Estilos de aprendizaje neuroeducación vallarta 2 · CUADRANTE B. LÍMBICO IZQUIERDO (LI) ......
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Impartido por: Lic. Víctor Hugo García Plascencia E-Mail: [email protected]. (55) 26.17.63.44Cel. (55) 39.64.80.55
CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA NEUROEDUCACIÓN
axayacatlCONSULTORES
QUIENES SOMOS
INTRODUCCIÓN
Lic. Víctor Hugo García Plascencia
Egresado de la Licenciatura de Piscología y con maestría enAdministración de Empresas por la Universidad del Valle deMéxico, es especialista en Neuropsicología, ProgramaciónNeurolingüística, Terapia Gestalt y Terapia de ComunicaciónHumana. Director de la firma Axayacatl Consultores en dondebrinda consultoría a distintas instituciones educativas privadas ypúblicas.
INTRODUCCIÓN
A B C D E F G Hd i j j d i j dI J K L M N Ñ Od j d i i d j iP Q R S T U V W
d d i j j d i j
TEMARIO
1. LA TEORIA TOTAL DEL CEREBRO
I. El cerebro total y la educación.
II. El Cortical Izquierdo “El Experto”
III. El Cortical Derecho (CD) “El Estratega”
IV. El Límbico Izquierdo (LI) “El Organizador”
V. El Límbico Derecho (LD) “El Comunicador”
VI. Comportamientos en el aula.
VII. Comportamientos del docente.
VIII. Los tipos de pedagogía.
IX. Cómo ayudar a los cuatro estilos.
axayacatlCONSULTORES
CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS
I. TEORIA DEL CEREBRO TOTAL
EL CEREBRO TOTAL
SELECCIONAR INFORMACIÓN
MODELO P.N.L.
- VISUAL- AUDITIVO - CINÉSTESICO
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN
HEMISFERIOS CEREBRALES
- IZQUIERDO - DERECHO
UTILIZACIÓN DE LA INFO.
CUADRANTES CREBRALES
- EXPERTO (CI)- ESTRATEGA (CD)- ORGANIZADOR (LI) - COMUNICADOR (LD)
Ned Herrmann elaboró un modelo que se
inspira en los conocimientos del
funcionamiento cerebral.
EL CEREBRO TOTAL
Él lo describe como una metáfora y hace
una analogía de nuestro cerebro como el
globo terrestre con sus cuatro puntos
cardinales. A partir de esta idea se
representan cuatro cuadrantes, que
resultan del entrecruzamiento del
hemisferio derecho e izquierdo del modelo
Sperry y los modelos del cerebro cortical y
límbico de McLean.
CUADRANTE A (CI)
El Experto:
EL CEREBRO TOTAL
CUADRANTE B (LI)
El Organizador:
CUADRANTE C (CD)
El Estratega:
CUADRANTE D (LD)
El Comunicador:
Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.
Piensa – Actúa – Siente.
Organizado – Secuencial, planeador ydetallado.
Actúa – Piensa – Siente.
Holístico – intuitivo, integrador, sintetizador.
Actúa – Siente – Piensa.
Interpersonal – Sentimientos, estético yemocional.
Siente – Actúa – Piensa.
1 Tengo Habilidades específicas en el campo de las matemáticas y las ciencias.
2 Pienso que la mejor forma de resolver un problema es siendo analítico.
3 Me inclino hacia la crítica en todos los asuntos.
4 Tengo habilidades para solucionar problemas complejos de manera lógica
5 Antes de tomar algo como verdadero, lo compruebo, e indago otras fuentes.
6 Tengo capacidad de comprender, y manipular números y estadísticas de acuerdo con un
fin.
7 Me gusta solucionar problemas inclinándome a conocerlos y buscar mediciones exactas.
8 Tengo la capacidad frente a los problemas de razonar en forma deductiva, a partir de
alguna teoría.
9 Ante un problema; al descomponer las ideas las relaciono con la totalidad.
10 Selecciono alternativas sobre la base de la razón-inteligencia; en oposición al instinto, a la
emoción.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE A. CORTICAL IZQUIERDO (CI)
Subtotal:__________(x2) = Total ________
ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE B. LÍMBICO IZQUIERDO (LI)
1 La planificación y la organización son prioritarias en mis actividades.
2 Es importante para mí tener un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
3 Acostumbro a escuchar las opiniones de los demás y a hacer aclaraciones.
4 Prefiero las instrucciones específicas en lugar de aquellas generales que dejan muchos
detalles opcionales.
5 Pongo mucha atención en los pequeños detalles o partes de un proyecto.
6 Tengo capacidad de control y dominio de mis emociones cuando elaboro un plan o
proyecto.
7 Pienso que trabajar con un método paso a paso es la mejor manera de resolver mi
problema.
8 Tengo habilidades específicas en el manejo de auditorio o hablar en público.
9 Formulo métodos o medios para alcanzar un fin deseado, antes de pasar a la acción.
10 Tengo la capacidad de coordinar a las personas o de ordenar los elementos para lograr
relaciones coherentes y armoniosas
Subtotal:__________(x2) = Total ________
ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE C. CORTICAL DERECHO (CD)
1 Prefiero trabajar en equipo que hacerlo solo.
2 Es importante para mí estar en muchas oportunidades acompañado.
3 Creo en la trascendencia humana, en algo superior o espiritual.
4 Soy emotivo frente a las situaciones difíciles.
5 A menudo actúo para solucionar problemas de tipo social.
6 En muchas ocasiones prima mis en mis decisiones, lo emotivo que lo lógico y lo racional.
7 Disfruto, observo y me emociono frente a la belleza de la naturaleza.
8 Tengo habilidades para percibir, entender, manipular posiciones relativas de los objetos
en el espacio.
9 Utilizo todos mis sentidos con frecuencia para resolver problemas (olfato, vista, gusto,
tacto, oído).
10 Tengo la capacidad de desarrollar y mantener buena comunicación con diferentes tipos
de personas.
Subtotal:__________(x2) = Total ________
ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE D. LÍMBICO DERECHO (LD)
1 Tengo interés muy fuerte o talento para pintar, dibujar, esquematizar, con la música,
poesía, escultura, etc.
2 Tengo la capacidad de razonar en forma avanzada y creativa, siendo capaz de adquirir,
modificar y retener conocimientos.
3 Produzco nuevas ideas e innovaciones en mi trabajo.
4 Tengo la capacidad de entender y hacer uso de imágenes visuales y verbales para
representar semejanzas y diferencias.
5 Tengo la capacidad de percibir y entender una problemática global sin entrar en el detalle
de los elementos que la componen.
6 A menudo mis mejores ideas se producen cuando no estoy haciendo nada en particular
7 Prefiero ser conocido y recordado como una persona imaginativa y fantasiosa.
8 Puedo frecuentemente anticiparme a la solución de los problemas.
9 Tengo la capacidad de utilizar o comprender objetos, símbolos y señales complejas.
10 Utilizo el juego y el sentido del humor en muchas de mis actividades.
Subtotal:__________(x2) = Total ________
ESCALA DE PUNTAJESLo que Hago Mejor: 5.Lo que Hago Bien: 4.Lo que Hago Regular: 3.Lo que hago menos Bien: 2.Lo que hago peor: 1.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
RANGO DOMINANCIA PERFIL
80-100 Primaria 1
60-79 Secundaria 2
0-59 Terciaria 3
El puntaje real obtenido en cada cuadrante (A, B, C,D) o subtotal, se multiplica por 2. Confronte susresultados con el siguiente cuadro:
Coloque sus resultados de perfil:
CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA
A
B
C
D
Un porcentaje igual o mayor que 80 en uno de loscuadrantes es un indicador de dominancia primaria(alta), la cual representa en el perfil final con elnúmero 1.
Un porcentaje comprendido entre 60 y 79 es unindicador de dominancia secundaria (regular) y serepresenta en el perfil final con el número 2.
Un porcentaje entre 0 y 59 es un indicador dedominancia terciaria (baja) y se representa en elperfil final con el número 3.
PERFIL DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA
A 80 1
B 70 2
C 58 3
D 50 3
RANGO DOMINANCIA PERFIL
80-100 Primaria 1
60-79 Secundaria 2
0-59 Terciaria 3
CUADRANTE PUNTOS DOMINANCIA
A 80 Dominancia primaria alta
(preferencia cerebral “El
experto”)
B 70 Dominancia secundaria –
ni preferencia ni rechazo
(“El organizador”)
C 58 Dominancia terciaria baja
(“El comunicador”)
D 50 Dominancia terciaria baja
(“El estratega”)
CUADRANTE A (CI)
El Experto:
Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.
Piensa – Actúa – Siente.
CUADRANTE A (CI)
El Experto:
Lógico – analítico, crítico y cuantitativo.
Piensa – Actúa – Siente.
EL CEREBRO TOTAL
CUADRANTE B (LI)
El Organizador:
Organizado – Secuencial, planeador ydetallado.
Actúa – Piensa – Siente.
CUADRANTE C (CD)
El Estratega:
Holístico – intuitivo, integrador,sintetizador.
Actúa – Siente – Piensa.
CUADRANTE D (LD)
El Comunicador:
Interpersonal – Sentimientos, estético yemocional.
Siente – Actúa – Piensa.
Realista. Tienen necesidad de hechos y danprioridad al contenido.
MODO DE PENSAMIENTO
COMPORTAMIENTOS
Frío, distante, voz elaborada, intelectualmentebrillante; evalúa, critica, irónico, le gustan lascitas, competitivo e individualista.
PROCESOS MENTALES
Le gusta el análisis, razonamientos lógicos, rigor,claridad, entiende bajo modelos y teorías
COMPETENCIAS
Abstracción: matemáticas, finanzas, solución deproblemas.
ESTILO DE DOCENTE
Profundiza en su asignatura, acumula el sabernecesario, demuestra las hipótesis e insiste en laprueba.
ESTILO DEL ALUMNO
Le gustan las clases sólidas, argumentadas,apoyadas en los hechos y las pruebas.
CORTICAL IZQUIERDO
Visceral, se atienen a la forma y a la organización.
MODO DE PENSAMIENTO
COMPORTAMIENTOS
Introvertido, emotivo, controlado, minucioso,maniático, le gustan las fórmulas, conservador,fiel, defiende su territorio, ligado a la experiencia,ama el poder.
PROCESOS MENTALES
Planifica, formaliza y estructura.
COMPETENCIAS
Administración, organización, realización detareas, conductor de personas, orador ytrabajador consagrado.
ESTILO DE DOCENTE
Prepara una clase muy estructurada. Da másimportancia a la forma que al fondo.
ESTILO DEL ALUMNO
Metódico, organizado y frecuentementemeticuloso
LÍMBICO IZQUIERDO
ANÁLISIS DE CASOS
Idealista, necesitan apertura y visión de futuro alargo plazo
MODO DE PENSAMIENTO
COMPORTAMIENTOS
Es original, con buen humor, gusto por el riesgo,espacial, simultáneo, le gustan las discusiones,futuristaPROCESOS MENTALES
Conceptualización, síntesis, globalización,imaginación, intuición, visualización, actúa porasociacionesCOMPETENCIAS
La creación, innovación, espíritu de empresa,artista, investigación, visión de futuro.ESTILO DE DOCENTE
Presenta su clase avanzando globalmente; se salea menudo del ámbito o del contexto para avanzaren alguna noción. Tiene inspiración y le gustafilosofar.ESTILO DEL ALUMNO
Es intuitivo y animoso. Toma pocas notas porquesabe seleccionar lo esencial. A veces impresionacomo un soñador, o de estar desconectado.
CORTICAL DERECHO
Visceral. Se atienen a la comunicación y a larelación. Funcionan por sentimiento e instinto.
MODO DE PENSAMIENTO
COMPORTAMIENTOS
Extravertido, emotivo, espontáneo, gesticulador,lúdico, hablador, idealista, espiritual.
PROCESOS MENTALES
Integra por la experiencia, se mueve por elprincipio del placer, fuerte implicación afectiva,trabaja con sentimientos
COMPETENCIAS
Relacional: contactos humanos, diálogo,enseñanza, trabajo en equipo, expresión oral yescrita.ESTILO DE DOCENTE
Se inquieta por los conocimientos que debeimpartir y por la forma en que serán recibidos.
ESTILO DEL ALUMNO
Trabaja si el profesor es de su gusto; se bloquea ydespista fácilmente si no se consideran susprogresos o dificultades. No soporta críticasseveras.
LÍMBICO DERECHO
ANÁLISIS DE CASOS
Impartido por: Lic. Víctor Hugo García Plascencia E-Mail: [email protected]. (55) 26.17.63.44Cel. (55) 39.64.80.55
CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN LA NEUROEDUCACIÓN
axayacatlCONSULTORES