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Entornos de colaboración distribuidos para repositorios de objetos de aprendizaje

Ramón OvelarObservatorio Púlsar (Campus Virtual de la UPV/EHU)

http://pulsar.ehu.es/pulsar/cvxovber@lg.ehu.es

Eduardo díazGRupo de Investigación en InterAcción y eLearning

Universidad de Salamancaedsm@telefonica.net

Sumario

� Descripción del modelo de los objetos de aprendizaje

� Valoración global de los resultados obtenidos

� Propuesta de investigación que parten de la valoración expuesta

Características de los objetos de aprendizaje

� El objetivo de los LO es:� favorecer el acceso a los contenidos educativos

� optimizar los recursos destinados a su producción

� A través de 3 estrategias� Modularidad y agregación de los contenidos

� Descripción de los contenidos con metadatos formalizados

� Interoperabilidad de los contenidos en entornos diferentes, por ejemplo distintos LMS

Categorías de IEEE LOM

SCORMIMS ContentPackaging

Valoración del modelo

� Distintas obstáculos al desarrollo del modelo que conciernen� La granularidad

� Limitaciones pedagógicas

� Atribución de derechos de autor

� La descripción con metadatos

� Existen numerosas iniciativas

� Falta, sin embargo, un modelo de negocio relativo a� la descripción y distribución de los recursos

� la creación de recursos digitales

� la localización de recursos por parte de los docentes

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS ABIERTOS

E INTEROPERABLES

B. MIEMBRO

DEPARTAMENTO

TUTOR 1

PROFESOR 1

TUTOR 2

PROFESOR 1

D. DOCENTE

BUSCA RECURSOS

A. USUARIO IDEAL

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS ABIERTOS

E INTEROPERABLES

4 tipos de usuario

No se puede generalizar el modelo

Modelos más habituales

� Usuario ideal� Buenas prácticas deseables pero difícilmente reproducibles

� Miembro de un equipo la misma disciplina� Comparten materiales de interés general con otros de interés másparticular y no van a ser ellos los que encuentren/busquen una solución a este problema

� Docentes de instituciones distintas (pero colaboradoras) con distintos LMS� Podrían compartir, pero las distintas tareas asociadas son vistas como una sobrecarga de trabajo.

� Una intermediación puede ser necesaria

� El docente que sólo busca recursos� Es necesario ofrecer herramientas rápidas y capaces de devolver resultados relevantes

Tipos de contenido� Contenido financiados por fondos públicos

� Se puede importar desde un LMS� En muchos casos se puede probar antes de descargar

� Ha pasado unos controles de calidad

� Contenidos “espontáneos”� cualquier tipo de contenido� puede no cumplir requisitos de calidad: problemas de formato, falta de consistencia, confusión en cuanto a los derechos…

� Enlaces a recursos de interés ¿solapamiento del trabajo de los bibliotecarios?� Los tutores / docentes pueden comentarlos de una forma más libre, más propia a sus necesidades

� Pueden sentirse “intimidados” a la hora de realizar aportaciones en los centros de recursos de la biblioteca

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS ABIERTOS

E INTEROPERABLES

B. MIEMBRO

DEPARTAMENTO

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS DE INTERÉS

MUY PARTICULAR

LMS

No están preparados para su distribución porproblemas de

• interoperabilidad

• descripción por metadatos

• calidad pedagógica del recurso

TUTOR 1

PROFESOR 1

TUTOR 2

PROFESOR 1

A. USUARIO IDEAL

D. DOCENTE

BUSCA RECURSOS

NO ESTÁN PREPARADASOS

NI SELECCIONADOS

PROBLEMAS DE COPYRIGHT,

FILTROS DE CALIDAD…

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS ABIERTOS

E INTEROPERABLES

B. MIEMBRO

DEPARTAMENTO

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS DE INTERÉS

MUY PARTICULAR

LMS

NO ESTÁN PREPARADASOS

NI SELECCIONADOS

MEDIACIÓN

TUTOR 1

LMS 1

CONTENIDOS COMPARTIDOS

ENTRE INSTITUCIONES

COLABORADORAS

PROBLEMAS DE COPYRIGHT,

FILTROS DE CALIDAD…

LMS 2

PROFESOR 1

TUTOR 2

PROFESOR 1

A. USUARIO IDEAL

D. DOCENTE

BUSCA RECURSOS

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS ABIERTOS

E INTEROPERABLES

B. MIEMBRO

DEPARTAMENTO

REPOSITORIO CON

CONTENIDOS DE INTERÉS

MUY PARTICULAR

LMS

NO ESTÁN PREPARADASOS

NI SELECCIONADOS

MEDIACIÓN

TUTOR 1

LMS 1

CONTENIDOS COMPARTIDOS

ENTRE INSTITUCIONES

COLABORADORAS

PROBLEMASDE COPYRIGHT,

FILTROS DE CALIDAD…

LMS 2

PROFESOR 1

TUTOR 2

PROFESOR 1

A. USUARIO IDEAL

D. DOCENTE

BUSCA RECURSOS

Propuestas de investigación (1)

� ¿Cómo podemos asegurar la calidad de los contenidos realizados por docentes de forma “espontánea”? � herramientas de evaluación entre pares como LORI

� herramientas que faciliten el cumplimiento de los requisitos de conformidad

� guías de buenas prácticas y centro de referencia

� soporte y apoyo al desarrollo de redes P2P

Propuestas de investigación (2)

� ¿Podemos reutilizar las clasificaciones o descripciones creadas para entorno de colaboración “cercanos”?

� ¿Podemos filtrar aquellos contenidos que son de interés general de aquellos de interés más particular?� mediación humana, por ejemplo bibliotecarios, aunque esto supone un reto desde el punto de vista organizativo

� sistemas basados en folksonomías y otro tipo de aplicaciones basadas en redes sociales

Propuestas de investigación (3)

� ¿Cómo podemos motivar la publicación de los contenidos?

� Frenos detectados� ¿Tienen mis contenidos calidad para merecer ser publicados?

� Aprovechamiento comercial de terceros

� Desconocimiento de problemas derivados de copyright

� Evaluación entre pares (LORI)

� Utilización de licencias abiertas

� Asesoramiento y soporte

Propuestas de investigación (4)

� ¿Es más accesible un recurso formalizado que un recurso accesible en Internet?

� ¿La necesidad de entrar en un LMS no es una barrera a la accesibilidad?

� ¿Es necesario el tipo de seguimiento que ofrece un LMS?

Propuestas de investigación (5)

� ¿Cómo podemos facilitar las búsquedas a aquellos usuarios que sólo quieren encontrar recursos? � Canalizar las búsquedas a través de un repertorio que rastree los repertorios de distintos repositorios

� Permitir al usuario ver los productos antes de pagar y no obligarle a pagar por “entrar en la tienda”

� DOI (Digital Object Identifier)

Muchas graciasRamón Ovelar

Observatorio Púlsar (Campus Virtual de la UPV/EHU)http://pulsar.ehu.es/pulsar/cvxovber@lg.ehu.es

Eduardo DíazGRupo de Investigación en InterAcción y eLearning

Universidad de Salamancaedsm@telefonica.net