ESTILOS DE APRENDIZAJE (1).xls

7/25/2019 ESTILOS DE APRENDIZAJE (1).xls

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IDENTIFICACION ESTI

Nmero de identificacin 98100152371

Nombres com!etos Yenny Alexandra Paez Rincon

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentaos !rupos de " conceptos

" .l estilo de aprendizaje (ue *s se acer(ue al suyo

# .l estilo de aprendizaje (ue lo si!ue en orden decreciente

$ .l estilo de aprendizaje (ue lo si!ue en orden decreciente

% .l estilo de aprendizaje (ue enos se acerca al suyo

INSTR&CCI'N- /e)e copletar los cuatro casilleros en cada #ila sin repe

Atri)uya un " a la (ue ejor descri)a su anera %a)itual de proceder cuadescri)a su anera %a)itual

.ntre las dos alternativas (ue (uedan' atri)uya 3 a la (ue *s se aproxi%a)itual 4in!una casilla de la encuesta de)e (uedar vac,a .s uy iporespuesta de cada enunciado

a pre!unta a contestar es- 6o aprendo uando deseo aprendercali#icarse de-


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EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIN REFLEXIVA

1 3 1

2 1 3

3 4 2

4 4 1

/:.R4:;:.4


3/26

5 1 4

6 3 4

7 4 2

8 4 3

;e #,o a lo (ue sur!eespont*neaente de iintuicin' antes (ue recurrir alrazonaiento l!ico $induccin'deduccin' coparacin' etc&

PR=/A;.4A4/=

.xainando atentaente losdetalles Pre#iero o)servaratentaente lo (ue sucede enlu!ar de tratar de )uscar eia!inar di#erentes explicaciones

=R:.4A:4

;anten!o i atencin so)re lasituacin' analizo y o)servo todolo (ue concierna de cerca o delejos


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9 4 2

TOTAL 18 14

Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta

Experimentacin activa menos observacin refexiva

ASIMILADOR

ASIMILADOR

CONVERGENTE

DIVERGENTE DIVERGENTE

DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR

AD.A;.4A/=

on cautela y sin ani#estacinexterna


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6/26

OS DE APRENDIZAJE

Pro(rama de formacin


7/26

CONCEPT*ALI+ACIN ABSTRACTA EXPERIMENTACIN ACTIVA

4 2

2 1

3 1

3 2

:4>=RH4/=;.

;e involucro a #ondo' tra)ajo conardor' pon!o uc%o interCs yener!,a

PRAAA4/=

.n prier lu!ar y ante todo trato deevaluar seriaente el estado actualde las cosas' y apreciar su justovalor antes de e#ectuar cual(uierca)io

=4 A


8/26

2 3

2 1

3 1

1 2

=@:A;.4


9/26

3 1

14 8

X '4

Y'6

DIVERGENTE

RA:=4A

tilizo i razonaiento y i juiciol!ico para resolver un pro)lea oresponder una pre!unta

A?:.R


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11/26


12/26

Di,e#i-#e .e/0$e#.i0e e# D0i.-/

Experiencia Concreta yConceptualizacinabstracta

Experimentacin activa yObservacin refexiva


13/26


14/26

EXPERIENCIA CONCRETA

1

OBSEREF

EXPERIENCIACONCRETA

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONCEPT*ALI+ACIN ABSTRACTA

EXPERIMEN TACINAC TIVA "

1"

#"

18

14

14

8

CONVERGENTEASIMILADOR


15/26


16/26


17/26

$orma como el individuoorganiza su traba%o

&anera como el individuo serelaciona con el ob%eto deaprendiza%e


18/26


19/26

1!

CONCEPT*ALI+ACINABSTRACTA

EXPE


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ACOMODADOR

Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

CARACTERSTICAS ESTRATEGIA

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos gr

Observador, atento a los detalles. Ejercicios

Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de

Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de

!ram"tico, vivencia los contenidos. !iscusin s

Emocional, el entorno es determinante. Composicio

#ociable, emp"tico, abierto, espont"neo $r"ficos ilu

%cepta retos, impulsivo, orientado a la accin %ctividades&usca objetivos, flexible, comprometido Elaborar m

!ependiente de los dem"s 'acerle uti

)oca *abilidad analtica

DIVERGENTE

Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12


involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesarse ms !ue las personas de los otrospor!ue se destaca en situaciones donde hay !ue adaptarse a circunstancias inmediatas e

una teor%a so're lo !ue hay !ue hacer& si sta no se aviene con los #hechos$. El acomodaveces se impacienta y es #atropellador$. Este tipo suele encontrarse dedicado a la pol%tica

En la solucin de pro'lemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas& perlidera rupos en la concrecin de sus metas.

Si 'ien no hay riesos con esta persona de !ue incumpla con los tra'ajos& si puede perde'ien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.

Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la o'servacin reflexiva (*+). Su puntopor!ue tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica!ue funciona 'ien en situaciones !ue exien produccin de ideas (como en la #lluvia de i

Es la persona !ue enera fcilmente ideas& se desempea 'ien en situaciones !ue para spuntos de vista. Es creativa& interesada en la ente y con amplios intereses culturales.


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,inestsico& aprende con el movimiento. -luvias de

Experimental& reproduce lo aprendido. Ejercicios

lexi'le& se acomoda hasta lorar aprender roponer

Creativo& tiene propuestas oriinales. redecir r

/nformal& rompe las normas tradicionales. Emplear a

Capacidad de s%ntesis +eali"ar e0enera ideas& soador& espontneo Construir

Emptico&a'ierto& emocional& intuitivo

lexi'le& valora la comprensin

1isfruta el descu'rimiento

*rientado a las personas

CONVERGENTE

Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.


ramtico& racional& anal%tico& orani"ado

2ransfiere lo aprendido. royectos

Se involucra en experiencias nuevas. 3acer r

Entra fcilmente en materia. Clasificar

4a a la solucin de pro'lemas. Ejercicios

Es eficiente en la aplicacin de la teor%a. +esoluci

5uen discriminador& orientado a la tarea 1emostra

1isfruta aspectos tcnicos

0usta de la experimentacin

oco emptico& hermtico& poco sensi'le

oco imainativo& deductivo& l%der

ASIMILADOR

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desemrespuesta o solucin concreta para una preunta o pro'lema. *rani"a sus conocimientopro'lemas usando ra"onamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a l

Es la persona !ue se propone y tiene la ha'ilidad para encontrarle uso prctico a las ideapreuntas concretas.

refiere tra'ajar con o'jetos y pro'lemas tcnicos !ue manejar situaciones sociales o intla formacin orientada a lo cient%fico y tecnolico.

%ctividad


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Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11


+eflexivo& ra"ona lo aprendido. 6tili"ar in

+eali"ar i

*rani"ado& metdico y sistemtico. 2omar ap

Estudioso& se concentra en el aprender. articipar

-ico& riuroso en el ra"onamiento. Asistir a c

-eer text

Secuencial& tiende al ra"onamiento deductivo. *rdenar d

-e arada tra'ajar de manera individual

ensador a'stracto& planificador

/nvestiador& capacidad de s%ntesis

0enera modelos& disfruta la teor%a y el diseo

oco emptico& hermtico& poco sensi'le

Fuente:

redomina en esta persona la conceptuali"acin a'stracta (CA) y la o'servacin reflexivacrear modelos tericos. Se caracteri"a por un ra"onamiento inductivo y poder juntar o'seinteresa menos por las personas !ue por los conceptos a'stractos& y dentro de stos pre

cient%fico o un investiador.

-e usta manejar una amplia variedad de informacin& datos y hechos y tiene ha'ilidad pdesde teor%as& leyes& enerali"aciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.

Se desempea 'ien en la planeacin& informtica y ciencias puras& creando modelos& difiteor%as. refiere las relaciones con las ideas !ue con la ente.

Anal%tico (descompone el mensaje en suselementos constituyentes).

+acional& slo considera verdad lo !ue su ra"npuede explicar.

'ttp())***+rmm+cl)index,sub#+p'p-id,contenido.1"!/0id,seccion.#12id,portal.!3
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432


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METODOLGICAS QUE PREFIERE

upales.

e imaginacin.

expresin artstica.

troos cortos.

cialiada.

nes sobre temas puntuales.

strativos sobre los contenidos.

de periodismo, entrevistas. t"foras sobre contenidos.

liar el ensa(o ( error.


tres estilos de aprendi"aje. Se lo llama #acomodador$pec%ficas. Es pramtico& en el sentido de descartar

or se siente cmodo con las personas& aun!ue a& a la docencia& a actividades tcnicas o prcticas&

o es la persona !ue hace !ue las cosas se realicen y

rse en actividades triviales. uede desempearse muy

s fuerte es la capacidad imainativa. Se destacaste estilo como #diverente$ por!ue es una personaeas$).

comprensin reuiere o'servarlas desde diferentes


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ideas

de simulacin

uevos enfo!ues a un pro'lema

sultados

nalias

xperimentosmapas conceptuales


prcticos.

ficos y mapas.

informacin.

de memoriacin.

de pro'lemas prcticos.

iones prcticas.

ea mejor en las prue'as !ue re!uieren una solade manera !ue se pueda concretar en resolver

as cosas !ue a las personas.

y teor%as para solucionar pro'lemas y resolver

rpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendi"aje

s manuales.


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ormes escritos.

vestiaciones so're el tema.

ntes.

en de'ates.

onferencias.

s.

atos de una investiacin.

(*+). Su punto ms fuerte lo tiene en la capacidad dervaciones dispares en una explicacin interal. Seiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele ser un

ara orani"arlos en forma lica y concisa& aprende

iendo pro'lemas& desarrollando y experimentando
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