Este proyecto se encuen-tra enmarcado dentrode las ayudas de la Fun-dación Biodiversidad delMinisterio de Medio Am-biente y cofinanciadopor la Dirección Generalde Biodiversidad delGobierno de Cantabria

Edición:Red Cántabra de De-sarrollo Rural

Coordinación:Angela Pombo Lavín

Redacción:Yves Borremans

Ilustraciones:Isidoro Fombellida

Diseño:Gráficas Copisán

Esta campaña ha sidorealizada con el aseso-ramiento técnico de BHSConsultores, el departa-mento de Ecología de laUniversidad de Can-tabria y la Consejería deeducación del Gobiernode Cantabria.

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Introducción

¿ Te has preguntado alguna vez de dondeviene el agua que utilizas?, ¿Has pensa-do en algún momento que el agua que

sale de los grifos de las casas de las ciudadesviene de los ríos que se encuentran aquí, al la-do de tu casa o del colegio?

En nuestra vida diaria no nos damos cuenta del va-lor del agua, esto es porque afortunadamente y porel momento, no notamos que nos falta, pero nonos sobra. En otros lugares del planeta, el agua estan escasa que hay muchos niños que no tienenagua para beber. El agua es básica para la vida.Para empezar, nuestro cuerpo está constituido en sumayor parte por agua, siendo necesaria para todasnuestras funciones vitales y no sólo eso, constante-mente usamos el agua para muchas otras cosas:para fregar, lavarnos, refrescarnos, etc. Las plantasy los animales no podrían vivir sin agua, es impor-tante, da forma a la superficie del planeta y ade-más curiosamente, aunque parece que hay muchaen realidad el agua dulce disponible en el planetaes muy muy poca.

El agua circula constantemente entre la superficiede la tierra y la atmósfera, este proceso se llamaCICLO DEL AGUA.

El agua del mar, de los ríos, de los lagos, del sue-lo y de la vegetación con el calor se evapora yasciende, se enfría y forma las nubes. Cuandoestas gotas de agua alcanzan el tamaño suficien-

te caen en forma de lluvia, granizo o nieve. En lasuperficie, una parte se filtra en el suelo donde esabsorbida por las plantas o da lugar a las aguassubterráneas, otra parte va a los ríos y arroyosque llegan al mar y otra se evapora.

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Y NO OLVIDES:que aunque la mayor parte de lasuperficie de la tierra es agua, sólouna pequeñísima parte podemos usarlapara uso y consumo.

Descubriendo el río

El río, una fuente de vida

Cierra los ojos e imagina un paisaje y ahora pínta-lo sobre un papel, seguro que has dibujado un río,una charca o un arroyo. Los ríos siempre han for-mado parte de nuestras vidas y son ecosistemasmuy importantes porque en ellos viven muchísimosanimales y plantas. Los ríos funcionan como corre-dores ecológicos constituyendo “carreteras” natura-les entre la zona de su nacimiento en áreas demontaña, y su desembocadura en el mar. Estos ca-minos naturales son usados por muchos animales.Todas las especies del río, desde los pequeños in-vertebrados y plantas acuáticas hasta los grandesvertebrados y árboles de ribera poseen importan-cia, estando ligados unos con otros, de tal maneraque cualquier impacto (tala de árboles, contamina-ción, etc) que sufra el río en alguna de sus zonasse dejará sentir a lo largo de todo el curso fluvial.

Los ríos, tradición y patrimonio cultural

Los ríos forman parte de nuestra historia y de nues-tra cultura, forman parte de un paisaje insustituible,de un sonido único. Desde los tiempos más remo-tos han estado ligados a nuestra vida. En los ríosencontramos estructuras construidas por el ser hu-mano y asociadas a su uso tradicional como sonlos molinos de río, utilizados antiguamente para

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moler los cereales usando la fuerza de la corrientedel río. Casi todos los pueblos están situados cercade un río o arroyo. Los usamos y los hemos usadocon diveros fines: obtener agua potable, vías decomunicación, generar energía, pesca, ocio, etc.

La pesca fluvial se practica desde la antigüedaddonde fue una fuente importante de recursos y unade las actividades principales de la economía, me-jorando con el paso del tiempo las técnicas con elfin de capturar el mayor número de peces posible.En la actualidad la pesca en los ríos se ha conver-tido en un deporte que requiere talento y destreza,estando controlada por unas leyes con el fin de ga-rantizar su continuidad y la conservación del eco-sistema fluvial.

Origen y forma de la cuenca

Los ríos son cursos de agua permanente o tempo-ral que recorren la superficie terrestre siguiendo lapendiente del suelo y desembocan en el mar, otrosríos, lagos o se pierden en el interior de los conti-

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UN CONSEJOsi quieres saber en que margendel río te encuentras, tienes quecolocarte mirando hacia su desembocaduray el lado del río en el que estás, será lamargen del río.

nentes. El origen de los ríos se debe a la acumula-ción del agua de lluvia o al deshielo de cumbresmontañosas. De acuerdo a su origen, el caudal noes el mismo, no es igual en todas las épocas, pu-diendo variar su régimen.

Se llama cuenca hidrográfica de un río a la super-ficie terrestre que recorren todos los ríos y afluentesque desaguan a un mismo río principal.

Desde su nacimiento hasta su desembocadura, unrío en Cantabria está formado por tres tramos:

� Tramo alto o cabecera: donde el río nace.Es el lugar donde el agua va más rápido ysuele haber cascadas y saltos de agua. Aquí elagua está fría y tiene mucho oxígeno.

� Tramo medio: la velocidad del agua dismi-nuye. Cuando hay lluvias fuertes, a veces el ríoinunda las llanuras de alrededor fertilizandolos campos.

� Tramo bajo o desembocadura: donde elrío se une con el mar, lo llamamos ría o estua-rio. En estas zonas se produce una mezcla en-tre el agua dulce y salada conocida como sa-lobre. Son zonas influenciadas por las mare-as, la velocidad del agua es menor, la tempe-ratura mayor y los nutrientes se depositan.

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Observando el río comoecosistema

¿Quién vive en el río?

En los ríos viven muchísimos animales, algunos deellos muy chiquitines pero fáciles de encontrar sisabes donde se esconden…, otros más grandes pe-ro escurridizos.

Macroinvertebrados

Se llama así a los invertebrados más grandes queviven en el río, de tal manera que podemos verlosa simple vista. Existen muchas especies diferentesy son el alimento de muchos otros animales (peces,aves, ranas…), por este motivo se usan tambiéncomo cebos para la pesca porque muchos salmo-nes y truchas los comen. Además han sido utiliza-dos como indicadores de aguas limpias del río,puesto que algunas especies sólo viven en aguasmuy muy limpias.

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¿Dónde encontrarlos? Puedes encontrarlos le-vantando las piedras, pues suelen esconderse de-bajo de las mismas, entre los musgos y la vegeta-ción sumergida o bien con una redecilla fabricadapor ti mismo, en medio del río o de una corrienteque transporte animales vivos.

Anfibios y reptiles

Los anfibios viven entre el agua y la tierra. Cuandoson recién nacidos necesitan el agua para vivir ycuando son adultos viven entre los dos medios. Po-demos distinguir entre dos clases de anfibios, aque-llos que no tienen cola, es decir, ranas y sapos yaquellos que tienen cola como son los tritones y lassalamandras. En los ríos de Cantabria podemosobservar algunas especies:

Rana verde, Rana perezi

¿Cómo es? cabeza grande y hocico alargado, losojos saltones y muy próximos entre si. Coloraciónmuy variable, de verdosa a parda y con manchasoscuras. Suelen tener una línea verde en medio delcuerpo.

¿Dónde vive? especie muy ligada al agua, pu-diendo vivir en cualquier tipo de aguas, más o me-nos quietas: charcas naturales, cursos lentos de losríos, etc.

¿Qué come? principalmente insectos voladores.

¿Dónde encontrarla? en tramos quietos de losríos suele estar encima de piedras o plantas acuá-

ticas tomando el sol o bien conla cabeza asomada para

poder respirar.

Curiosidades: Cuandopasees cerca de un río y

una charca, detente a es-cuchar, si hay ranas, notengas duda de que oi-rás su estridente croar.

Sapo común, Bufo bufo

¿Cómo es?: sapo más grande de la penínsulaibérica, coloración uniforme habitualmente par-duzca aunque varía de color. Tiene la piel gruesacon muchas verrugas.

¿Dónde vive? activo por la noche aunque puedeobservarse durante el día. Se desplaza andandopues tiene poca capacidad para saltar. En primave-ra acuden a charcas y ríos donde ponen los hue-vos. Los pequeños sapitos abandonan el agua máso menos en junio.

¿Qué come? hormigas, escarabajos, lombrices…

¿Dónde encontrarlo? Puedes verlo en nocheslluviosas que es cuando suele estar más activo, enparques y jardines y cerca de ríos. Durante el vera-no en las orillas del río se puede observar a los pe-queños sapitos.

Curiosidades: los sapos, en primavera, suelenacudir en masa a ríos y charcas a poner los hue-vos cruzando las carreteras donde muchísimosejemplares mueren atropellados.

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Para defenderse de sus depredadores su piel secre-ta una sustancia desagradable, se hacen los muer-tos o incluso adoptan posturas que les hace pare-cer más grandes.

Culebra viperina, Natrix maura

¿Cómo es? culebra de tamaño medio con la co-la corta y cabeza ensanchada, de diseño llamativocon amplia banda en zigzag.

¿Dónde vive? en ríos, charcas, la puedes ver na-dando en la superficie del agua.

¿Qué come? ranas, sapos y algunos peces.

¿Dónde encontrarlo? Se encuentra activa demarzo a octubre. Si la ves ¡no te asustes!, nomuerde.

Curiosidades: se llama culebra viperina precisa-mente porque se parece a la víbora, mecanismode defensa que usa para dar miedo a sus depre-dadores.

Otros: salamandra, tritón, culebra de agua…

Peces

En los ríos viven muchas especies de peces que sonimportantes en la cadena alimenticia, pues comeninvertebrados y a su vez son comidos por otros ani-males como las nutrias, garzas o martín pescador.Algunos de ellos viven en el río toda su vida y otroscomo el salmón o la anguila viven parte de su vidaen el río y parte en el mar.

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Anguila Anguis fragilis

¿Cómo es? pez alargado con forma de serpiente.

¿Dónde vive? La anguila nace en el mar, las pe-queñas angulas recorren miles de kilómetros parallegar a nuestros ríos donde crecen convirtiéndoseen anguilas adultas que vuelven al mar para repro-ducirse.

¿Qué come? Pequeños peces, ranas, caracoles,larvas de insectos, etc.

¿Dónde encontrarla? A veces puedes encontrar-las levantando las piedras del río.

Curiosidades: la angula es muy apreciada gas-tronómicamente en España. Se pescan durante elinvierno y de noche, cuando la marea está subien-do que es cuando ellas remontan los ríos despuésde su viaje. Enotros países secome la angui-la adulta ahu-mada e inclusocruda.

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Salmón Salmo salar

¿Cómo es? es el pez de mayor tamaño en nues-tros ríos, hasta 1 metro de longitud y 15 kilos depeso.

¿Dónde vive? al igual que la anguila vive partede su vida en el río y parte de su vida en el mar, só-lo que al revés, el salmón nace en el río y tras untiempo, viaja al mar hasta zonas muy lejanas don-de se alimenta y crece. Después de unos años vuel-ve al nacimiento de los ríos, para poner los huevosy después, generalmente se muere.

¿Qué come? invertebrados acuáticos en el río ypeces pequeños en el mar.

¿Dónde encontrarlo? Lo mejor es situarse en unpaso estrecho del río donde el agua esté transpa-rente e intentar reconocerlos. Suelen parar en los

pozos de agua adescansar en sus as-censos al curso altodel río.

Curiosidades: lollaman “Rey de los rí-os”porque es muy di-fícil pescarlo y ade-más su carne es muyrica. El primer sal-món que se pesca enel año se llama“Campanu” porqueantiguamente toca-ban las campanascuando lo pescaban.

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Trucha, Salmo trutta

¿Cómo es? Se puede parecer al salmón pero esmás pequeña. Color amarillento con pintas negrasy rojas. En ocasiones para observadores inexpertospuede ser difícil diferenciarlos.

¿Dónde vive? La trucha común vive toda su vidaen los ríos. Le gustan las aguas limpias y oxigena-das. Luego hay otra clase de trucha que se llamareo y que viaja al mar pero permanece cerca de lacosta, seguro que la has comido y llamado “truchaasalmonada”.

¿Qué come? larvas de insectos, crustáceos y pe-ces pequeños.

Curiosidades: la trucha es capaz de cambiar decolor según el color del fondo del río, pasando asídesapercibida

Otros: piscardo, mule…

Mamíferos

Nutria, Lutra lutra

¿Cómo es? Mamífero alargado de pelaje marrónoscuro por encima y más claro por debajo, cuerpo

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alargado con una cola larga y membranas entrelos dedos.

¿Dónde vive? Vive en el curso medio y bajo delos ríos.

¿Qué come? anguilas, salmones, truchas…

¿Dónde encontrarla? En Cantabria vive en va-rios ríos, como el Nansa, Deva, etc. Verla es muydifícil, suele estar activa pronto por las mañanas otarde por las tardes, eso si, podemos ver sus hue-llas en las orillas o sus excrementos que suele po-nerlos debajo de puentes y en piedras elevadas enmedio del río, marcando su territorio.

Curiosidades: el principal enemigo de la nutria esel ser humano ya que ha estado a punto de des-aparecer por la caza, la contaminación y la des-trucción de su hábitat.

Desmán ibérico, Galemys pyrenaicus

¿Cómo es? pequeño mamífero muy poco conoci-do. Parecido a un topo, tiene una larga trompamuy sensitiva que le sirve para localizar a sus pre-sas.

¿Dónde vive? excelente nadador y bucea-dor, vive en los tramos de aguas rápidas.

¿Qué come? larvas de insectos(plecópteros) en el lecho del río.

¿Dónde encontrarle? es muydifícil de observar. Se puedenencontrar sus excrementos,

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suelen dejarlos en piedras con musgo, son redon-deados y muy pequeños.

Curiosidades: necesita aguas limpias para vivir.Es prácticamente ciego y sordo, guiándose por suolfato muy desarrollado.

Otros: turón, rata de agua.

Aves

Martín pescador, Alcedo athis

¿Cómo es? Ave de co-lores muy llamati-vos, porarriba y lacola azul brillantes ypor debajo de color naranja.Pico muy grande.

¿Dónde vive? Aun-que podemos ob-servarlo enlos tramosaltos, es unpájaro aso-ciado princi-palmente a lostramos medios de

los ríos.

¿Qué come? la mayor parte de su dieta la cons-tituyen los peces.

¿Dónde encontrarle? difícil de observar, usa losárboles como posaderos desde los cuales se lanzan

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en picado al agua en busca de pececillos. Pero lomás frecuente es que si paseas por la orilla del ríoy ves una flecha azulada volando a ras de agua atoda velocidad, seguro que se trata de un martínpescador.

Curiosidades: si te fijas el martín pescador tieneun cuerpo desproporcionado, pues su pico esgrande para su tamaño. En inglés su nombre eskingfisher “rey pescador”, por lo bien que se le dael arte de la pesca.

Mirlo acuático, Cinclus cinclus

¿Cómo es? Ave pequeña de plumaje pardo oscu-ro y pecho blanco.

¿Dónde vive? lo encontramos fundamentalmen-te en el tramo alto de los ríos, siendo frecuente ob-servarlo cerca de cascadas y saltos de agua, puesen muchas ocasiones instala sus nidos detrás deellos.

¿Qué come? pequeños invertebrados acuáticosque caza buceando entre las piedras del río.

¿Dónde encontrarle? hay que buscarle en zonasde corrientes buceando entre las piedras en buscade alimento

Curiosidades: dedica mucho tiempo para arre-glar su plumaje haciéndolo impermeable gracias auna glándula que tiene en la base de la cola y quesegrega una especie de aceite, de tal manera queno se moja cuando bucea. Movimientos caracterís-ticos inconfundibles.

Otros: garza real, cormorán, lavandera…

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Vegetación ligada alecosistema fluvial

Bosque de ribera

En las orillas de los ríos se desarrolla un tipo de ve-getación que es conocida como el bosque de ribe-ra, precisamente porque se desarrolla a ambos la-dos del río. También se le llama galería, debido aque sobre todo en el tramo alto del río, las ramasde ambas orillas se entrelazan formando una espe-cie de cúpula o galería sobre el río.

¿Qué árboles y arbustos podemos

encontrar?

Aquí viven especies que necesitan mucha humedadpara vivir, y encontramos sauces, alisos, avellanos,fresnos y al abrigo de estos, helechos y toda unaserie de hierbas.

¿Por qué son importantes?

� Sirven de refugio y alimento para la fauna.

� Agarran el suelo con sus raíces frenando supérdida por erosión del agua y manteniendo

el agua limpia y transparente y evitando asídesbordamientos.

� Proporcionan sombra al agua actuando comoreguladores de la temperatura, manteniéndo-la casi estable, función muy importante paralos peces durante el verano.

� Funcionan como “caminos naturales” para lafauna, favoreciendo la comunicación entre es-pacios naturales.

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El río, una comunidad

El río es un ecosistema donde todos sus habitantesse encuentran relacionados entre si a través del ali-mento formando lo que se conoce como pirámideso cadenas alimenticias que se encuentran en equi-librio y que si por alguna causa se rompen, puedenafectar a todo el río.

En los ríos, la primera parte de la cadena la cons-tituyen fundamentalmente los árboles del río queson que con el sol fabrican su propio alimento, delas hojas que caen al río se alimentan invertebra-

dos de los cuales se alimentan los carnívoros pri-marios, como son las truchas, salmones, mirloacuático y luego encontramos a los carnívoros se-cundarios que se alimentan de estos primeros co-mo son el martín pescador, la garza o la nutria.

Como cualquier cadena alimenticia que existe entodos los ecosistemas, si desaparece uno de los es-labones que forman la cadena afecta a todo elecosistema. Por ejemplo, imaginemos que los in-vertebrados desaparecen del río por un vertido decontaminación muy fuerte, pues los peces desapa-recen también y la nutria se queda sin comida.

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Como medir la calidaddel agua

Todos los seres vivosque habitan en el ríonecesitan que el aguaesté limpia para po-der sobrevivir, algu-nos necesitan mayorcalidad del agua queotros y por eso se di-ce que son indicadores de cali-dad de los ríos, porque su pre-sencia nos garantiza que elagua de ese río está limpia, si.no, no podrían vivir allí. Losparámetros más importantes parasaber la calidad del agua son:

¡¡TÚ ERES EL CIENTÍFICO!!Ahora tú vas a realizar un trabajode investigación en el río cercano atu colegio. Para ello, tu profesor tiene unas fi-chas de ejercicios que vais a ir realizando enel río para conocer así su ecosistema, su patri-monio cultural, su morfología, los parámetrosque miden la calidad del agua, etc. Este cua-derno te servirá de guía así que no olvides le-erlo antes de empezar a realizar la actividad.

Índice biótico

Se trata de un índice para estimarla calidad del agua de los rí-

os a partir de la valora-ción de las especies acuá-ticas que viven en él. Pa-

ra llevar a cabo este índicehay que estudiar las po-

blaciones de macroinverte-brados que permanecenmás o menos en el mismo

sitio y así los podemos consi-derar testigos de lo que ocu-

rre en el río.

Dentro de los macroinvertebrados que viven en elrío, algunos tienen mayor tolerancia a la contami-nación que otros, diferencia sensibilidad hacia eloxígeno, etc y por lo tanto su presencia o ausencianos puede determinar que nos encontremos en unrío de menor o mayor calidad de agua.

Transparencia

La luz es vital para el crecimiento de las plantasque son las que producen oxígeno en el agua y porconsiguiente es necesaria para la existencia de lavida. El agua turbia, por lo tanto, puede provocarque no crezcan suficientes plantas en el ecosistemay como consecuencia disminuya la cantidad de oxí-geno.

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Temperatura del agua

La temperatura del agua es un factor muy impor-tante para la vida acuática. El aumento de la tem-peratura del agua puede ser debida a varios facto-res: el aumento de la energía solar durante el ve-rano, la disminución del caudal del río, el aportede otras entradas de agua de alta temperatura, etc.

El aumento de la temperatura del agua puedeafectar a muchas especies animales, sobre todo alas más sensibles, como es el caso de la trucha o elsalmón que necesitan aguas frescas y bien oxige-nadas para poder vivir.

PH

El ph nos mide el contenido ácido del agua. El phigual a 7 se considera neutro, es decir cuando sucontenido ácido y alcalino son exactamente igua-les. De 7 para abajo, se considera que el ph es áci-do y de 7 para arriba básico. Lo normal en un ríoes que el ph esté entre 5,5 y 8,5, dependiendo devarios factores como es el material por el que dis-curre, el tipo de vertidos, etc. Los niveles idóneospara los seres vivos están entre 7 y 8,5. La mayoríade los insectos, anfibios y peces no pueden vivir enaguas con un ph inferior a 4.

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Oxígeno disuelto

Los animales acuáticos, peces, invertebrados, etc,respiran el oxígeno disuelto en el agua. Si no exis-te el suficiente oxigeno disuelto, no pueden vivir. Lamezcla fuerte de agua y aire, como ocurre con lascascadas o las corrientes fuertes, favorece la diso-lución del oxígeno en las aguas. En cambio, cuan-do hay mucha acumulación de materia orgánicamuerta (plantas y animales muertos, vertidos deaguas residuales, etc), las bacterias que se alimen-tan de ello, consumen muchísimo oxígeno, dismi-nuyendo el oxígeno del agua. También la tempera-tura es un factor importante, puesto que a medidaque aumenta la temperatura, la cantidad de oxíge-no en el agua es menor. Los niveles de oxígeno di-suelto menores a 3 mg/l son perjudiciales para losanimales.

Nitratos y nitritos

El nitrito en altas cantidades es tóxico y muy nocivopara los peces. El nivel de nitratos, como el de fos-fatos, es esencial para el crecimiento de las plantaspero si hay demasiado, se produce un crecimientoexcesivo sobre todo de algas y como consecuenciase disminuye la corriente del río, se oxigena menosel agua y las plantas al morir, provocan esa acu-mulación de materia orgánica que disminuye eloxígeno del agua.

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Los cinco grandesproblemas de los ríos

1. Consumo excesivo del agua: el río ne-cesita una cantidad de agua mínima parasobrevivir.

2. Contaminación: por aguas residuales delas casas, por los abonos de la agriculturay ganadería, por vertidos industriales, etc.

3. Desaparición del bosque de ribera:por tala, por encauzamientos de los ríos.

4. Alteraciones de su caudal: presas, em-balses…

5. Erosión de lo suelos y turbidez delagua: como consecuencia de la pérdida delbosque de ribera el agua arrastra el suelode las orillas provocando turbidez.

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Y lo que tú puedes hacer…

Tener una buena gestión del agua depende de losayuntamientos y gobiernos competentes, pero to-dos a nivel particular debemos aportar nuestro gra-nito de arena para utilizarla de forma racional.

1. Ahorra agua…..¿Cómo?... algunas con-sejos que pueden ayudarte

� Cierra el grifo mien-tras te lavas losdientes.

� En la ducha, man-tén el grifo cerra-do mientras telavas la cabeza.

� Reduce el consumo del WC.

� Convence a tus padres para colocar per-lizadores en los grifos, se trata de unoselementos dispersores que mezclan aire

con agua reduciendo en más del 50%del consumo del agua sin que disminuyatu sensación del agua que recibes.

� Anima a tus padres a que pongan el la-vaplatos o la lavadora sólo cuando estélleno.

� Cuando estés en el colegio o de viaje…también hay que cuidar el agua.

2. Contamina menos

� Recicla, reduce y reutiliza: usa las cosasmás de una vez y encárgate de que en tucasa conozcan lo fácil que es separar labasura en los tres contenedores: papel,plásticos y envases y vidrio, lo importan-te que es tirar las pilas a su contenedorporque contaminan mucho, etc.

� Usa correctamente el baño y el fregade-ro: no tires productos por los desagüesque puedan contaminar el agua como elaceite, detergente…

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� Mantén limpio tu municipio.

� Anima a tus padres a comprar productosde limpieza que respeten el medio am-biente.

3. Respeta el medio ambiente

� Cuando pasees por un espacio natural,llévate tus papeles y basura, no los dejesallí.

� Observa la fauna pero no la molestes,no toques los animales ni hagas dema-siado ruido.

� Respeta los árboles

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Recomendaciones durantelas salidas al río

� Mantente cerca de tu profesor y compa-ñeros y estate atento a las explicacio-nes del monitor.

� No entres en el agua si no te lo indicael profesor o el monitor.

� ¡Ten cuidado!, jugar cerca del aguapuede ser peligroso.

� No tires piedras, ramas u otros objetosal río.

� El agua puede estar sucia, si tienes he-ridas o cortes mantenlos fuera del aguao bien cubiertos.

� No bebas el agua ni introduzcas los de-dos en la boca.

� No comas ni bebas mientras dure la ac-tividad. Una vez acabada lávate bienlas manos con agua y jabón.

� Procura no molestar a la fauna, no tirespiedras u otros objetos al río y así po-drás disfrutar de la visita al río, con-templar el paisaje, escuchar la natura-leza y ¡descubrirla!.

Recomendaciones durantelas salidas al río

En el año 2002, nació la Red cántabra de De-sarrollo Rural bajo el lema “Cantabria Rural”,asociación sin ánimo de lucro que surgió conel fin de participar en el desarrollo rural sos-tenible, fomentando iniciativas europeas, na-cionales y regionales entre los 6 grupos de Ac-ción Local, que gestionan la Iniciativa Comu-nitaria Leader + y el Programa OperativoProder II de Cantabria (Asón - Agüera, Saja-Nansa, Campoo-Los Valles, País Románico,Liébana y Pisueña-Pas-Miera) abarcando a69 municipios cántabros de los 102 que com-ponen esta comunidad.Cada vez más, la Red Cántabra de DesarrolloRural apuesta por la divulgación y protecciónmedioambiental como herramienta de des-arrollo rural sostenible, a través de iniciativasmedioambientales como la implantación de laAgenda 21 Local o el proyecto de educaciónambiental que ponemos en marcha ¡Exploratu río!

Red Cántabra de Desarrollo RuralC/San Martín del Pino 16, nº3 bajo

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