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INICIATIVA FRENTE A

CULPA

(3 A 6 AÑOS)El niño desarrolla iniciativa cuando intenta nuevas

actividades y no es abrumado por la culpa .sigue

sus metas y hace un balance entre lo que es

permitido y no.

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EJEMPLOS• Pedro, un niño de unos 4 años de edad,

se encuentra en la escuela en el periodo

de aprendizaje de la lectura, su maestra le

pide que repita vocales para mejorar su

pronunciación, con un poco de temor y

miedo a equivocarse lo hace y al primer

intento pronuncia mal, pero a los

siguientes intentos lo logra perfectamente

ya que la maestra le anima diciendo que

es muy capaz de hacerlo y que lo hará

muy bien.

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• Marco y todos sus compañeritos de escuela pretenden establecer un juego ejerciendo cada uno roles de la sociedad; uno de ellos propone jugar a “policías y ladrones” y conforme a los conocimientos adquiridos de medios externos (televisión, familia, etc.…) comienzan a jugar y otro de los niños participa en un robo en el cual por su formación sabe que está mal pero lo protagoniza ya que está consiente de que es un juego, entonces a continuación otro compañerito (policía) lo atrapa y como su papel lo exige, lleva al “ladrón” a la cárcel y hace justicia.

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LABORIOSIDAD FRENTE A

INFERIORIDAD

(6 AÑOS A 11-13 AÑOS)

El niño debe aprende habilidades de la

cultura o experimentar sentimientos de

inferioridad. Comienza el desarrollo de la

autoestima.

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EJEMPLOS

• Maite; niña de unos 10 años ha adquirido conocimientos de convivencia social, que los ejecuta en un juego con sus compañeras. Todas comienzan a jugar “congeladas” y tienen claras las reglas y las ponen en práctica; saben que cada integrante del un grupa debe topar al integrante del grupo opuesto y gritar “congelada”, y no permitir que lleguen a la base que cada grupo creó. Este tipo de juegos le permite a las niñas comprender que en la sociedad siempre habrá normas que se deben acatar para una cordial convivencia.

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• Un grupo de estudiantes de unos 11 de años de edad; en un salón de clase: la maestra comienza a tomar lecciones orales sobre un tema impartida el día anterior en la cual más de la mitad del curso ejerce un buen desarrollo cognitivo que consiste en la atención prestada, la cual le permite recordar de manera adecuada los conocimientos del día anterior haciendo también uso de la memoria. Estos conocimientos recordados y ejercidos en la vida cotidiana les permitirá a los estudiantes en un futuro formarse como profesionales con personalidad responsable y productiva.