PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL

ECUADOR

INFORME 2: INFORME DE DESARROLLO DE MATERIAL PARA

EVALUACIÓN DEL CURRICULUM

Autores:

Myriam Larco

Pablo Jaramillo

Gabriel Cevallos

La evaluación es un proceso común a todos los procesos del quehacer humano, en el campo

educativo está adquiriendo progresivamente una mayor dimensión y por tanto una mayor

complejidad. Bajo este contexto, toda evaluación requiere manejar mayores volúmenes de

información, de tal forma que es necesario establecer modelos y herramientas para su gestión y

almacenamiento. El presente informe describe las herramientas de gestión, generación y

almacenamiento de información y metadatos utilizados para la evaluación de la “MAESTRÍA EN

GESTIÓN PÚBLICA MENCIÓN CENTROS EDUCATIVOS”.

Para la evaluación de la “Maestría en Gestión Pública, mención Centros educativos” se han

utilizado las siguientes herramientas:

● Logical Decisions: Para modelación, manejo y aplicación del modelo de evaluación.

● Visio: Para diseño de encuestas e instrumentos de evaluación.

● Excel: Sistematización de datos.

● Google docs: Para generación de informes colaborativos.

● Educaplay: Para generación del instrumento de evaluación de ética.

● Dropbox: Para generar un espacio de almacenamiento común entre los actores de la

evaluación.

● Rubistar: Para generación de diversas rúbricas.

Logical decisions es un software estadounidense que reúne un conjunto

de herramientas, vínculos e instrumentos que permiten crear todo tipo de modelos de evaluación. A

través del mismo se pueden recorrer las distintas fases de creación de un modelo de evaluación:

El programa permite crear el modelo de evaluación a través de tres elementos

principales:

a. Criterios: Los criterios de evaluación son conceptos que agrupan varios

indicadores.

b. Indicadores: Los indicadores permiten cuantificar el desempeño en cada

ámbito del objeto evaluado, puede ser continuo o a través de escala (Rúbrica)

c. Categoría: Se coloca de existir diversos contextos donde el indicador puede

actuar de diferente manera.

La presentación gráfica del modelo permite revisar constantemente la estructura del mismo, se pueden

actualizar las posiciones de los indicadores y criterios mientras se lleva la discusión, a través de la

representación “tipo Árbol”.

Figura 1: Disposición tipo árbol del modelo de evaluación

El programa permite diferenciar a través de formas, el tipo de elemento del

modelo, en el caso del rectángulo se refiere a criterios de evaluación y la elipse

es para indicadores, a través de diversas herramientas se pueden definir y

colocar en el modelo cada elemento.

Creación de indicadores (continuos o a través de escalas)

Para definir indicadores se procedió a definirlos a través de cuatro elementos

básicos:

Descriptor: Definición verbal del indicador y su propósito

Fórmula y variables: Definición matemática del indicador y las variables a

utilizarse en su cálculo.

Escala: Rango de calificación del indicador

Normativa legal: De ser el caso se colocan los basamentos legales del

indicador.

Figura 2: Configuración del indicador en LD

Ponderación de criterios e indicadores

Para ponderar indicadores LD, permite gestionar un conjunto de herramientas, desde la asignación

directa, hasta el uso de matrices pareadas, en el modelo se utilizó el proceso de AHP para el trabajo,

este proceso utiliza una rúbrica para calificar por pares cada uno de los criterios/indicadores del modelo.

Planteamiento verbal de la calificación Calificación numérica

Extremadamente más importante 9

Sumamente más importante 8

Considerablemente más importante 7

Mucho más importante 6

Más importante 5

Moderadamente más importante 4

Medianamente más importante 3

Ligeramente más importante 2

Igual de importante 1

Tabla 1: Cuantificación de juicios para parámetros de selección

Esta rúbrica se utiliza para hacer comparaciones pareadas de cada criterio e indicador, de esta manera

el programa permite asignar pesos a través de cálculos matriciales.

Figura 3: Matriz pareada de comparación y ponderación de indicadores

Figura 4: Comparación de los indicadores “Matriz” y “Sílabos” por medio de la rúbrica

Por cada criterio e indicador de evaluación se efectuó el proceso de ponderación, obteniéndose los

pesos asignados a cada indicador, en el informe de evaluación del curriculo se visualiza todo el arbol

desarrollado.

: Microsoft Visio es un programa del paquete Office que permite

desarrollar todo tipo de esquemas de base no matemática. Parte de estos esquemas es la generación

de encuestas y cuestionarios para todo tipo de aplicaciones.

En el caso de la evaluación de programas se utilizó Visio para generar los tres instrumentos de

evaluación para cada cátedra del programa de evaluación, estos instrumentos son aplicados a los

estudiantes, profesor y coordinador del programa, de manera que se tiene una evaluación tripartita que

toma en cuenta diversos enfoques alcanzando mayor integralidad.

Estos instrumentos permiten cuantificar la percepción de cada actor, al basarse en rúbricas y en una

escala de que va de 0 a 10, la siguiente figura muestra tal escala.

Figura 5: Escala de evaluación de cátedras

Los tres instrumentos de evaluación contienen varias secciones, donde cada actor evalúa a los demás

e incluso se efectúan preguntas de autoevaluación que permiten hacer cruces de información y

percepciones de participante a participante.

Finalmente, mientras más inclusiva e integral es la evaluación, más compleja se hace la gestión de la

información generada lo que obliga a crear o actualizar la sistematización de datos.

: Microsoft Excel es también un programa del paquete Office que

permite trabajar con hojas de datos, a través de excel se han almacenado y sistematizado todos

los datos de la evaluación, de manera que se puedan hacer inferencias estadísticas y hacer

evaluación sobre los datos para la toma de decisiones.

: Google Drive es la propuesta de Google para almacenamiento y

producción de documentos ofimáticos en la nube. El presente informe y otros documentos fueron

desarrollados bajo Google Drive ya que además de que permite una compartición y seguridad a

través de la red, se puede trabajar simultáneamente en un mismo documento con independencia

temporal y espacial, lo que facilitó el trabajo de los diseñadores de la evaluación.

: Educaplay es una plataforma para la creación de actividades

educativas multimedia.

La plataforma es de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que

ponen en común en la plataforma, ya que las actividades se comparten no solamente para que

otros usuarios las jueguen, sino que esos otros usuarios pueden mostrarlas, a su vez, dentro de

colecciones temáticas.

Gracias a este herramienta generamos un test de evaluación ética al estudiante, con preguntas

de opción múltiple, que es un ejemplo de cómo se podría evaluar la competencias enmarcadas

en la formación ciudadana. A este test se puede acceder con el siguiente enlace:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/697280/evaluacion_etica_al_estudiante.htm

:

Dropbox se basa también en la filosofía del

“clouding” o trabajo en la nube, la idea es tener

un solo repositorio en la red, al cual se accede

a través de un usuario y contraseña. Los

cambios que se realiza en el repositorio se reflejan en todos los

dispositivos enlazados a través de Dropbox, a través de esta

herramienta los diseñadores de la evaluación compartían información y

respaldaron todos los anexos e instrumentos que se iban creando.

:

Rubistar es una herramienta útil para la generación de

rúbricas en red, además permite recuperar rúbricas de

otros profesores que anteriormente han generado sus

propios instrumentos.

- Una evaluación de calidad debe ser integral, objetiva y gestionable, lo cuál

obliga a manejar mayores volúmenes de información, es por esto que es

necesario utilizar herramientas de las NTIC, en este sentido se ha tratado de

utilizar algunas con los principales criterios de gratuidad, trabajo colaborativo

en red y facilidad de uso, tienen fundamentalmente como características:

● Flexible

● Perfectible

● Participativo; e

● Integral

Como recomendación un instrumento que está transformando la educación

por el análisis a situaciones reales de contextos similares al de los

estudiantes y que permite el análisis, discusión y la toma de decisiones,

para resolver problemas planteados será el estudio de casos como

herramienta que va a utilizar a todas las expuestas anteriormente y servirá

para acercar a los estudiantes a situaciones que puedan llegar a vivir,

dando énfasis al razonamiento y búsqueda de soluciones, pues permite

encontrar errores cometidos y poder enmendar.

Como crear la herramienta? existen algunas alternativas:

○ Identificación, selección y planteamiento del problema

○ Búsqueda de alternativas de solución

○ Comparacion y analisis de alternativas

○ Planteamientos de suposiciones de acuerdo a una lógica

programada toma de decisión y formulación de recomendaciones.

● Las herramientas, Dropbox, Rubistar, Educaplay, Google, Excel permite

ser interactivo, actual, permite traer, inclusive, problemas reales a nivel

mundial, involucrarlos en el aula y resolverlos, se transforma en un

taller con características y probabilidades infinitas para el maestro y

alumno.