Esquema de Programa
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7/25/2019 Esquema de Programa
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Universidad Csar VallejoEscuela Profesional de PsicologaCurso: Mod. Estrateg. Est. Temp.
Profesor: Mg. Edmundo Arvalo una
!E"#UEMA $E P%E"E&TAC'(&)
'. '&*+%ME P"'C+(,'C+
'. $AT+" ,E&E%AE"ApellidosNombres
Fecha de Nacimiento
Edad
Lugar de Nacimiento
Edad de Inicio de
Prog. PIETBAF
DireccinNombredel padreEdad
Ocupacin
Nombre de la madre
Edad
Ocupacin
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'' M+T'V+ $E '&*+%ME
'. $AT+" '&*+%MAT'V+"Apellidos # Nombres
Fecha de nacimiento
Edad
Edad de inicio en el Programa
Direccin
Nombre del padre
Nombre de la $adre
%esponsable
''. P%+EMA $E $E"A%%++ E& E &'0+ !a6u se plantean todas lasdificultades encontradas en la evaluaci3n4 as mismo respecto a la relaci3nmadre7ni8o) Ejemplos:
La pe&ue'a no es capa( de utili(ar un palo o rastrillo para conseguir un
ob"eto )uera de su alcance.
No puede se'alar las partes )undamentales del cuerpo humano sobre un
ad lto o sobre n m 'eco
''. P%+,%AMA $E E"T'MUAC'+& TEMP%A&A
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'V. C+MP%+M'"+ $E A *AM''A !A6u se 5ace un contrato teraputico4se8alando el compromiso de la familia el del responsa;le del programa)Ejemplo:
La madre se compromete a asistir a todas las sesiones del programa de
estimulacin temprana.
La madre se compromete a seguir estimulando+ cumpliendo las indicaciones en
cada una de las sesiones.
El programa se desarrollar! en 5se'alar el lugar # las horas6
La )amilia se compromete a brindar m!s a)ecto a la pe&ue'a para la reali(acin de
los e"ercicios.
V. *U&$AME&T+ TE+%'C+ $E P%+,%AMA
En el presente Programa de Estimulacin Temprana se traba"ar! en base al
ondicionamiento Operante+ una )orma de aprendi(a"e en &ue los organismos
aprenden la relacin entre su conducta # las consecuencias de las mismas+ se
le presentar! un est*mulo 5el6 # ella emitir! una respuesta 5%6
E %
La probabilidad de &ue ocurra una respuesta determinada cambia dependiendo
de las consecuencias de la misma+ la probabilidad de ello estar! determinada
por 4 procedimientos b!sicos los cuales )ortalecen o incrementan la ta(a de
conducta llamadas %EFO%7A$IENTO.
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7/25/2019 Esquema de Programa
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"E"'+& 'A%EA
+9ET'V+" MATE%'AE" ACT'V'$A$E" T'EMP+
EVAUAC'(&
$otora 1ruesa $antener sobre un p ie s in
a#uda un momento.
,al ta r con los dos p ies
"un tos # desde un escaln.
Ninguno.
: Pelota.
Tomar a la ni'a de ambas manos # animarla
a apo#arse en posicin ;Pata o"a< como la
modelo &ue tambi=n se dice erbalmente elnombre del e"ercicio.
Tomar a la ni'a con ambas manos #
ense'ar le a sal tar sobre una cama. Laealuadora luego con una mano elear la
pel ota para &ue la ni'a se t rat e de e lear.
> $n
> $n
?o"a de
%egistro
onductual
Perceptio
ognitia
2tili(ar un palo para
c onse gui r un ob" et iosituado )uera de su alcance.
Discriminar el c*rculo # el
cuadrado.
: palo o rastrillo
: mu'eca
Tablero de madera
con las p ie(as dec*rculo+ cuadrado #
tri!ngulo.
$esa pe&ue'a.
ogiendo un palo o rastrillo ense'arle cmo
este se llama+ despu=s mostrarle como serecoge un ob"eto grande como una mu'eca.
,entar a la ni'a en una mesa pe&ue'a #
mostrarle el tablero &ue contiene estas @pie (as+ ir llam! ndolas por su nombre #
enca"!ndolas en sus lugares.
> $n
> $n
?o"a de
%egistroonductual
$o to ra Fina onst rui r una to rr e hasta de
cubos.
Imitar tra(os erticales #
hori(ontales
cubos de colores #
del mismo tama'o.
$esa pe&ue'a
Papel s!bana
Plumones
?o"as bond
Poner a la n i'a sen tada en una mesa
pe&ue'a ade cua da a su tama'o # "un to conla ealuadora construir una torre de 4
cubos.
on l a ni 'a )r en te al p ape l s !ba napreia men te col ocadas en la pared ense'arle
las ra#as erticales+ luego en una ho"acogerle de la mano hasta &ue ella lo haga
sola
> $n
> $n
?o"a de
%egistroonductual
?o"a de%egistro
onductual
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Lengua"e ,e'alar partes del c uerpo
humano sobre si mismo #sobre otro.
L! mi na s c on l as
par tes del ros tro
Ense'arle las l!minas de las partes del
rostro e ir nombrando cada una de ellaslle!ndole su mano para &ue se se'ale en el
su#o.
> $n ?o"a de
%egistroonductual
,ocial %eali(ar direcciones8 ;a
mam!< ;sobre la mesa
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"E"'+& ''A%EA
+9ET'V+" MATE%'AE" ACT'V'$A$E" T'EMP+ EVAUAC'(&
A. $otora 1ruesa $antenerse sobre un pie
sin a#uda un instante.
,altar con los dos pies
"un tos desde un escal n.
: silla
og*n o cama
Apo#ada sobre una silla doblarle la
pie rna # ense'a rle cogida como hac erl o
por s* sol a.
Tomarla de las manos # ense'arle a
impulsarse sobre un cog*n+ hacer lo
mismo &ue ella.
> minutos
> minutos
?o"a de%egistro
onductual.
A. Perceptio
ognitio 2tili(ar un palo para
consegui r un ob"eto
s it ua do )u er a de su
alcance. Empare"ar colores
2n palo o
rastrillo.
: pelota.
Pie(as de colores
ro"o+ amarillo #
a(ul.
?acerle coger el palo con las dos manos
# tratar de coger la pelota con el palo+
primero l as dos # luego e lla sola.
$ostrando las respectios colores e ir
nombr!ndolos por su nombre hasta &ue
ella los cono(ca.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistroonductual
A.$otora Fina Abrir # cerrar )rascos de
tapa rosca.
Abr ir p!g inas de un
cuento de una en una.
Frascos grandes
de boca # tapa
ancha.
uento de cartn
de ho"as gruesas
Ense'arle a abrir )rascos de tapa ancha+
gui!ndole al principio cogida de la
mano hasta &ue ella solo lo realice
Darle un cuento de ho"as de cartn #
ense'arle a pasar las ho"as una por una+hasta &ue sola lo haga
minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductualA. Lengua"e ,e'al ar partes del
cuerpo humano sobre s*
mismo # sobre otro.
,e'al ar las partes
Ninguno
L!mina de la
Primero nombr!ndole las partes del
rostro para &ue se las to&ue+
corrigi=ndole si se e&uioca.
Ense'arle una l!mina &ue tenga una
> minutos
:C
?o"a de
%egistro
onductual
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)undamental es del
cuerpo humano en un
dibu"o
)igura humana )igura humana # e nse'arle hasta &ue
repita las pares+ luego hacerle preguntas
cmo Dnde tiene sus ore"as Boca+nari(+ pies+ o"os+ manos+ re)or(ar su
es)uer(o.
minutos ?o"a de
%egistro
onductual
A. ,ocial ontrol de Es)*nteres
Imit ar acti idades
sencillas de los adultos.
%egistro de las
horas en &ue
hace el uno # el
dos.
2na mu'eca
?allar las horas medias en &ue hace uno
# el dos # llearlo al Gater durante ese
tiempo.
argar a la mu'eca en bra(os # mecerla
con el ;arru#o minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
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Discriminar el c*rculo #
el cuadrado
Tabl ero de
ma de ra c on
las p ie(as dec*rculo+
cuadrado #
tri!ngulo.
La ni'a sentada en una pe&ue'a mesa # con
el tablero sobre ella ir ense'!ndoles a
enca"ar slo el c*rculo # discriminarlo delos otros.
?o"a de
%egistro
onductual
A. $otora Fina onstruir un tren con
dos cubos en )ila.
onstruir una torre hasta
cubos.
4 cubos
cubos de
colores
,entar a la ni'a ante una mesa. Darle dos
cubos # ense'arle a ponerlos en )ila para
imitar la construccin de un tren.
,entarla a la ni'a )rente a una mesa # darle
cubos para &ue constru#a una torre.%e)or(ar sus logros
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de%egistro
onductual
A. Lengua"e ,e'alar partes
)undamental es del
cuerpo humano sobre s*
mismo # otro.
Asociar 4 palabras
Ninguno
: globo : bolita
Nombrar las par tes ant es se'alada s en
nuestro cuerpo # llearle las manos para
&ue to&ue cada una de ellas.
uando la ni'a desee el globo # la bolitahacer &ue diga8 mam!+ globo
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
A. ,ocial Abrir # cerrar cierres
Ponerse los calcetines #
el sombrero.
La mam! #
ealuadora
con prendas
de cierre.
: calcet*n
: so mbr er o
pe&ue'o
Tan to la mam! como la ea luadora
ense'arle a abrir # cerrar sus cierres+
esperar hasta &ue la ni'a la realice en ellas.
on el calcet*n hasta el taln de la ni'a
decirle &ue lo suba # luego ba"arse hasta la
mitad del pie para &ue se lo suba hasta
arriba.
La ealuadora colocarse el sombrero en lacabe(a # decirle a la ni'a &ue se lo sa&ue
coloe ella misma
> minutos
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistroonductual
?o"a de%egistro
onductual
?o"a de
%egistroonductual
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"E"'+& 'V A%EA
+9ET'V+" MATE%'AE" ACT'V'$A$E" T'EMP+ EVAUAC'(&
A. $otora 1ruesa Tenerse sobre un pie sin
a#uda por un momento.
,altar con los dos pies
"un tas desde un escal n
2n espe"o
Ninguno
ogidas de la mano # )rente a un espe"o
reali(ar ambas 5ealuadora0ni'a6 la
actiidad de leantar el pie.
,altados de la mano+ elearse a modo de
espe"o con la ni'a.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
A. Perceptio
ogntio 2tili(ar un palo para
consegui r un ob"eto
s it ua do )u er a de sualcance.
Empare"ar colores
2n libro
Pie(as de colores
ro"o+ amarillo+ #
a(ul
on un palo cogida por ambas manos de
la ni'a intentar &ue "ale un ob"eto m!s
pesado ubicado deba"o de un mueble.
I r t ratando de &ue a cada color lo
colo&ue en su respectio depsito+ uno
por uno8 ro"o0ro"o + amarillo0amar il lo+
a(ul0a(ul.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
A. $otora Fina Imitar tra(os
hori(ontales #
erticales.
Abrir # cerrar )rascos de
tapa rosca.
Papel s!bana
?o"as bond
Plumones.
Frascos pe&ue'osde boca angosta
on la ni'a )rente a los papel s!bana
colocados en la pared ense'arle las
ra#as hori(ontales+ luego en una ho"a
cogerle de la mano hasta &ue ella slarealice ese tra(ado.
Ense'ar le a abr ir ) rascos de tapaan gos ta+ hac erl o " unt o c on e ll a
cogi=ndole de la mano hasta &ue solo lohaga
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistroonductual
?o"a de
%egistro
onductual.
A. Lengua"e ,e'alar partes Ninguno Darle los nombres de las par tes de > minutos ?o"a de
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)undamental es del
cuerpo humano sobre s*
mismo # otro.
onocer las nociones de
uno0muchos.
$uchos l!pices
cuerpo para &ue ella lo haga en la
ealuadora # en su mam!.
Ense'arle lo &ue es uno # lo &ue es
muchos+ # decirle dnde ha# uno
dnde ha# muchos ?asta &ue logre
di)erenciarlos
> minutos
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
A. ,ocial ontrol de es)*nteres
Imit ar acti idades
sencillas en los adultos
%egistro de horas
en &ue hace e l
uno # el dos.
2na mu'eca
3ugue tes de la
cocina
2bicados las horas de intermedio.
Llearla al Gater # mantenerla all* por
:C minutos+ re)or(ando si logra ocupar.
on la mu'eca cargada ir d!ndole la
comida en la boca con la cuchara
esperando &ue la ni'a lo haga primero
lleada de la mano # luego sola
:C
minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
"E"'+& V A%EA
+9ET'V+" MATE%'AE" ACT'V'$A$E" T'EMP+ EVAUAC'(&
A. $otora 1ruesa $antenerse sobre un pie
sin a#uda un instante.
,altar con los dos pies
"un tos desde un escal n
Ninguno
Dos co"ines
ogedor de la mano+ con ella reali(ar el
e" erc ic io d! ndol e e st abi li da d #
alternando en ambos pies.
Ense'arle a saltar de co"*n a co"*n #
despu=s con las manos cogidas desde un
pe&ue'o e sca ln.
> minutos
> minutos
?o"a de%egistro
onductual
?o"a de%egistro
onductualA. Perceptio
ognitio 2tili(ar un palo para
consegui r un ob"etos it ua do )u er a de su
alcance.
2n palo o
rastrillo
on el palo tratar de &ue arrastre un
cartn liiano.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistroonductual
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Discriminar el circulo #
el cuadrado 2n tablero con
las )ormas de unc*rculo+ un
cuadrado+ # un
tri!ngulo
La ni'a sentada en una pe&ue'a mesa #
con el tablero sobre ella ir ense'!ndole
a enca"ar slo el cuadrado discriminadolos otros+ # darle la indicacin para &ue
slo enca"e el
?o"a de
%egistro
onductual
A. $otora Fina Abr ir p!g inas de un
cuento de una en una
onstruir un tren con 4
cubos en )ila
uento de ho"as
)inas.
4 cubos
Darle un cuento de ho"as de cartn #
ense'arle a &ue pase de una en una las
ho"as )inas # &ue ella lo realice.
,entar a la ni'a ante la mesa darle dos
cubos # ense'arle a ponerlo en )ila+luego darle solo la indicacin para &ue
lo realice
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de%egistro
onductual
A. Lengua"e ,e'alar partes
)undamental es delcuerpo humano sobre s*
mismo # otro.
Nombrar ob"etos
2na mu'eca
Bibern
Polo
/aso
Ir indic!ndole las partes de una mu'eca
# con sus manos hacer &ue ella to&uedichas partes.
$ostrarle los ob"etos # preguntarle8
Hu= es esto+ sino contesta decir8 diasoetc.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
A. ,ocial Abrir # cerrar cierres.
,e pone los calcetines #
el sombrero
2n pol ito con
cierre
2n calcet*n
2n sombrero
pe&ue'o
La ni'a con un polito puerto de cierre
ense'arle a subir # ba"ar el mismo.
O)recerle en sus manos el calcet*n #
hacer &ue ella logre pon=rselo sola.
Darle el sombrero # dec*rselo &ue se lo
ponga # sa&ue en act os repeti tios ba"ola indicacin dada.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual
?o"a de
%egistro
onductual
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"E"'+& V' A%EA
+9ET'V+" MATE%'AE" ACT'V'$A$E" T'EMP+ EVAUAC'(&
A. $otora 1ruesa $antenerse sobre un pie
sin a#uda un instante.
,altar con los dos pies
"un tos # desde un
escaln
Ninguno
Ninguno
Darle la orden de mantenerse sobre un
pie # &ue el la lo rea lice re) or(ar suintento.
Los dos cogidas de la mano saltar desde
un escaln hacia aba"o.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistroonductual
?o"a de%egistro
onductual
A. Perceptio
ognitio Es capa( de utili(ar un
pal o par a conseguir unob"eto.
Empare"ar colores
Polo o rastrillo
Pelotitas
pe&ue'as
ol or es ro" o+
amarillo # a(ul.
2n recipiente
on un palo arrastrar hacia ella pelotitas
pe&ue'as con el pal o
En un solo recipiente ir introduciendo
los ob"etos &ue la ea luado ra a
nombrando por colores.
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistroonductual
?o"a de
%egistro
onductual$. $otora Fina onstruir una torre de
cubos.
Imitar tra(os
hori(ontales # erticales
cubos
Papeles s!banas
Plumones
?o"as Bond
poner al ni'o sen tado sob re la mesa #
hacerle cubos para armar una torre.
on las papelotes en la pared i r
d ibu"ando # nombrando las l *neas
hori(ontales # erticales # hacer &ue
ella los realice en una ho"a
> minutos
> minutos
?o"a de
%egistro
onductual?o"a de
%egistro
onductual
A. Lengua"e ,e'alar partes
)undamental es del
cuerpo humano sobre si
mismo # otro.
Nombrar dibu"osconocidos en libros
2na mu'eca
L!minas dedibu"os
conocidos
Darle las indicaciones para &ue lo haga
en la ealuadora # en la mu'eca.
Poner al ni'o ante una l!mina sencilla&ue representa un ob"eto &ue sepa
nombrar # decirle Hu= es esto Para
&ue ella responda.
> minutos
> minutos
?o"a de%egistro
onductual.
?o"a de
%egistro
onductual
A. ,ocial ontrol de Es)*nteres 2na mu'eca con 3ugar con la n i'a a las mu'ecas # > minutos ?o"a de
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Imit ar acti idades
sencillas de los adultos
ropa. ense'arle a estirse # desestirse+
reali(ar la orden para &ue ella lo realice+
re)or(ando sus =Jitos.
%egistro
onductual
-
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?O3A DE %E1I,T%O OND2T2AL
"esi3n '
Area
Actividad
Veces
1 2 3 4 5 6
Motor Gruesa Mantenerse sobre un pie sin
ayuda un momento. Saltar con los dos pies juntos
desde un escaln
Perceptivo
!o"nitivo #tili$ar un palo para
conse"uir un objeto situado
%uera de su alcance.
&iscriminar el c'rculo y el
cuadrado.
Motora (ina !onstruir una torre )asta de *
cubos.
+mitar tra$os verticales y
)ori$ontales.,en"uaje Se-alar partes del cuerpo
)umano sobre si mismo y
sobre otro.
eali$ar 4 direcciones/ a
mam0 sobre la mira a m'
sobre la silla.
Social brir y cerrar cierres.
Ponerse los calcetines y el
sombrero.
Sesin ++
rea Actividad VecesMotora Gruesa Mantenerse sobre un pie sin
ayuda un momento.
Saltar con los dos pies juntos
desde un escaln
1 2 3 4 5 6
Perceptivo #tili$ar un palo para
-
7/25/2019 Esquema de Programa
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!o"nitivo conse"uir un objeto situado
%uera de su alcance
mparejar colores
Motora (ina brir y cerrar %rascos de tapa
rosca.
brir p0"inas de un cuento deuna en una
,en"uaje Se-alar partes del cuerpo
)umano sobre si mismo y
sobre otro.
Se-alar las partes
%undamentales del cuerpo
)umano de un dibujo.
Social !ontrol de es%'nteres.
+mitar actividades sencillas de
los adultos.
Sesin III Area Actividad
Veces
1 2 3 4 5 6
Motora Gruesa Mantenerse sobre un pie sin
ayuda un momento.
Saltar con los dos pies juntos
desde un escaln
Perceptivo!o"nitivo
#tili$ar un palo o rastrillo
para conse"uir un objeto
situado %uera de su alcance.
&iscriminar el c'rculo y el
cuadrado.Motora (ina !onstruir un tren con dos
cubos en %ila.
!onstruir una torre )asta de *
cubos.
,en"uaje Se-alar partes %undamentales
-
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del cuerpo )umano sobre s'
mismo y otro.
sociar dos palabras.
Social brir y cerrar cierres
Ponerse los calcetines y el
sombrero
"esi3n '
Area
Actividad
Veces
1 2 3 4 5 6
Motora Gruesa Mantenerse sobre un pie sin
ayuda un momento.
Saltar con los dos pies juntos
desde un escaln
Perceptivo!o"nitivo #tili$ar un palo para
conse"uir un objeto situado
%uera de su alcance.
mparejar colores..
Motora (ina +mitar tra$os )ori$ontales y
verticales.
brir y cerrar %rascos de tapa
rosca.
,en"uaje Se-alar partes %undamentales
del cuerpo )umano sobre s'
mismo y otro.
!onocer las nociones de unomuc)os
Social !ontrol de es%'nteres.
+mitar actividades sencillas en
los adultos
Sesin eces
-
7/25/2019 Esquema de Programa
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reaActividades
1 2 3 4 5 6
Motora Gruesa Mantener sobre un pie sin
ayuda un instante.
Saltar con los dos pies juntos
desde un escaln.Perceptivo
!o"nitivo #tili$ar un palo para
conse"uir un objeto situado%uera de su alcance.
&iscriminar el c'rculo el
cuadrado.
Motora %ina brir p0"inas de un cuento de
una en una.
!onstruir un tren con dos
cubos en %ila
,en"uaje Se-alar partes %undamentales
del cuerpo )umano sobre s'mismo y otro.
ombrar objetos
Social brir y cerrar cierres.
Se pone los calcetines y el
sombrero.
Sesin VI
Area Actiidad Veces
1 2 3 4 5 6
Motora Gruesa Mantener sobre un pie sin
ayuda un instante.
Saltar con los dos pies juntos ydesde un escaln
Perceptivo
!o"nitivo #tili$ar un palo para
conse"uir un objeto situado%uera de su alcance.
mparejar colores.
-
7/25/2019 Esquema de Programa
18/18
Motora %ina !onstruir una torre de *
cubos.
+mitar tra$os )ori$ontales y
verticales.
,en"uaje Se-alar partes %undamentales
del cuerpo )umano sobre s'mismo y otro.
ombrar dibujos conocidos en
libros
Social !ontrol de es%'nteres.
