

niños o enseñando a ustedes cómo trabajar con ellos.

Cualquier duda o consulta pueden escribirme directamente al correo

fonoaudiologaescuelahm@gmail.com o al correo de la escuela horizontemanquehue@gmail.com

Cariños Tía Patty

mailto:fonoaudiologaescuelahm@gmail.commailto:horizontemanquehue@gmail.com

EVALUACIÓN DE ARTICULACIÓN (Fonético) Y LENGUAJE ORAL (Fonológico)

NOMBRE: ____________________________________________________EDAD: ___________

ARTICULACIÓN DEL HABLA (FONÉTICO)

ALÓFONOS

POSICIÓN

INICIAL MEDIAL FINAL TRABANTE

Transcripción Transcripción Transcripción Transcripción

BILABIALES

/ b / Bote Cabeza Nube Objeto

/ p / Pato Zapato Copa Apto

/ m / Mano Camisa Suma Campo

LABIODENTALES

/ f / Foca Búfalo Café Aftosa

DENTALES

/ d / Dama Cadena Codo Pared

/ t / Tapa Botella Mata Etna

ALVEOLARES

/ s / Sapo Cocina Taza Pasto

/ n / Nido Panera Maní Canto

/ l / Luna Caluga Pala Dulce

/ r / Poroto Coro Torta

/ rr / Rosa Carreta Perro

PALATALES

/ y / Llave Payaso Malla

/ ñ / Ñato Puñete Caña

/ ^C / Chala lechuga Noche

VELARES

/ k / Casa Paquete Taco Acto

/ g / Gato Laguna Jugo Signo

/ j / José Tejido Caja Reloj

LENGUAJE ORAL (FONOLÓGICO) DIFONOS VOCALICOS (Logra: ticket / No logra: cruz)

AE Paella AO ahora EA Fea EO Leo IA Piano IO Violín OA Oasis OI Oído UA Agua UI Cuico

AI Paila AU Auto EI Peina EU Euro IE Diez IU Diuca OE oeste OU - UE Muela UO Cuota

DIFONOS CONSONANTICOS (Logra: ticket / No logra: cruz)

PR prado preso primo proa prueba PL playa plebe aplica plomo pluma

BR brazo breve brisa brocha bruma BL habla sable obliga bloque blusa

FR frase freno frío frotar fruta FL flaco flema afligido Flojo Fluido

TR trapo tres tripa tropa trufa TL atlas atleta

DR dragón drena padrino droga madruga KL clavo chicle clima choclo recluso

KR cráter crema crimen micro crudo GL regla iglesia Globo iglú

GR grasa greda grillo ogro grúa

POLISÍLABOS (Logra: ticket / No logra: cruz)

Temperatura Alcachofa Caperucita Ametralladora

Refrigerador Tallarines Panadería Helicóptero

ORACIONES (Logra: ticket / No logra: cruz)

1.- el perro salta

2.-La niña rubia come

3.- Ana fue al jardín con su gatito

4.- La guagua llora porque tenía hambre

5.- Juanito se metió bajo la cama para que no lo pillaran

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,

finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MA”

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,

finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “ME”

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,

finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MI”

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,

finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MO”

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la

palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,

finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MU”

OPUESTOS

Objetivo: Que el/la alumno/a identifique opuestos

Instrucciones: Usted lee y el/la alumno/a completa con el antónimo según corresponda. Debe preguntar ¿Cómo es?

¿Cómo está? y escribir la respuesta del/ de la alumno/a

OPUESTOS

Objetivo: Que el/la alumno/a identifique opuestos

Instrucciones: Toca con tu dedo y marca con un lápiz según corresponda

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS

Instrucciones: Comente con el/la alumno/a sobre las profesiones, nombre algunos y pídale que responda las siguientes preguntas.

Anote su respuesta

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS

Instrucciones: Usted deberá leer los enunciados y el/la alumno/a unir con una flecha según corresponda

TRABAJO APAGANDO

INCENDIOS

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS

Instrucciones: Usted deberá leer los enunciados y el/la alumno/a unir con una flecha según corresponda

Objetivo: Que el/la alumno/a comprenda textos cortos. Instrucciones: Con ayuda de un adulto, lean la historia y respondan las preguntas

Objetivo: Que el/la alumno/a comprenda textos cortos. Instrucciones: Con ayuda de un adulto, lean la historia y respondan las preguntas