¿ESCUCHA Y DESCRIBE?

¿ RECONOCES AL ARTISTA DEL VIDEO?

¿QUÉ IMÁGENES OBSERVAS PARA PODER ESCRIBIR SOBRE LA VIDA

DEL PERSONAJE?

¿HAS LEÍDO ALGUNA VEZ SOBRE LA VIDA DEL ARTISTA? ¿CÓMO ES?

¿DE QUÉ MANERA CREES QUE ESTÁ ESTRUCTURADA UNA

BIOGRAFÍA?

LISTA DE PREGUNTAS DE ASPECTOS INTERESANTES ACERCA DE LA VIDA DE UN

AUTOR LITERARIO.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

PASAJES Y SUCESOS MÁS RELEVANTES DE LA VIDA DE UN

PERSONAJE. BUSQUEDA Y MANEJO DE

INFORMACIÓN CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE

LAS BIOGRAFÍAS

ÁMBITO DE LITERATURA

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ESCRIBIR LA BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRODUCTO A ELABORAR: BIOGRAFÍAS PARA COMPARTIR CON OTROS.

APRENDIZAJES

ESPERADOS

SELECCIONA DATOS Y SUCESOS MÁS IMPORTANTES DE LA VIDA DE UN PRSONAJE.

UTILIZA ADECUADAMENTE RECURSOS LINGÜÍSTICOS. MODOS VERBALES, ENLA REDACCIÓN DE MONOGRAFÍAS.

EMPLEA SINÓNIMOS Y PRONOMBRES PARA REFERIRSE A LOS OBJETOS QUE SE MENCIONAN REITERADAMENTE (REPETIDAMENTE)

EMPLEO DE ADJETIVOS, PARTICIPIOS Y APOSICIONES EN LA DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES.

EVALUACIONES

PRIMERA EVALUACIÓNLISTA DE COTEJO PARA COEVALUAR LOS PASAJES MÁS

RELEVANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE (ESQUEMA).SEGUNDA EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA COEVALUAR LA SELECCIÓN DE UN PERSONAJE FAMOSO.

TERCERA EVALUACIÓNESCALA ESTIMATIVA PARA COEVALUAR UN BORRADOR.

CUARTA EVALUACIÓNMATRIZ DE VALORACIÓN COMPREHENSIVA PARA EL PRODUCTO.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

1. 2.3.4.5.6.7.8.9.10.

1. 2.3.4.5.6.7.8.9.10.

MENCIONEN LOS ACONTECIMIENTOS MÁS SOBRESALIENTES DE UN PERSONAJE LEÍDO Y ENSEGUIDA BUSQUEN UNO EN ALGÚN MEDIO (LIBRO DE TEXTO, REVISTAS, PERIÓDICOS,

ETC.

PERSONAJE LEÍDO POR EL PROFESOR PERSONAJE INVESTIGADO POR LOS ALUMNOS

SOCIALICEN CON EL GRUPO

SELECCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA DEL PERSONAJE (FUENTES DIRECTAS O

DOCUMENTALES, SEGÚN EL PERSONAJE DE QUE SE TRATE)

ELABOREN UN ESQUEMA EN EL QUE BUSQUEN INFORMACIÓN DE UN AUTOR LITERARIO. (SELECCIONEN A UN PERSONAJE)

Nombre del personaje, qué

sabes de su vida, dónde se buscaría

información, que se sabe acerca de su obra, por qué te

llama la atención, qué fue lo que hizó.

Escriban aquí los resultados

CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS Y

SUCESOS DE SU VIDA TE DA A CONOCER LA

BIOGRAFÍA ANALIZADA

¿PUEDES RECONOCER SU AMBIENTE

HISTÓRICO-SOCIAL

¿QUÉ ASPECTO DE SU VIDA TE PARECE QUE

HAN OMITIDO?¿QUÉ NEXOS SE

EMPLEAN?

MENCIONEN CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA BIOGRAFÍA (AL MENOS 3)

1 2 3

ASPECTOS A EVALUAR SI NO

Enliste los aspectos interesantes de la vida de un personaje.

Identifique las distintas fuentes para complementar la descripción de un mismo suceso

Mencione las características de una biografía. Elabore una lista de preguntas de aspectos

interesantes de la vida de un autor. Analice la función de la biografía.

•LISTA DE COTEJO PARA COEVALUAR LOS PASAJES Y SUCESOS MÁS RELEVANTES DE LA VIDA DE UN PERSONAJE

CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LAS BIOGRAFÍAS

RECONSTRUCCIÓN, A TRAVÉS DE ESQUEMAS O LÍNEAS DE TIEMPO, DE LA VIDE DE LA PERSONA

QUE RECUPEREN LOS DATOS MÁS RELEVANTES DE LA INDAGACIÓN REALIZADA (ÉPOCA, PRINCIPALES

SUCESOS DE SU VIDA, HECHOS HISTORICOS PARALELOS, PRINCIPALES PERSONAS QUE

INFLUYERON EN SU VIDA. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS.

EXPRESIÓN PARA INDICAR SUCESIÓN Y SIMULTANEIDAD, Y RELACIÓN DECAUSA Y EFECTO. CONTRASTE ENTRE FUNCIONES SEMÁNTICAS DEL PRESENTE SIMPLE DEL INDICATIVO: HABITUAL, HISTÓRICO, ATEMPORAL. ADJETIVOS, PARTICIPIO Y APOSICIÓN EN LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES. USO DE EXPRESIONES SINÓNIMAS Y PRONOMBRES PARA REPETICIONES. TIEMPO PASADO PARA NARRAR LOS SUCESOS Y EL COPRETÉRITO PARA DESCRIBIR SITUACIONES O CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAJE. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

MATERIALES: DATOS DEL PERSONAJE , HOJAS BLANCAS, PORTAFOLIO

ELABOREN UN ESQUEMA O LINEA DEL TIEMPO CON

LOS DATOS PRINCIPALES DEL PERSONAJE PARA RECONSTRUIR SU

VIDA.

TOMEN EN CUENTA LA LISTA DE

ASPECTOS DE LA VIDA DEL

PERSONAJE.

AGREGEN DIBUJOS O RECORTES

REFERENTES A LOS MOMENTOS DE LA

VIDA DEL PERSONAJE LITERARIO.

INDICADORES SI NOLeímos una o más biografíasBuscamos información sobre la vida de un personaje literario (en revistas, libros, internet, etc.) Reconstruimos ordenadamente la historia de un personaje, a través de un esquemaUbicamos al personaje en una época de la historiaAnalizamos características de su personalidad, momentos centrales de su vida, aportaciones a la literatura y obras importantes.

•LISTA DE COTEJO PARA COEVALUAR LA SELECCIÓN DE UN PERSONAJE FAMOSO

BORRADORES DE LA BIOGRAFÍA QUE CUMPLAN

CON LAS CARACTERÍSTICAS DE TIPO TEXTUAL

ESCRIBAN UN BORRADOR DE UNA BIOGRAFÍA.

DECIDAN QUE DATOS IRÁN PRIMERO

RECONSTRUYAN LOS DATOS DEL PERSONAJE

ELEGIDO.

ESCRIBAN PÁRRAFOS CORTOS PARA QUE LA

LECTURA SEA MÁS ÁGIL.

RESPETEN LA COHERENCIA, COHESIÓN Y LA LEGIBILIDAD DE LA LETRA.

RESPETEN EL INICIO DE CADA LETRA MAYÚSCULA EN LOS PRONOMBRES.

USO DE SINÓNIMOS, LUGARES, VERBOS Y PRONOMBRES

Indicadores Muy Bien 10 Bien 8 Regular 61. Se describe al personaje dónde y cuando nació, qué estudios realizó y cuál era la situación económica y social de su vida2. Se mencionan los momentos más importantes de su vida: acciones que realizó, que circunstancias enfrentó, cómo resolvió sus adversidades3. Se señalan las circunstancias históricas importantes de su época: qué condiciones sociales, políticas o artísticas prevalecían

4. Se narran sucesos paralelos que se consideran relevantes para entender su vida5. Se explican las causas que se relacionan con las acciones del personaje6. Se utilizan adecuadamente los recursos gramaticales para narrar sucesos como el pretérito, el copretérito y el presente habitual, histórico y atemporal.

7. Se emplean nexos para seguir una secuencia de relación temporal, simultaneidad y causalidad8. Se emplean sinónimos y pronombres para evitar repeticiones en relación con el personaje9. Se usan adjetivos, participios y aposiciones para describir y hacer resaltar las características del personajes

10. Se redacta la biografía en su versión final cuidando la ortografía

ESCALA ESTIMATIVA PARA COEVALUAR EL BORRADOR

PRODUCTO FINAL.

ELABORACIÓN DE UNA BIOGRAFÍA PARA COMPARTIR

EVALUACIÓN MEDIANTE UNA MATRIZ COMPREHENSIVA

CALIF INDICADORES.

10

La biografía tiene clara secuencia de hechos, es coherente porque tiene palabras adecuadas, el tiempo verbal está ubicado en el pasado y copretérito, son claras las aposiciones, utiliza un presente simple del indicativo: histórico, habitual e histórico, son claras los sucesos de simultaneidad, hay palabras exactas sin repetición. No tiene errores de ortografía.

8

La biografía tiene poca claridad la secuencia de hechos, es coherente porque tiene suficientes palabras adecuadas, el tiempo verbal está ubicado sólo en algunos párrafos en el pasado y copretérito, se usaron pocas aposiciones, utiliza solamente un presente simple del indicativo: histórico, habitual e histórico, no son claras los sucesos de simultaneidad, hay pocas palabras sin repetición. Tiene 4 errores de ortografía.

6

La biografía tiene no tiene clara la secuencia de hechos, es coherente, solo en algunos párrafos, porque no tiene suficientes palabras adecuadas, el tiempo verbal está ubicado sólo en algunos párrafos en el pasado, se usó solo una aposición, utiliza solamente un presente simple del indicativo: histórico, habitual e histórico, no tiene sucesos de simultaneidad, hay pocas palabras sin repetición. Tiene 6 errores de ortografía.

MATRIZ DE VALORACIÓN COMPREHENSIVA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL