Entrevista Infantil Il
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Entrevista clínica Infanto Adolescente:
Consideraciones Generales
Karin Quezada Aguayo Psicóloga Clínica
Infanto – adolescente
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INSTANCIAS DEL ESPACIO DE ENTREVISTA
• Entrevista individual con el paciente.
• Entrevista con padres/cuidadores del paciente.
• Entrevista con terceros significativos (familiares, profesores, etc.).
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VARIABLE EVOLUTIVA
Etapas
Características
Normal
Patología
Crisis normativas
No normativas
Ciclo Familiar
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ANTECEDENTES: Distintos Contextos
Escolaridad: Inicio, adaptación, sociabilidad, conducta, aprendizaje,
rendimiento, repitencias, cambios de colegio.
Familia:
Integrantes, dinámica, patologías
familiares.
Otros: hábitos, gustos,
habilidades, aspectos
positivos y fortalezas
del niño (a), aspectos
relevantes según
motivo de consulta.
MAYOR DEPENDENCIA DEL MEDIO Y DE TERCEROS
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NIÑO(A)
ADOLESCENTE
Desarrollo
Emocional
Cognitivo
Moral
Social
Ambiente
Familia
S. Educacional
Cultura
Etnia
Edad Etapa ciclo vital Temperamento
Patrón de apego Experiencias vitales
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EN LA ENTREVISTA…
• Escucha atenta y observadora.
• Actitud cálida y empática. No “simpática” (secreto profesional).
• Preguntar si sabe por qué viene a la consulta.
• Hablar sobre áreas de interés del niño, acercándose discretamente al área problemática.
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EN LA ENTREVISTA…
• Mientras se interactúa se va realizando examen mental del niño.
• Rigurosidad y Estrategia (Juego).
• Nunca entrevistar sólo a los padres.
• Siempre preguntar en qué le gustaría recibir ayuda.
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EXAMEN MENTAL DESCRIPCIÓN GENERAL
ACTITUD-RELACIÓN Y CONTACTO
PSICOMOTRICIDAD
LENGUAJE
PENSAMIENTO - PERCEPCIÓN
INTELIGENCIA
MEMORIA – ATENCIÓN – CONCENTRACIÓN
ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL
EXAMEN DE REALIDAD
JUEGO
RELACIONES INTERPERSONALES
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ENTREVISTA CON NIÑOS
Preguntas exploratorias.
Pensar en la plasticidad.
Nunca pensar por el niño.
Lenguaje descriptivo y sencillo.
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ENTREVISTA CON NIÑOS
Estimular al niño a hablar de su experiencia.
Si interpretamos, hacerlo en forma tentativa.
Preguntas cortas, lúdicas, directas.
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ENTREVISTA CON NIÑOS
No se habla sólo de los problemas, también se juega.
“Terapeuta aburrida… Terapeuta perdida”.
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ENTREVISTA CON NIÑOS
Junto a los padres… • Que los padres escuchen a sus hijos. • Generar un diálogo intergeneracional y reflexión sobre la crianza. • El terapeuta debe modelar en poner límites en qué se dice, cómo se dice y con quién se dice. • Especialmente cuando se violenta a los niños.
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ENTREVISTA CON ADOLESCENTES
• Self multifacético. • Padres e hijos muestren y conozcan sus facetas. • Sin integración: “Doble personalidad”. • Malos papás para el terapeuta que sólo ve una faceta del adolescente.
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ENTREVISTA CON ADOLESCENTES
Promover diálogos relacionales: “¿y de esto que estamos hablando… qué pensaría tu papá?”, “si tu papá estuviera acá qué diría?”. F : Familia A : Amistades C : Colegio – trabajo T : Tóxicos O : Objetivos (familia y colegio: sueños, metas) R : Riesgo E : Estima S : Sexualidad
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TOMAR EN CUENTA…
• A mayor edad = Mayor uso del Lenguaje.
• Más pequeños: breve uso de la palabra, sin embargo, es fundamental para el intercambio. Lenguaje “sencillo”.
• Adecuar el lenguaje a nivel de desarrollo y cultural.
• Adolescentes: darles espacio. Entrevistarlos solos.
• Edad cronológica distinto de edad psíquica/mental.
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TOMAR EN CUENTA…
• Presentación del profesional y su rol.
• Estar atento a las diferentes maneras de decir lo que le ocurre: palabras, preguntas, dibujos, modelados, uso de juguetes u otros objetos que pueden usarse.
• Contar de manera constante con diversos elementos dispuestos para la comunicación con el paciente.
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DISTINGUIR CUALIDADES GRUPO ETARIO
No tienen lenguaje verbal ante de los 02 años.
Juego como instrumento o vía comunicación en los más pequeños.
Lenguaje y pensamiento se va desarrollando en etapas.
Influencia cultural mayor en el lenguaje y en la expresión conductual en la adolescencia (riesgo de “patologizar”).
Somatización marcada en los diferentes cuadros.
Mayor expresión y dependencia ritmos biológicos: ciclo sueño-vigilia, apetito, curva de crecimiento pondo-estatural.
![Page 18: Entrevista Infantil Il](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022081721/5695d0761a28ab9b02928d7f/html5/thumbnails/18.jpg)
DISTINGUIR CUALIDADES GRUPO ETARIO
La patología puede ser precipitada, causada y mantenida desde el medio y/o terceros (por su dependencia).
El tratamiento y pronóstico también están determinados por el medio.
Neuroplasticidad y tratamientos oportunos mejoran pronóstico.