Epistemologia, el conocimiento da en que pensar
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EL CONOCIMIENTO DA EN QUE PENSAR
Elementos epistemológicos, constructivistas y el aprendizaje en línea
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Propósito Hablar de la epistemología y el
constructivismo, relacionándolos con el aprendizaje en línea
¿Cómo hablar de Epistemología y de constructivismo relacionándolos con la virtualidad?
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Nicolás Copérnico (1543)
De Revolutionibus Orbium Coelestium (Sobre el movimiento
de las esferas celestiales)
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Charles Darwin (1859), Londres
The origin of species by means of
natural selection(El origen de las
especies mediante la selección natural)
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Epistemología Los griegos aportaron las primeras ideas
acerca de de la Epistemología Sócrates introdujo el concepto Platón y Aristóteles trabajaron el concepto de
“episteme”
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…es un instrumento de carácter teórico…¿Cómo el hombre capta los objetos de conocimiento desde su propia realidad?
Fernández Font, (1990)
““
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… estudia los distintos tipos de comprensión de la realidad…
Zubiri, (1984:12)
““
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…cambiar el nombre de epistemología por “genética”…
¿Cómo se da en los sujetos un estado de menor conocimiento a estados de conocimiento más rigurosos?
Piaget, (1989)
““
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Propósito de las universidades Viven grupos de profesores y estudiantes e
investigadores se integran en comunidades científicas
Les interesa formar verdaderas “Comunidades Epistémicas”
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EducaciónProceso que forma las Comunidades Epistémicas que requiere la sociedad, el ideal es insertar al hombre como parte integrante de una comunidad universal
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Conocimiento
…mediante el cual el hombre construye y reconstruye en su conciencia la realidad en donde se encuentra inmerso, lo que le permite la posibilidad de explicarla y/o comprenderla, y controlarla o transformarla, transformándose en esta interacción dialéctica a sí mismo.
González, (1993: 13)
““
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Figura 1.1
Instrumentos para la construcción de la realidad
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Cuadro 1.1
Diferencias entre conocer y saber
Conocer¿Cómo conoces?
Saber¿Cómo sabes?
Ejemplos:¿Cómo conociste a tu esposo?
¿Cómo conociste ese país?
Ejemplos:¿Cómo sabes que la
computadora es tuya?¿Cómo sabes que la fórmula
es la correcta?Implica múltiples experiencias
variadasNo necesita una experiencia directa es suficiente con el
testimonio de otroLas experiencias se integran en una unidad relacionadas
con la explicación del objeto
Es posible ignorar algunas características del objeto
Es un fenómeno complejo porque involucra la integración del todo
Se consigue identificar cosas del objeto sin conocerlo
Se determinan grados la comprensión del objeto
cognoscente
Hay ausencia de los grados de comprensión
Implica contestar múltiples preguntas de distinta índole
acerca del objeto
Se concentra en un punto en específico
Involucra procesos No necesariamente involucra procesos
Se lucha contra los elementos que impiden alcanzar la
realidad
Se dispersa el esfuerzo
Es posible que exista el conflicto cognoscitivo
Desaparición del conflicto cognoscitivo
Hay obstáculos que impiden el conocimiento: a) nuestros intereses, y b) creencias.
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Figura 1.2
Tipos de constructivismo
Clasificación del Constructivismo
Exógeno (J. Anderson)Endógeno: Aprendizaje significativo (Pieager)Dialéctico: Aprendizaje situado, cooperativo y mediado (Vygostky).
Moshman, (1982)
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Figura 1.3
Interacción entre los diferentes tipos de constructivismo
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MediadorUn experto en el reconocimiento de como aprenden los estudiantes y reconocer los distintos momentos cognoscitivos y también es quien planea el logro de los aprendizajes
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Construcción del conocimiento1. Características del asesor2. Estrategias de aprendizaje3. Resultado del aprendizaje4. Evaluación
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El estudiante Requiere nuevas habilidades que los
profesores deben ayudarle a desarrollar
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Grafica 1
Clasificación de los profesores en el uso de las TIC
A. Usan las TIC B. Desean usar las TIC y no saben como hacerlo
C. Profesores que no están convencidos D. No usaran las TIC porque están en contra
Tomado de Bates (2006)Con modificaciones del grupo de investigación
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El aprendizaje cooperativo Consiste en la discusión académica de un
problema por un grupo de participantes en línea, con la orientación de un mediador
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Comprensión compartida ¿Cuál es la naturaleza del acto de compartir el
conocimiento? ¿Cuáles son los requisitos mínimos de la
interrelación para considerarla como un acto compartido?
“…en ese momento dos o más personas identifican lo que sabía solo un estudiante”
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La comunicación Se encuentra íntimamente ligada al lenguaje
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El aprendizaje en línea El fluir de las palabras escritas con sentido, y
contenido en un contexto tiempo y espacio asincrónicos
(Sindeir y Coulthard) no hay un estudiante o asesor en línea que
exponga una idea, y no existe otro (interacción) que la refute, acepte, profundice o discuta
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Labor docente Los jóvenes han transformado sus formas de
aprender y de comunicación, su percepción no solo se dirige a un solo objeto, pueden hacer y atender muchas cosas a la vez
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Los profesores No estamos asumido estos cambios en la
percepción de los jóvenes, queremos que en el salón de clases permanezcan por dos o tres horas poniendo atención al maestro, en una sola cosa, con un solo objeto de conocimiento
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Conclusión Copérnico, Darwin y Freud Vinieron a
desmitificar la importancia que nos queríamos dar los humanos
Las TIC han venido a desmitificar que los profesores somos los poseedores de la información
¿Cuál es el reto para los profesores de la actualidad?
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