ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO Y ESCALA DEL DESARROGO EN EL AREA ODONTOLOGICA
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ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO
ALEJANDRA ALVIS MONTILLOSEBASTIAN ALZATE RESTREPO TATIANA HERNANDEZ CAMACHO
TATIANA MONTAÑA COLMENARES
PRESENTADO A:ANDRES PARRA
FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MARTIN FACULTAD DE ODONTOLOGIA
CUARTO SEMESTRE BOGOTA D.C
2013
CONTENIDO
INTRODUCCION
1.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
1.2 DATOS SOCIODEMOGRAFICOS DEL NIÑO.
1.3 ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO.
1.4 ESCALA DEL DESARROLLO EN EL AREA ODONTOLOGICA.
1.5 CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
Mediante este trabajo, podremos evaluar diferentes aspectos en la niñez teniendo en cuenta diferentes escalas, por medio de estas se determinan porcentajes que nos permite identificar las capacidades del niño en cada una de estas escalas, para tener en cuenta su desarrollo tanto físico, psicológico y cognitivo del niño.
Para realizar esta investigación, contamos con la participación de una niña de 4 años equivalente a 48 meses, los aspectos a evaluar serán:
• Motricidad Gruesa.• Motricidad fina adaptativa. • Audición y lenguaje. • Personal social.
1.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Para determinar los diferentes aspectos en el desarrollo del niño, tenemos que evaluar al niño desde su nacimiento y cada año determinaremos diferentes aspectos en su crecimiento.
Si evaluamos al niño desde su nacimiento tendremos puntos a evaluar como lo son sus reflejos, que los podremos determinar teóricamente tales como;
• Reflejo de succión • Reflejo de Moro • Reflejo de Darwin • Reflejo de Babinsky • Reflejo de búsqueda
Es importante tener en cuenta que el recién nacido tenga estos reflejos pues si él bebe por ejemplo no se sobresalta, no encoje sus dedos al tocarle la planta del pie o no busca el pezón de la madre tendría un valor negativo y tendríamos que tener en cuenta la intervención de un especialista.
A medida que el niño va creciendo su desarrollo tanto cognitivo , psicológico y físico va cambiando , es importante que el niño se desarrolle en un entorno adecuado para que el niño empiece a desarrollar su personalidad , sus criterios hacia diferentes tipos de actividades , palabras , vocalización , para esto también se tiene en cuenta la participación de los padres .
El niño para diferentes años realiza diferentes actividades, como sus primeros pasos, sus primeras palabras, poderse levantar por sí mismo, saltar, correr, diferenciar tamaños, colores y objetos, contar los números, hablar con fluidez etc.
1.2 DATOS SOCIODEMOGRAFICOS DEL NIÑO
Nombre: Juana Valentina Restrepo Hernández Edad: 4 años Sexo: Femenino Estrato socioeconómico: 3 Localidad: Antonio Nariño Escolaridad y ocupación de los padres.
Padre: Técnico Dental y Madre: Estudiante De Odontología ¿Hubo algún problema durante el embarazo, parto o al nacer? : Si ¿El niño/a fue prematuro? : Si ¿Cuánto pesó y midió al nacer? : Peso: 1500gr; Talla 42 Cm
¿Presentó Los Reflejos Como El De Darwin, Babinsky, Moro Etc.?: Si ¿El Niño Tuvo O Tiene Alguna Condición Como Meningitis,
Traumatismo De Cráneo, Convulsiones, Asma Etc.? : No ¿Existen Antecedentes De Enfermedades En La Familia? : NO ¿El Niño/A Presenta Algún Retraso En El Desarrollo De Habilidades
Motoras, Comunicación, Sociales U Otras?: No ¿Con Quién Vive El Niño/A Y Quien Lo Cuida?: La Mamá, El Papá, y La
Cuida En La Casa Una Señora Interna. ¿Cómo Es La Relación Del Niño Con Las Personas Con Quien Vive?:
Buena. ¿A Qué Edad Habló?: 1 Año ¿A Qué Edad Se Sentó, Gateó, Caminó El Niño/A?: 8 Meses ¿Se Relaciona Con Otros Niños? : Si ¿Se Lava La Cara, Las Manos Y Se Cepilla Los Dientes De Manera
Independiente? SI ¿Se Viste Solo O Con Ayuda?: Sola ¿Existen Factores Relevantes Del Ambiente (Relacionados Con
Vivienda, Estrato Socioeconómico, Acceso A Servicios Básicos Etc.) Que Puedan Influir En El Desarrollo Del Niño?: No
¿Cómo Es Castigado Cuando Se Comporta Mal Y Como Es Premiado Cuando Su Comportamiento Es Adecuado O Sobresaliente?: A veces la castigamos no la dejamos ir donde la abuelita pues se encuentra con las primitas y a veces le pegamos, cuando la premiamos le compramos un regalito un helado la aplaudimos.
1.3 Escala Abreviada de desarrollo (EAD-1)
No. Historia Clínica1021681784
DIRECCION DE SALUD ----------------------------------
ORGANISMO DE SALUD ---------------------------------
Nombre del niño
-------Restrepo ---------- --------Hernández-------- ---Juana Valentina---- 1er. Apellido 2do. Apellido Nombres
Sexo: (1) Masculino - (X) Femenino
Calle 5ta sur n° 12 c 19Dirección
Fecha de nacimiento
1 7 1 0 0 9Día Mes Año
Peso --------15 KG------------- Talla -----95--------
SINTESIS EVALUACIONES
FECHA EVALUACION EDAD RESULTADOS POR AREAS
DIA MES AÑO MESESA
M.G.B
M.F.A.C
A.L.D
P.S. TOTAL
09 11 2013 48
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (EAD 1)R
an
go
ed
ad I
TEM
AMOTRICIDAD
GRUESA
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M BMOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
Anote Edaden meses para
cada evaluación
>1 0 Patea vigorosamente
1 >1 0 Sigue movimiento horizontal y vertical del objeto.
1
1a
3
1
2
3
Levanta la cabeza en prona.Levanta cabeza y pecho en pronaSostiene cabeza al levantarlo de los brazos
1
1
1
1a
3
1
2
3
Abre y mira sus manos.
Sostiene objeto en la mano.
Se lleva objeto a la boca.
1
1
1
4
a6
4
5
6
Control de cabeza sentado
Se voltea de un lado a otro
Intenta sentarse solo.
1
1
1
4
a6
4
5
6
Agarra objetos voluntariamente.Sostiene un objeto en cada mano.Pasa objeto de una mano a otra.
1
1
1
7a
9
7
8
9
Se sostiene sentado con ayuda.Se arrastra en posición prona.Se sienta por sí solo.
1
1
1
7a
9
7
8
9
Manipula varios objetos a la vez.Agarra objeto pequeño con los dedos.Agarra cubo con pulgar e índice.
1
1
1
10a
12
10
11
12
Gatea bien.
Se agarra y sostiene de pieSe para solo.
1
1
1
10a
12
10
11
1
Mete y saca objetos en caja.
Agarra tercer objeto sin soltar otros.Busca objetos escondidos.
1
1
Ra
ng
o e
da
d ITEM
AMOTRICIDAD
GRUESA
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M BMOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
Anote Edaden meses para
cada evaluación
2
13
a
18
13
14
15
Da pasitos solo.
Camina solo bien
Corre.
1
1
1
13
a 18
13
14
15
Hace torre de tres cubos.
Pasa hojas de un libro.
Anticipa salida del objeto
1
1
1
19a
24
16
17
18
Patea la pelota
Lanza la pelota con las manos.
Salta en los dos pies
1
1
1
19
a24
16
17
18
Tapa bien la caja.
Hace garabatos circulares.
Hace torre de 5 o más cubos.
1
1
1
25
a36
19
20
21
Se empina en ambos pies
Se levanta sin usar las manos.
Camina hacia atrás.
1
1
1
25
a36
19
20
21
Ensarta 6 o más cuentas.
Copia línea horizontal y verticalSepara objetos grandes y pequeños
1
1
1
37
a48
22
23
24
Camina en punta de pies.
Se para en un solo pie.
Lanza y agarra la pelota.
1
1
1
37
a48
22
23
24
Figura humana rudimentaria I
Corta papel con las tijeras.
Copia cuadrado y círculo.
1
1
1
49
a
25
26
Camina en línea recta
1 49
a
25
Dibuja figura humana II
Agrupa color y forma.
0
1
Ra
ng
o e
da
d ITEM
AMOTRICIDAD
GRUESA
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M BMOTRICIDAD FINO
ADAPTATIVA
Anote Edaden meses para
cada evaluación
60 27Tres o más pasos en un pie.
Hace rebotar y agarra la pelota.
1
1
60 26
27
Dibuja escalera imita. 0
61
a
72
28
29
30
Salta a pies juntillas cuerda a 25 cms.Hace caballitos alternando los pies.Salta desde 60 cms. de altura.
0
0
1
61
a72
28
29
30
Agrupa por color forma y tamañoReconstruye escalera 10 cubo.Dibuja casa.
0
0
0
ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO (EAD 1)
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M C
AUDICIONLENGUAJ
E
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
ITE
M
Ra
ng
o e
da
d DP
ER
SO
NA
L
SO
CIA
L
Anote Edaden meses
paracada
evaluación
>1 0 Se sobresalta con ruido
1 >1 0 Sigue movimiento del rostro.
1
1
a
3
1
2
3
Busca sonido con la miradaDos sonidos guturales diferentes.Balbucea con las personas.
1
1
1
1a
3
1
2
3
Reconoce a la madre.
Sonríe al acariciarlo.
Se voltea cuando se le habla.
1
1
1
4
a
6
4
5
6
4 o más sonidos diferentes.Ríe a "carcajadas".
Reacciona cuando se le llama.
1
1
1
4
a6
4
5
6
Coge manos del examinador.Acepta y coge juguete.
Pone atención a la conversación.
1
1
1
7
a
9
7
8
9
Pronuncia 3 o más sílabas.Hace sonar la campana.Una palabra clara.
1
1
1
7a
9
7
8
9
Ayuda a sostener taza para beber.Reacciona imagen en el espejo.Imita aplausos.
1
1
1
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M C
AUDICIONLENGUAJ
E
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
ITE
M
Ra
ng
o e
da
d DP
ER
SO
NA
L
SO
CIA
L
Anote Edaden meses
paracada
evaluación
10
a
12
10
11
12
Niega con la cabeza.
Llama a la madre o acompañante.Entiende orden sencilla
1
1
1
10a
12
10
11
12
Entrega juguete al examinador.Pide un juguete u objeto.Bebe en taza solo.
1
1
1
13
a
18
13
14
15
Reconoce tres objetos
Combina dos palabras.Reconoce seis objetos.
1
1
1
13
a
18
13
14
15
Señala una prenda de vestir...Señala dos partes del cuerpo.Avisa higiene personal.
1
1
1
19
a
24
16
17
18
Nombra cinco objetos.
Usa frases de tres palabras.Más de 20 palabras claras.
1
1
1
19
a
24
16
17
18
Señala 5 partes del cuerpo.Trata de contar experiencias.Control diurno de la orina.
1
1
1
25
a
36
19
20
21
Dice su nombre completo.Conoce alto-bajo,
1
1
25
a
36
19
20
21
Diferencia niño-niña.
Dice nombre papá y mamá.
1
1
Ra
ng
o e
da
d
ITE
M C
AUDICIONLENGUAJ
E
Anote Edad
en meses paracada
evaluación
ITE
M
Ra
ng
o e
da
d DP
ER
SO
NA
L
SO
CIA
L
Anote Edaden meses
paracada
evaluación
grande-pequeño.Usa oraciones completas.
1
Se baña solo manos y cara.
1
37
a
48
22
23
24
Define por uso cinco objetos.Repite tres dígitos.
Describe bien el dibujo.
1
1
1
37
a
48
22
23
24
Puede desvestirse solo.
Comparte juego con otros niños.Tiene amigo especial.
1
1
0
49
a
60
25
26
27
Cuenta dedos de las manos.Distingue adelante-atrás, arriba-abajo.Nombra 4-5 colores
1
1
1
49
a
60
25
26
27
Puede vestirse y desvestirse solo.Sabe cuántos años tiene.Organiza juegos.
1
1
1
61
a
72
28
29
30
Expresa opiniones.
Conoce izquierda y derecha.Conoce días de la semana.
1
1
0
61
a
72
28
29
30
Hace "mandados".
Conoce nombre vereda-barrio o pueblo de residencia.Comenta vida familiar.
1
0
0
Edad en
Meses
PARAMETROS NORMATIVOS PARA LA EVALUACION DEL DESARROLLO DE NIÑOS MENORES DE 60 MESES
Motricidad Gruesa (A) Motricidad Fina (B)Adaptativa
Audición y Lenguaje ( C ) Personal Social (D) TOTAL
Alerta
Medio
MedioAlto
Alto Alerta
Medio
MedioAlto
Alto Alerta Medio
MedioAlto
Alto
Alerta Medio Medio
Alto
Alto Alerta
Medio MedioAlto
Alto
1-3
4-6
7-9
10-12
13-18
19-24
25-36
37-48
49-60
0-1
0-4
0-7
0-11
0-13
0-16
0-19
0-22
0-26
2-3
5-6
8-10
12-13
14-16
17-19
20-23
23-26
27-29
4-5
7-9
11-13
14-16
17-19
20-23
24-27
27-29
30-
6-
10-
14-17
20-
24-
28-
30-
0-1
0-4
0-7
0-9
0-12
0-14
0-18
0-21
0-23
2-3
5-6
8-10
10-12
13-15
15-18
19-21
22-24
24-28
4-5
7-9
11-12
13-14
16-18
19-20
22-24
25-28
29-
6-
10-
13-
15-
19-
21-
25-
29-
0-1
0-4
0-7
0-9
0-12
0-13
0-17
0-21
0-24
2-3
5-6
8-9
10-12
13-14
14-17
18-21
22-25
25-28
4-5
7-9
10-12
13-14
15-17
18-20
22-24
26-29
29-
6-
10-
13-
15-
18-
21-
25-
30-
0-1
0-4
0-7
0-9
0-12
0-14
0-18
0-22
0-25
2-3
5-6
8-9
10-12
13-14
15-17
19-22
23-26
26-28
4-5
7-9
10-12
13-14
15-17
18-22
23-27
27-29
29-
0-6
0-19
0-31
0-42
0-51
0-61
0-74
0-89
0-101
0-6
0-19
0-31
0-42
0-51
0-61
0-74
0-89
0-
101
7-13
20-27
32-39
43-49
52-60
62-71
75-86
90-100
14-22
28-34
40-48
50-56
61-69
72-83
87-100
101-114
23-
35-
49-
57-
70-
84-
101-
115-
1.4 ESCALA DEL DESARROLLO EN EL AREA ODONTOLOGICA
OBSERVACIONES:
Para esta escala tomamos en cuenta a una niña de 4 años de edad , por los valores
obtenidos podemos determinar:
MOTRICIDAD GRUESA: Tuvo un porcentaje medio-alto, la niña tiene capacidades
motoras buenas, falla en el momento en el que se le pide que salte la cuerda pues la niña
nunca lo ha hecho la madre manifiesta no tenerle un lazo para saltar, en el otro ítem donde
la niña fallo fue en el de hacer caballito alternando los pies, pues la niña solo podía hacer
caballito con un pie únicamente al alternarlo intentaba caerse.
MOTRICIDAD FINA ADAPTATIVA: Presenta habilidades en su motricidad, tiene
movimientos controlados para los diferentes ítems propuestos, quedo en un porcentaje
medio-alto; la niña falla al intentar dibujar definidamente una figura humana, se le hace
difícil dibujar una escalera, al igual que no puede dibujar una casa, al momento de pedirle
que realizara este tipo de cosas la niña miraba a la mamá intentaba pero al final no podía.
AUDICION Y LENGUAJE: Se encuentra en un porcentaje alto, la niña cumple con los
diferentes ítems, falla en el reconocimiento de los días de la semana no sabe cuáles son
los días de la semana.
PERSONAL SOCIAL: Esta en un nivel medio en el ámbito social, no tiene un amigo
imaginario, es común que le ponga un personaje a sus muñecas pero no tiene un amigo
imaginario como tal, no comenta sobre la vida familiar y tampoco conoce el nombre de la
vereda o barrio, para lo demás la niña puede vestirse sola, completar juegos, organizarlos,
diferenciar entre niño y niña.
En general la niña se encuentra bastante bien en esta escala y para la edad que tiene la
niña está generando un buen desarrollo tanto psicológico como social y cognitivo. Se
sugiere realizar más actividades para continuar elevando el porcentaje de esta escala en la
niña por si se le vuelve a realizar en los próximos años.
ETAPA PRE-NATALSEMANAS MORFOLOGIA Y ESTRUCTURAS HABILIDADES
25 DIAS Arcos faríngeos Y cavidad bucal
SEMANA 4-5
Tejidos faciales , arcos faríngeos, músculos masticadores
SEMANA5-6
Proceso mandibular, fronto nasal, formación de lámina dental
SEMANA7-8
Formación de labio superior e inferior , paladar , separación buco-nasal
SEMANA9-10
Maxilares en posición normal, Brotes dentarios
SEMANA13-16
Piel fetal transparente , vello fino en cabeza, tejido muscular y óseo Succión con la boca.
SEMANA17-19
El embrión pasa a ser feto, dedos de pies y manos separados, el esqueleto se forma.
El feto puede oír.
SEMANA20
Estructuras dentarias, retículo estrellado, calcificación de piezas dentarias temporales.
El feto es más activo
SEMANA25-28
Desarrollo rápido del cerebro , SNC y Sistema respiratorio se desarrollan Los parpados se abren y
se cierran
SEMANA32
Huesos desarrollados pero aún son blandos , movimiento respiratorio rítmico
Se coordina succión y deglución
ETAPA POST-NATAL
EDAD MORFOLOGIA Y ESTRUCTURAS MANIFESTACION CLINICA y HABILIDAD
EN EL NACIMIENTO
Se han formado en el interior de cada maxilar,todos los dientes temporales,20 en total.
DE 0 A 6 MESES
Antomia maxilar: burletes palatinos Mandibula cresta angosta y filosa.
Erupción dentaria picazón en la encía, salivación abundante
De 6 a 14 MESES
Formación de incisivos centrales y laterales superiores e inferiores , primer molar superior e inferior
Formación de piezas dentarias temporales, visita al odontopediatra, buena higiene oral implica visita cada 6 meses en el año.
De 14 a 24 MESES
Formación de canino superior e inferior , y segundo molar superior e inferior
El niño empieza a morder, come alimentos más solidos
2 AÑOS Formación completa de los dientes temporales
Se encuentran las 20 piezas dentales temporales, es importante enseñar la técnica de cepillado al niño.
6-7 AÑOS
Incisivos centrales superiores e inferiores permanentes, primer molar superior , primer molar inferior
Inciden en el alimento, el molar permite moler los alimentos. Utilización de seda dental y enjuague bucal sin alcohol.
8-9 AÑOS Incisivos laterales superiores y caninos inferiores
Los caninos influyen en desgarrar los alimentos.
10- 12 años
Caninos superiores , premolares y segundo molar superior , segundo molar inferior
Premolares por ser bicúspides trituran los alimentos, cambio de cepillo cada tres meses, utilización enjuague bucal.
17-21 años Formación de Terceros molares superiores
Dependiendo del espacio dental del paciente y si están o no incluidos se determina la extracción o no de estas.
ESCALA SEGÚN EDADES PARA EL CUIDADO ODONTOLOGICO
EDAD CUIDADOS ODONTOLOGO TRATANTE
BEBES Limpieza de encias Evitar el uso del biberonEl amamantamiento estimula un adecuado desarrollo maxilofacial.La higiene se realiza al redodor de los 6 meses, al tener su primer erupcion dental.
Empieza por los cuidados de los padres hasta que tenga la formación de los dientes temporales.
NIÑOS
2-5 años
Una vez complete la erupcion de los dientes temporales :Higiene bucal con un cepillo adecuado a su edad.Utilizacion del hilo dental
Desde los dos años se inicia la primera visita al odontopediatra, para prevenir caries.
NIÑOS
6-15 AÑOS
Formación de dientes permanentes.Cepillarse 3 veces en el día.Utilidad con más frecuencia la seda dental.Crema dental con flúor.Indicación de la técnica adecuada del cepillado.
Formación de piezas dentarias temporales, visita al odontopediatra, cada 6 meses, el odontopediatra utilizara sellantes en molares como método de prevención anticariogenica.
JOVENESCepillarse 3 veces en el día.Visitar con frecuencia al odontólogo.Enjuague bucal con alcohol.Si tiene tratamiento de ortodoncia utilizar el kit ortodontico.Evitar el cigarrillo y el hábito de masticar chicle.
El odontólogo u ortodoncista dependiendo del tratamiento que necesite, se recomienda tener panorámica, corrección de técnica de cepillado o motivación
ADULTOS Y ADULTOS MAYORES
Visitas odontológicas más frecuentes debido a su estado periodontal. Diversos tipos de tratamientos, utilización de cremas como sensodyne o corega dependiendo el caso.
El odontólogo tendrá que evaluar el estado periodontal ya que el paciente puede presentar gingivitis las visitas será cada 6 meses y periodontitis cada 3 a 4 meses dependiendo si es crónica (adulto mayor) o agresiva ( adulto joven)
1.5 CONCLUSIONES
Por medio de este trabajo y estas escalas podremos determinar los aspectos en el
desarrollo del niño, es importante para nosotros como futuros profesionales de la
salud tener en cuenta los desarrollos que tenga el niño, así determinaremos los
diferentes tipos de comportamientos que presente el niño.
Por medio de este tipo de análisis en escalas se puede también llegar a
determinar si el niño presenta alguna característica, como por ejemplo los niños
autistas, niños con alguna enfermedad mental, niños que han sido maltratados
física o psicológicamente, tendrán dificultades en el desarrollo de estas escalas y
es necesaria remitirlo a un especialista.
BIBLIOGRAFIA:
http://www.slideshare.net/morfeo2003/presentacion-de-desarrollo-y-
crecimiento-de-la-cavidad-bucal-aimet-angulo.
http://www.slideshare.net/natalimirellachaconmedina/denticin-temporal-y-
definitiva-14566427
Meller C. Importancia de la odontología preventiva en el adulto mayor: Una
aproximación personal. Odontol. Prev. 2008;1(2):73-82.© Medicina Oral S.
L. C.I.F. B 96689336 - ISSN1888-6450