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Universidad Interamericana

Recinto Metropolitano

Escuela Graduada De Educación

David Fuentes Figueroa

Liderazgo Instruccional

EDU.6079

Estudio de caso

Introducción

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Resumen del caso:

De entrada durante la lectura uno se puede percatar de la innovación y creatividad como

método para el logro de los objetivos y el desarrollo del estudiante. Uno de los ejemplos se

observa en el primer párrafo donde en la Escuela primaria Stephens mientras los niños caminan

juntos a sus padres para dejarlos en el salón de clase, se escucha un canción de estímulo y

motivación refiriéndose a los estudiantes como las estrellas de la escuela los cuales poseen un

futuro brillante por delante. Realmente es un proceso de cognición y fortalecimiento de la

autoestima donde cuentan con un lema que dice “Nosotros la comunidad Stephens, visualizamos

la oportunidad de proporcionar a los estudiantes las habilidades necesarias para satisfacer sus

necesidades educativas para un aprendizaje permanente”.

Un aspecto muy importante es que el director posee una buena relación con la comunidad

donde los involucra y los relaciona como un todo para el desarrollo de las inteligencias de los

estudiantes. Se menciona además que es una escuela que cuenta con un personal docente de 35

miembros y un director para una población de 400 niños de Kindergarten hasta 5 grado, donde

se ofrece actividades en horarios entendidos para estudiantes dotados y talentosos.

El liderazgo de la Sra. Laura Martinez, Directora de la escuela es imprescindible debido

a que luego de reportarse unas denuncias en contra de la escuela por resultado de las pruebas

estandarizadas, donde gracias a labor de todo el personal los jóvenes salieron más altos que otros

distritos que acostumbraban a tener mejor desempeño. Esta estableció un comité para investigar

las alegaciones de trampa en dichas pruebas las cuales fueron infundadas y no era cierto que

hubo trampa, cabe señalar que existía un prejuicio en cuanto al nivel de intelecto de estos

jóvenes por razones como que son hispanos y desventajados económicamente con una habilidad

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limitada al idioma inglés. Por otra parte el 50% se considera en riesgo, sin embargo la directora

los entiende debido a que en sus años de estudios presenta el mismo perfil.

Para ser un buen líder hay que ponerse en los zapatos del otro y una vez conozcamos sus

necesidades sabemos cómo se pueden satisfacer para de esta manera tener un final exitosos.

Como pensamiento a este artículo “El que desconoce improvisa y el que conoce actúa sobre sus

ideas”. Uno de los enfoques de la Sra. Martínez usó para promover un clima positivo entre los

maestros fue su uso eficaz y creativo de las observaciones del maestro y “walk –through” por lo

cual muchas veces tomó notas,

Uno de los puntos que capto mí atención mientras daba lectura al artículo es lo que

menciona la directora y cito: Los profesores están obligados a centrarse en el hecho de que todos

los estudiantes son capaces de aprendizaje. "La pobreza no disminuye la inteligencia”, afirmó la

Sra. Martínez. Se hizo un esfuerzo especial para reconocer y respetar la cultura y estilos de vida

de los estudiantes a través de la enseñanza culturalmente relevante incrustada en la instrucción

diaria programa. Además, de acuerdo con el director, el fomento de una cultura positiva fue

importante no sólo para preparar a los maestros para servir a los estudiantes, sino para fortalecer

y mantener un clima escolar positivo que se había erosionado debido a las acusaciones de

engaño.

Al final gracias a la pasión y el liderazgo observado en la directora donde motivo a sus

maestros se creó una pasión por el trabajo y el sentido de ayudar a otros de tal manera que los

padres sabían que era una escuela segura con un currículo revisado y maestros dedicados.

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Se le puede atribuir en la forma de ejecutarlo siendo un modelo a seguir que muestra

energía, pasión por el trabajo donde contagia a otros con su ímpetu. Además de exhibir un

comportamiento ejemplar y confiar con altas expectativas de sus profesores y estudiantes.

Como mencionan los profesores y la comunidad es una entusiasta líder y bilingüe donde como

parte de su liderazgo hay análisis del progreso y la planificación día a día celebrándose

reuniones semanales de todo el personal. Otro dato de suma importancia es el desarrollo

profesional y que está atenta a cada estudiante. Todo fue posible gracias a su visión de que se le

debe dar todos los recursos disponibles en pro de los estudiantes siendo positivo, animarlos,

levantarlos y no etiquetarlos para así en resumen sembrar un ambiente de “Escuela Feliz”.

Además de siempre tener como norte a los estudiantes y su potencial sin importar su

status socioeconómico. Como bien menciona el articulo Martinez era una directora experta en

mentores lo que traspaso a su rol como directora en todo los aspectos con el fin de construir un

futuro académico exitoso. Se logró la efectividad entre los maestros gracias a la instrucción y la

promoción de una cultura en la escuela.

Cabe señalar que siempre estaba presente tanto para maestros, estudiantes y abuelos que

eran los que mayormente se encargaban de estos niños, teniendo un concepto de puertas abiertas.

Debido a que estos niños presentan un perfil sociodemográfico diferente donde provienen de

experiencias difíciles y muchos son la primera generación que acude a la escuela.

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Sin duda alguna los factores internos que enfrento fueron el nivel socioeconómico de los

estudiantes donde ya estaban estigmatizados en cuando a sus capacidades intelectuales. Además

que el 20% de ellos eran hispanos con un inglés limitado donde se considera a más del 50% en

riesgo. Uno de los mayores retos y frustrante para ella según expresa la lectura fueron las

acusaciones de trampa en las pruebas estandarizadas, donde gracias a su liderazgo estableció

inmediatamente un comité donde arrojo que todo fue falso.

Claro está que al establecer una relación con la comunidad pudo identificar sus intereses

y lograr esa cohesión donde se involucran como un todo en la educación de sus hijos o nietos en

este tipo de población. Más aun el poder conocer e identificar que los jóvenes provienen de unas

experiencias de vidas únicas permite la identificación de mayores y mejores recursos para que de

esta manera puedan finalizar sus estudios.

El también motivar a los estudiantes y a los maestro se podría mencionar como un reto,

debido a que utilizó su sentido de creatividad para promover un ambiente de participación y

respeto además de ser un modelo a seguir. Por lo cual además de la falta de recursos, problemas

con el idioma y el nivel socioeconómico pudo sacar el máximo de sus estudiantes logrando así

premiaciones como los mejores en diferentes materias.

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Muestra un estilo moderno instructivo debido a que innova, es original, se concentra en

la gente, inspira confianza y tiene perspectiva a largo plazo. Además que Pregunta ¿qué?, ¿por

qué?, mira al horizonte, crea, Desafía al status quo, es ella misma y hace lo correcto son algunos

del ejemplo que nos ofrecen la lectura acerca de las teorías de liderazgo. Es imperativo hacer

referencia al teórico K. A. Acheson y S. C. Smith (2005) quienes mencionan que el líder

instruccional es un administrador cuyo énfasis se centra en el proceso de instrucción y facilita la

interacción entre el maestro, el estudiante y el currículo. Además de ejercer una supervisión

diferenciada donde la directora que implanta este sistema: logra un impacto positivo, responde a

las necesidades individuales, enfoca sus esfuerzos clínicos y promueve el diálogo y la

autonomía.

Sin duda alguna ser un líder requiere de educación, experiencia y entusiasmo por según

nos proyectamos así será la respuesta enérgica o débil de los supervisados. No hay espacio para

la improvisación y desespero, hay espacio para evaluar, coordinar, orientar y recomendar esta

para el logro de los objetivos que todos llegamos en conjunto. Ser el líder es ser el ejemplo a

seguir. Por tal razón la necesidades de otros se deben convertir en nuestras para que de esta

manera podamos satisfacerlas con los mejores recursos disponibles en pro de una educación de

calidad. El rol central que ocupa la educación en el desarrollo de la sociedad ha relevado el

nuevo contexto cultural que vivimos donde somos una (sociedad de la información, del

conocimiento o de la innovación), Esto indica que se trata de un sistema complejo, cuyos logros

tienen su expresión más directa y palpable en los resultados de los aprendizajes de los

estudiantes, toda vez que se incrementan los mecanismos.

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Como bien se menciona en la lectura una de las estrategias mejor utilizadas por la

directora es la de mentoria. Lo cual implica una relación positiva de trabajo donde el nuevo

maestro se compromete con su mentor a mejorar su desempeño profesional, teniendo como meta

según se esboza de los escritos brinda ayuda al maestro nuevo a lograr su adaptación,

crecimiento y desarrollo como profesional de la enseñanza a través del mejoramiento de su

institución. La Sra. Martínez siempre reflejó sus roles al servir de facilitadora, recurso, ayudar al

protegido a aumentar su competencia instruccional además de ser su amiga.

Esta directora con un trasfondo como educadora posee varias cualidades que a mi

entender la llevaron al éxito en sus ejecutorias entre estas se menciona ser un maestro eficiente

de adultos y jóvenes, tener conocimiento sobre la enseñanza eficaz, ser un maestro de capacidad

probada para transmitir los conocimientos, tener altas expectativas y buen sentido del humor.

Las funciones de la supervisión que desarrollo como maestra la llevo a entender las

necesidades de los maestros y de la comunidad a la cual esta sirve por ende hubo mejoramiento

del proceso de enseñanza, calidad del producto final del mencionado proceso e incrementar la

iniciativa y habilidades de los maestros. (Goldhammer, 2005). El liderazgo instruccional como

fuerza de cambio, como aspecto importante de la educación, debe sustentarse en objetivos muy

claros y precisos que sirvan de guía a los funcionarios encargados de realizarla para de esta

manera promover la revisión y mejoramiento de los currículos y programas de enseñanza con el

fin de hacerlos funcionales.

Las estrategias utilizadas por la directora se podrían implantar cómodamente en Puerto

Rico, siempre y cuando se cuente con un personal capacitado que pueda desarrollar los

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conceptos necesarios para el fortalecimiento del personal. Sin duda alguna entiendo que estas

estrategias tienen que estar siendo implantadas en algún plantel de nuestras escuelas debido a que

en resumidas cuentas la directora llevo el liderazgo su máxima expresión.

Esta sirvió de mentora, educadora, facilitadora donde la creatividad y la innovación son

unos de los atractivos de esta ejemplar educadora. En nuestro país se debe implantar como

requisito para mejorar la educación las reuniones semanales, el trabajo en equipo y claro esta

tener los equipos necesarios para el desarrollo intelectual. Al seguir esta teoría de liderazgo el

maestro apodera a sus estudiantes mediante el conocimiento las destrezas y disposición para así

tomar en consideración sus experiencias previas, ambiente, cultura, estilos de aprendizaje. Donde

en consecuencia realizar su labor utilizando métodos y estrategias de enseñanza efectivas. Todo

esto se logra mediante el compromiso y la gestión grupal de los docentes.

Cabe señalar que dada las circunstancias del Puerto Rico de hoy es bien difícil poder

establecer tal vez ese compromiso donde vemos el empobrecimiento del maestro por parte del

gobierno como ejemplo el cierre de escuelas y el tan sonado caso del retiro. A mi entender la

motivación es un factor importante para el logro de objetivos, es esa gasolina que da energía para

continuar y lamentablemente el sistema no contribuye al primer objetivo que es el que desarrolla

todo los demás.

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Conclusión

Simplemente me resta decir que para tener un liderazgo efectivo primero que todo hay

que tener vocación, pasión y amor por lo que uno realiza. Este concepto de liderazgo es algo que

no se desarrolla de la noche a la mañana requiere una experiencias laborales para de esta manera

poder ser más efectivo. La directora se ve a sí misma como minoría que pudo alcanzar sus metas

y desarrollarse al máximo teniendo en cuenta que con la mentoria y la orientación necesaria todo

es posible siempre que se habla de educación.

No hay estudiante atrasado más bien existe una seria falta de recursos disponibles. Para

mí como futuro gerencial en el área educativa es importante que me conozca las necesidades,

establezca un plan de trabajo a seguir con supervisiones periódicas y disponibles al cambio según

surjan nuevas áreas de mejoramiento.

Por ultimo ser autentico creer en uno y sonreír siempre son herramientas claves que

llevan al éxito, más aun cuando se es gerencial y muchas veces estas etiquetado como una

persona fría y con ganas de hastiarle la vida a los demás. Además siempre se debe creer en los

estudiantes para de esta manera poder sacar lo mejor de ellos y nunca discriminarlos ya sea por

su origen socioeconómico.

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Bibliografía:

Miranda Martín, E. (2002). La supervisión escolar y el cambio educativo: Un modelo de supervisión para la transformación, desarrollo y mejora de las escuelas. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 6 (1–2), 1-15

Vallejo Martínez, M.I. & Vallejo Corro, M.I. La supervisión escolar como un proceso de gestión institucional participativa, evaluación crítica e investigación-acción.

Ramalho, E., Garza, E., & Merchant, B. (2010). Successful School Leadership in Socioeconomically Challenging Contexts: School Principals Creating and Sustaining Successful School Improvement.

Dudney, G. M. (2002). Facilitating teacher development through supervisory class observations. Washington, DC: AACTE Publications.

Hanson, S. & Moir, E. (2008, February). Beyond mentoring: Influencing the proffesional practice and careers of experienced teachers. Phi Delta Kappan, 453-58.