Enseñar lengua y literatura De insatisfacciones, búsquedas, certezas y extravíos

Enseñar lengua y literaturaDe insatisfacciones, búsquedas, certezas y extravíos

I Encuentro de Docentes de LenguasIES Chaves Nogales, Sevilla

Marzo 2014

Felipe Zayas@fzayas

http://fzayas.com

martes 25 de marzo de 14

http://fzayas.com

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¿Seguimos en el mismo sitio?


“La renovación didáctica necesaria en la enseñanza de la lengua” (Luis González Nieto)

“La crisis del modelo historicista en la enseñanza de la literatura” (Antonio Fernández Ferrer)


Trabajo por proyectos, talleres de lectura y de escritura, talleres literarios y viajes por la literatura, cómics, prensa, publicidad, periódico escolar...


Búsqueda de nuevas referencias en la lingüística y en la teoría literaria.


La implantación de la LOGSE genera demanda de formación y de nuevos materiales didácticos.


• Investigación en didáctica: divulgación• Experiencias de aula


Programas de Diversificación CurricularÁmbito Lingüístico-social

• Proyectos integrados lengua-sociales• Reflexión sobre el papel de la lectura y la escritura

en el aprendizaje• Contexto para la innovación y la formación


Imagen: Néstor Alonso, para Aulablog 2007

• Se comparten reflexiones y propuestas didácticas• Se amplían los objetivos educativos de la alfabetización.• Se impulsan proyectos colaborativos.


Algunas certezas...


Finalidad de la enseñanza de las lengua: desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas para participar en los distintos ámbitos sociales.


¿Enseñanza de la literatura o educación literaria?


Nuevos objetivos de la alfabetización

Si alfabetizar no es introducir en la cultura escrita del tiempo que vivimos, no se entiende cuál es la función de la escuela. Y el tiempo que vivimos es tiempo de Internet.

(http://goo.gl/j3QmK)

Emilia Ferreiro


http://goo.gl/j3QmK

http://goo.gl/j3QmK

Modelos didácticos basados las prácticas discursivas y en el uso consciente de habilidades lingüístico-comunicativas

"Identity", Maroé Susti, 2004 http://maroesusti.com/maroesusti-commarts05-spread2.pdf


http://maroesusti.com/maroesusti-commarts05-spread2.pdf






La reflexión grama-cal, componente del aprendizaje de los usos formales de la lengua


El aula un ámbito rico en situaciones de comunicación


La competencia en comunicación lingüística, un objetivo de todo el centro escolar


!¡Gracias!

¡Feliz encuentro!


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