Estadística 1
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Estadística 1
Araiza Arechiga Maribel
Ruiz Cortez Nayely Sthefany
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Objetivo:
El alumno debe identificar y comprender los fundamentos de la estadística descriptiva y aplicarlo a la solución de problemas reales.
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Bloque 1
Definición del análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos
Objetivo: define el análisis estadístico y conceptos matemáticos básicos.
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Bloque 2
Distribución de frecuencias y técnicas de representación grafica
Objetivo: distribuye las frecuencias y técnicas de representación grafica
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Bloque 3Medidas de tendencia central y de
dispersión
Objetivo: utiliza las medidas de tendencia central y de dispersión en la solución de
problemas
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conceptos
Colectivo, Población o Universo
Colectivo: Conjunto determinado por unas series determinadas.
Colectivo Finito: Es definida la cantidad
Colectivo Infinito: Es el que aun mas se puede incorporar.
Población: Conjunto diferencial formado por todos los elementos que cumplen varias propiedades determinadas.
Universo: Son todos los valores que cumplen una o varias variables determinadas
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Unidad y Datos Estadísticos
Unidad: Particularidades de elementos que forman un fenómeno de masa colectiva.
Dato Estadístico: Numero que mide la intensidad de un carácter a lo que sea parte de un colectivo.
Muestra: Subconjunto de alguna población , y en base a ella se obtiene un conocimiento de características de la población.
Variable Cuantitativa: Numérica
Variable Cualitativa: Atributos, describe elementos de población
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temas investigados:
Tijuana primer lugar en violencia intrafamiliar.
Baja California, segundo lugar en mas menores detenidos.
El DIF se une para atender a los niños de la calle.
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TRASTORNO DE CONDUCTA
DISOCIAL
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El propósito de la investigación fue estudiar las relaciones del mundo vivencial del niño con trastorno de conducta disocial con componentes sociales, psicológicos y biológicos que elaboran en el mantenimiento de la estructura clínica.
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Problema:
En Guadalajara en el año 2006 en una primaria , los niños presentaban una conducta disocial no muy buena, ya que podía expresarse como una manifestación de humor depresivo, otros mecanismos defensivos ante conflictos psicosociales y otros con frialdad y crueldad.
Con un total de 1500 niños 900 que seria el 60 % están afectados por este trastorno.
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tabla de frecuencias
X F Núm. Relativo %
6 190 .2111 21.11
7 56 .0622 6.22
8 80 .0888 8.88
9 163 .01811 18.11
10 60 .0666 6.66
11 76 .0844 8.44
12 32 .0355 3.55
13 243 .27 27
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Histograma de frecuencia
niños0
50
100
150
200
250
190
5680
163
6076
32
243
Frecuencia
6
7
8
9
10
11
12
13
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histograma porcentual
%0
5
10
15
20
25
30
21.1
6.228.88
18.11
6.668.44
3.55
27
678910111213
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Clases Frecuencia F. Acumulada
Menor a 6.93 190 190
Menor a 7.86 56 246
Menor a 8.79 80 326
Menor a 9.72 163 489
Menor a 10.65 60 549
Menor a 11.58 76 625
Menor a 12.57 32 657
Menor a 13.44 243 900
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Grafica de frecuencia acumulada
6.93 7.86 8.79 9.72 10.65 11.58 12.51 13.44 0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
0
190246
326
489549
625 657
900
niños
niños
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Tabla
Clases F P.M N.R % Grados
6—6.93 190 6.46 0.211 21.1 75.96
6.94—7.86 56 7.4 0.622 62.2 223.92
7.87—8.79 80 8.33 0.088 8.8 31.68
8.80—9.72 163 9.26 0.010 1 3.6
9.73—10.65 60 10.19 0.011 1.1 3.96
10.66—11.58 76 11.12 0.012 1.2 4.32
11.59—12.51 32 12.05 0.013 1.3 4.68
12.52—13.44 243 12.98 0.014 1.4 0.0196
900
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Grafica poligonal
6.46 7.4 8.33 9.26 10.19 11.12 12.05 12.98 0
50
100
150
200
250
190
5680
163
6076
32
243
frecuencia
frecuencia
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Grafica de pastel
75
223
31
3 4 4 5 1
21.1 62.2 8.8 1 1.1 1.2 1.3 1.4